文 / 安寧市連然小學 夏錦琳

安寧市連然小學創(chuàng)辦于1915 年，已有100多年的辦學歷史，素有重視民族團結(jié)進步教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，連然小學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，守正創(chuàng)新，開拓進取，把鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育融入辦學治校全過程各方面，不斷增強各族師生的“三個離不開”思想、“四個與共”理念、“五個認同”意識，于2022 年榮獲安寧市第三批民族團結(jié)進步示范單位稱號。

黨建引領(lǐng)抓融合

為認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想，堅持和加強黨對學校工作的全面領(lǐng)導，2022 年8 月，連然小學全面實行黨組織領(lǐng)導下的校長負責制，選優(yōu)配強學校新一屆黨政領(lǐng)導班子，以強黨建促發(fā)展為基礎(chǔ)，打開工作的新局面。校黨總支對照“五好五強”目標要求和黨建相關(guān)責任考核體系，凝聚集體智慧修訂“黌心”黨建品牌體系，在黨總支“初心不變，綻放黌學新風采”品牌總領(lǐng)下，下設(shè)三個黨支部分別培育“黌心照亮同心橋”“黌心共育五色花”“黌心盡顯銀齡志”品牌，用黨建“紅心”夯實學校管理的基礎(chǔ)，積極開展“把黨旗插在講臺上”活動，規(guī)范黨建管理，擦亮黨員名片，切實提高工作水平。學校始終將鑄牢中華民族共同體意識教育納入思想政治工作重點內(nèi)容，在提升管理規(guī)范化水平的基礎(chǔ)上，提高對培育中華民族共同體意識重要性的認識，認真貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》關(guān)于積極培育和踐行社會主義核心價值觀、建立民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制、促進各族學生交往交流交融、促進各民族文化交融創(chuàng)新的系列要求，將中華民族共同體意識教育融入學校日常教育教學工作，抓實思政課堂、學科融合、實踐活動、家校共育四大陣地，做好融合新文章，培育健康的“小小石榴籽”。

夯實基礎(chǔ)保融合

連然小學結(jié)合工作實際，明確提出了開展思政工作的四條原則：一是堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀鑄魂育人；二是堅持有形、有感、有效講好民族團結(jié)進步故事；三是堅持鑄牢中華民族共同體意識一體化教學；四是堅持黨的全面領(lǐng)導。學校在抓好學科建設(shè)的同時，主動將思想政治工作與學科教學融合在一起，利用所有的課堂講政治、講道德、講“五育”并舉，組織多種形式的教師培訓活動，深入淺出地給教師講明思想政治課的重要性，并要求教師把握政治理論教育規(guī)律、學生成長規(guī)律，調(diào)動更豐富的資源、采取更多樣的形式將鑄牢中華民族共同體意識融入學校文化、思政教育、社會實踐各環(huán)節(jié)、全過程。

課內(nèi)課外巧融合

連然小學還在課堂內(nèi)外開展“培育小小石榴籽——鑄牢中華民族共同體意識”系列活動。

課程建設(shè)唱響主旋律。為在學校德育工作中強化鑄牢中華民族共同體意識教育的全員性，與愛國主義教育、國情教育緊密融合，將“1+N”德育課程體系建設(shè)放在學校課程改革的核心位置。加強《道德與法治》學科教研組建設(shè)，以高品質(zhì)的教研活動，加強思政專兼職教師隊伍建設(shè)，普遍提高教師對這門課程重要性的認同感和使命感，進而提高他們努力學習掌握學科知識和技能的自覺性。根據(jù)學生認知發(fā)展規(guī)律加入并講授鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)容，重在凸顯“中華民族是一個大家庭”。近年來，多位教師在昆明市縣兩級《道德與法治》優(yōu)秀教學案例評選中獲獎，累計有20 余篇有關(guān)德育工作的論文獲不同級別的獎項。學校不斷改進《巡課情況評價表》，將學生文明行為表現(xiàn)、班風建設(shè)情況、學科知識與思政教育融合點等指標作為各學科課堂教學評價標準，有力推動了課堂教學在鑄牢中華民族共同體意識主旋律方面發(fā)揮核心作用。

主題實踐活動奏響最強音。學校充分利用安寧市委、市政府大力打造各民族交往交流交融的互嵌式學校教育場域、開發(fā)出很多校外教育資源的有利契機，通過班會、隊會、勞動實踐、社會實踐等主題教育活動打通校內(nèi)外融合教育的通道，讓“做顆小小石榴籽，團結(jié)一心愛祖國”的要求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動。校園廣播站開展的“民族團結(jié)故事”演講活動，講述孩子們身邊的民族團結(jié)故事；以六一節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日為契機，學校就開展“知我民族、愛我中華”手抄報、征文、黑板報比賽；每當中華傳統(tǒng)節(jié)日到來，學校就開展“我們的節(jié)日”系列活動，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。常態(tài)化的升旗儀式上，通過“國旗下講話”，讓學生了解黨的民族政策和民族英雄事跡。9 月的“童心向黨慶國慶 我與祖國共成長”活動，全校朗誦詩歌、高唱紅歌，在莊嚴的儀式中讓愛國主義思想充滿校園、充滿每個人的心田。全國童聲合唱節(jié)上，一曲云南少數(shù)民族原創(chuàng)歌曲《打歌來》，唱出民族團結(jié)、愛家愛國的熾熱情懷；另一曲《撒尼少年跳月來》，作為重大活動保留曲目，表達出連小少年的愛國心；“校內(nèi)餃子飄香 校外農(nóng)耕揮汗”活動，讓孩子們到農(nóng)耕實踐基地，在田間地頭感受勞動的意義和勞動精神的偉大；“食粽思賢 情濃端午”活動，在頌揚先賢愛國精神，動手包粽子、送粽子的過程中，孩子們體會到的是中華民族偉大團結(jié)精神力量；“多彩假期 快樂成長”活動讓孩子們亮本領(lǐng)、展技能，在“五育”并舉成效的“炫技”中收獲滿滿的成就感。以上活動不僅在安寧市各類融媒體平臺“亮相”，還登上“人民網(wǎng)”“學習強國”等平臺，展現(xiàn)了學校風采。

德育評價促融合

連然小學大力提高校園管理信息化水平，建構(gòu)并不斷健全“5+N”三全德育評價模式。不僅在學校管理上達到高效、精準，也依托網(wǎng)絡實現(xiàn)更為廣泛的德育評價，激勵孩子們做更好的自己。校內(nèi)，充分調(diào)動全體教職工對學生進行校內(nèi)全程、全面的評價，及時對學生在“德、智、體、美、勞”各方面的突出表現(xiàn)進行加分，用積分兌換定制化小禮物。校外，家長對學生的家庭生活及學習情況，參與社會實踐活動的表現(xiàn)，提出加分申請，經(jīng)學校審核后并入德育評價加分。這樣的評價模式，有效激勵了學生主動參與到社會活動中，強化鑄牢中華民族共同體意識。如，學生在參加了“古爾邦節(jié)”“火把節(jié)”“潑水節(jié)”等節(jié)慶活動后，用繪畫、作文等方式，記錄下民族團結(jié)的場景，精選后刊登在校報《雛鷹報》?？?，在校內(nèi)廣為宣傳；參加社區(qū)、村落、單位組織的實踐活動的表現(xiàn)也可以納入加分項目，這一舉措被層層推選參加教育部典型案例評選。