文中山市西區(qū)初級中學(xué) 韋奮勇

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，對于中學(xué)德育工作中出現(xiàn)的因社會認(rèn)知偏差而造成重智育輕德育、因辦學(xué)目標(biāo)功利而造成重成績輕育人、因德育評價(jià)欠缺而造成重形式輕落實(shí)等問題，我們要在德育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極探索新思路和新方法，使德育工作達(dá)到一個(gè)新的水平。面對黨和國家對德育工作提出的更新和更高要求，我們必須進(jìn)一步審視自己并深化改革，始終與時(shí)俱進(jìn)，注重開拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)德育內(nèi)容、德育方式、德育管理和德育評價(jià)等方面的改革，不斷注入源頭活水，保持德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和規(guī)范性。

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念

德育工作者應(yīng)加強(qiáng)對德育理論的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識水平，堅(jiān)持“五育”并重、全面發(fā)展的理念，確立以德育為先的觀念。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育理論。通過深入學(xué)習(xí)德育理論，了解德育的定義和基本流程，為順利開展德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。德育的目標(biāo)是通過思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生對道德的認(rèn)識、情感、意志和行為符合新時(shí)代中國的要求。德育工作者應(yīng)以“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以衡、導(dǎo)之以行”的方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好品德并糾正不良習(xí)慣。

全面學(xué)習(xí)教育理論。了解教育理論，將德育貫穿于教育教學(xué)的全過程。通過教學(xué)不僅能夠傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，而且各學(xué)科的教材中都包含著豐富的德育內(nèi)容。將教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一起來，可以在傳授和學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生受到科學(xué)精神和社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。

深入學(xué)習(xí)教育政策。學(xué)校的德育工作要注意克服德育與智育分離的現(xiàn)象，避免片面的德育觀念，不將德育與智育割裂開來。要將德育工作貫穿到各部門、各學(xué)科、各環(huán)節(jié)中，進(jìn)行有效的道德滲透，形成共同努力的德育新格局。

二、改進(jìn)方法，注重實(shí)效

德育工作者需要盡力創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)的方式，以及提供具有吸引力和影響力的德育內(nèi)容。

在德育工作上要改變過去“填鴨式”“灌輸式”的教育方法，采用“說理式”“滲透式”的教育方法。在學(xué)生的德育工作中，要充分利用各種教育資源，引入生動(dòng)活潑的教育形式，將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過潛移默化的方式進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

德育工作者還應(yīng)常常接近學(xué)生，了解他們的情況，相信他們的潛力，并幫助他們解決在思想、學(xué)習(xí)和生活方面遇到的困難和疑惑。在教育過程中，要以情感打動(dòng)學(xué)生，以理論說服學(xué)生，以真誠待人，使教師成為學(xué)生的知心朋友，建立起學(xué)生對教師的信任。這樣做會讓德育工作取得事半功倍的教育效果。

三、尊重學(xué)生，師生平等

建立相互尊重的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生的成長，構(gòu)建文明、平等的和諧校園，為學(xué)校德育創(chuàng)造良好的人文生態(tài)。

德育應(yīng)建立在教師尊重學(xué)生人格、平等對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新時(shí)代的師生關(guān)系應(yīng)該是友愛、互助的關(guān)系，是師生之間思想交流、情感溝通、人格碰撞的互動(dòng)關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅僅是在知識和智力上，更重要的是在人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成上。這種潛移默化的德育在精神和社會道德層面的影響并非僅靠說教就能產(chǎn)生。

德育工作者應(yīng)該研究學(xué)生身心發(fā)展的變化規(guī)律，并做到耐心體貼、循循善誘、不厭其煩地教導(dǎo)學(xué)生，這樣可以贏得學(xué)生的尊敬和喜愛。學(xué)生會按照教師所期望的德育目標(biāo)，充滿熱情地投入學(xué)習(xí)中去。

四、多方共育，形成合力

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對德育工作提出了新的要求。德育工作者需要建立起學(xué)校、家庭和社會三者之間緊密聯(lián)系的德育工作橋梁，以營造良好的德育氛圍，形成多方合作的德育工作力量。

學(xué)校要與家庭進(jìn)行雙向溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，并向家庭提供學(xué)生在校的表現(xiàn)信息，以家校合作的方式進(jìn)行教育，才能達(dá)到良好的教育效果。同時(shí)，學(xué)校還要與社會進(jìn)行溝通，定期邀請相關(guān)專門專家進(jìn)行專題教育講座，提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平和辨別是非能力，幫助他們成為品質(zhì)高尚的人。

青少年是我們的未來，我們應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展他們的身心健康，為他們創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的德育氛圍。同時(shí)，我們也要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，幫助他們充分展示自己的特長和才華。