韓建琴

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；讀寫(xiě)結(jié)合；教學(xué)策略

? 一、把握讀寫(xiě)結(jié)合的時(shí)機(jī)，用心教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，時(shí)常會(huì)進(jìn)行句子和段落的賞析，分析句子和段落的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。這時(shí)，就是一個(gè)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的好時(shí)機(jī)。在句段賞析之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)該句段表達(dá)的情感進(jìn)行擴(kuò)充描寫(xiě)，進(jìn)行一個(gè)文章情感的延續(xù)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的情感表達(dá)能力和續(xù)寫(xiě)能力[1]。再者，為了訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想或者想象能力的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫(xiě)，抒發(fā)所思、所想、所感。所以說(shuō)，進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)，不要過(guò)于生硬，要通過(guò)文章的學(xué)習(xí)自然而然地過(guò)渡到讀寫(xiě)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫(xiě)能力，從而讓學(xué)生更加投入，全心全意地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

? 二、豐富讀寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

讀寫(xiě)結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的融合教學(xué)形式。所以，豐富的教學(xué)內(nèi)容是這種教學(xué)方式的靈魂。教師在進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)的時(shí)候，一定要注意內(nèi)容的豐富性和完整性和創(chuàng)新性。首先，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生平時(shí)的日積月累，閱讀和寫(xiě)作離不開(kāi)這樣的積累[2]。其次，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候教師要注重寫(xiě)作和表達(dá)手法的分析，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作思維。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》的時(shí)候，其中有句話(huà)是這樣的，“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！边@時(shí)教師就可以給學(xué)生講解該句的表達(dá)手法和寫(xiě)作方式，該句用比喻的修辭方法，把穿過(guò)樹(shù)梢的太陽(yáng)光比作利劍，使內(nèi)容形象生動(dòng)。并提醒學(xué)生，在寫(xiě)作過(guò)程中也可以仿照這樣的方式，會(huì)使文章情感更加豐富。

? 三、結(jié)語(yǔ)

讀寫(xiě)結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大勢(shì)所趨，二者相輔相成，不可分割。所以，教師在教學(xué)中要嘗試將二者相互融合，以新的視角培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，抓住讀寫(xiě)教學(xué)的時(shí)機(jī)，豐富讀寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，以新途徑打造高質(zhì)量課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.小學(xué)高段語(yǔ)文“讀寫(xiě)結(jié)合”的教學(xué)案例研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2016.

[2]姚曉娟.試論讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].新作文：教研，2020（6）：26.

（作者單位：山西省臨汾市襄汾縣第四小學(xué)校）