張辰宜

摘 要：初中信息科技教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和數(shù)字化素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，傳統(tǒng)文化也是中華民族的精神財(cái)富和重要文化遺產(chǎn)，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚(yáng)。因此，在初中信息科技教學(xué)中，教師將傳統(tǒng)文化與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)，還可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 數(shù)字化傳承 初中信息科技教學(xué) DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.03.059

傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家或民族在長期歷史演變過程中所形成的、具有獨(dú)特內(nèi)容和形式的文化遺產(chǎn)。它包含了各種思想、藝術(shù)、道德、風(fēng)俗習(xí)慣等多種元素，是民族精神的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展對(duì)于一個(gè)國家或民族的文化繁榮和社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。隨著科技的快速發(fā)展和數(shù)字化時(shí)代的到來，傳統(tǒng)文化的傳承方式也發(fā)生了深刻的變化。數(shù)字化技術(shù)可以將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)，以更加便捷、高效的方式進(jìn)行保存、傳播和交流。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)還可以增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)力和感染力，使其更加符合現(xiàn)代社會(huì)的需求和口味。因此，數(shù)字化傳承已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化傳承的重要趨勢。初中信息科技教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育融合的重要領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也承擔(dān)著傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任。因此，初中信息科技教學(xué)在傳統(tǒng)文化傳承中扮演著重要的角色。

一、數(shù)字化傳承在初中信息科技教學(xué)中的探索

在初中信息科技教學(xué)中，數(shù)字化傳承是一種重要的教學(xué)方法。通過數(shù)字技術(shù)，學(xué)生可以更好地了解和保護(hù)傳統(tǒng)文化資源，同時(shí)也可以開發(fā)出具有傳統(tǒng)文化特色的數(shù)字化教育產(chǎn)品和服務(wù)。此外，數(shù)字化傳統(tǒng)文化教育與實(shí)踐活動(dòng)，可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展。

（一）利用數(shù)字技術(shù)保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化資源

數(shù)字技術(shù)可以記錄和保存中國傳統(tǒng)文化資源，如傳統(tǒng)手工藝。傳統(tǒng)手工藝品不僅具有藝術(shù)價(jià)值，而且很多都可以作為實(shí)用器具或裝飾品，為人們的生活增添色彩。通過數(shù)字信息技術(shù)，教師可以把這些精美的藝術(shù)品呈現(xiàn)出來。在民俗文化方面，通過數(shù)字化技術(shù)，教師可以將這些傳統(tǒng)文化資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像、音頻、視頻等多媒體形式，永久保存并傳承下去。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)還可以對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行分類、整理和標(biāo)注，方便學(xué)生和教師進(jìn)行檢索和學(xué)習(xí)。

（二）開發(fā)具有傳統(tǒng)文化特色的數(shù)字化教育產(chǎn)品與服務(wù)

教師利用數(shù)字技術(shù)，可以開發(fā)出具有傳統(tǒng)文化特色的數(shù)字化教育產(chǎn)品和服務(wù)。例如，教師可以開發(fā)一些基于傳統(tǒng)文化的益智游戲、互動(dòng)式課件、虛擬博物館等數(shù)字化教育資源，讓學(xué)生在娛樂中了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。此外，教師還可以開發(fā)一些基于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意產(chǎn)品，如文化衫、紀(jì)念品等，為傳統(tǒng)文化傳承提供一定的資金支持。

（三）開展數(shù)字化傳統(tǒng)文化教育與實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)與文化素養(yǎng)

數(shù)字化傳統(tǒng)文化教育與實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以提升他們的信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。例如，教師可以開展一些基于傳統(tǒng)文化的數(shù)字創(chuàng)意比賽、數(shù)字文化展覽、數(shù)字博物館等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高他們的信息處理能力、創(chuàng)意能力和文化素養(yǎng)。

二、初中信息科技教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的實(shí)踐

（一）傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的教學(xué)目標(biāo)

初中信息科技教學(xué)不僅注重學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的掌握，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承方面，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

首先，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感。這不僅有助于學(xué)生更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化，也為他們傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握數(shù)字媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)美術(shù)技術(shù)等必要的技能，利用現(xiàn)代科技手段對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行數(shù)字化處理和保護(hù)。這不僅有助于學(xué)生更好地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，也讓他們?cè)趯?shí)踐中提高了自己的創(chuàng)新能力。通過教學(xué)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極作用，在傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展方面進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造。這不僅可以為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展注入新的活力，也讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的教學(xué)目標(biāo)不僅包括傳授學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)也可以提高他們的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，為未來的社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）初中信息科技教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的教學(xué)內(nèi)容與方法

以初中信息科技中“中國傳統(tǒng)民間故事”主題活動(dòng)為例。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛；

（2）學(xué)習(xí)和掌握信息科技的基本技能，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體處理、數(shù)據(jù)分析等；

（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意思維能力，通過創(chuàng)意制作數(shù)字作品來傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)民間故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與方法

（1）教學(xué)內(nèi)容

1）了解中國傳統(tǒng)民間故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色；

2）學(xué)習(xí)信息科技的基本技能，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體處理、數(shù)據(jù)分析等；

3）以小組為單位，選擇一個(gè)中國傳統(tǒng)民間故事進(jìn)行深入研究，并制作數(shù)字作品進(jìn)行展示和傳播。

（2）教學(xué)方法

1）理論學(xué)習(xí)：通過課堂講解、網(wǎng)絡(luò)課程和閱讀材料，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2）實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行信息科技實(shí)踐操作，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體處理、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能。

3）項(xiàng)目制作：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)中國傳統(tǒng)民間故事進(jìn)行深入研究，并制作數(shù)字作品進(jìn)行展示和傳播。教師提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4）交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

（三）教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：介紹本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.理論學(xué)習(xí)：通過課堂講解、網(wǎng)絡(luò)課程和閱讀材料，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。同時(shí)，介紹信息科技的基本技能和應(yīng)用范圍。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行信息科技實(shí)踐操作，包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體處理、數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)的項(xiàng)目制作做好準(zhǔn)備。

4.項(xiàng)目制作：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)中國傳統(tǒng)民間故事進(jìn)行深入研究，并制作數(shù)字作品進(jìn)行展示和傳播。教師提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，通過作品展示和交流分享，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和技能水平。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定他們的成績和進(jìn)步，同時(shí)也指出存在的問題和不足之處。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化做出貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民間故事的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色；掌握信息科技的應(yīng)用范圍；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行項(xiàng)目制作和展示分享。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)民間故事的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)；如何幫助學(xué)生掌握信息科技的基本技能和應(yīng)用范圍；如何組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作、展示分享并提高他們的表達(dá)能力和自信心。

初中信息科技教學(xué)在將傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承納入課程體系的過程中，應(yīng)該注重采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，并掌握相應(yīng)的技能和方法。具體活動(dòng)過程與方法如下：

（一）確定活動(dòng)主題和目標(biāo)

明確本次活動(dòng)的主題是《信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化故事》，目標(biāo)是讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段，了解和傳承傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）確定活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)主題和目標(biāo)，確定活動(dòng)的內(nèi)容包括：傳統(tǒng)文化故事的收集、整理、數(shù)字化處理和呈現(xiàn)。

（三）活動(dòng)實(shí)施步驟

確定參與人員：組織方需要確定參與此次活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)、分組情況等。同時(shí)，學(xué)校需要邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

準(zhǔn)備工具和材料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的信息技術(shù)工具和材料。

任務(wù)分配：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，將他們分成不同的組別，并為每個(gè)組分配不同的任務(wù)。有些組可以負(fù)責(zé)收集和整理傳統(tǒng)文化故事，有些組可以負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)字化處理和呈現(xiàn)。

活動(dòng)實(shí)施：在活動(dòng)實(shí)施過程中，教師需要進(jìn)行全程指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時(shí)，教師還需要為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持和幫助。

活動(dòng)總結(jié)與展示：在活動(dòng)結(jié)束后，組織方需要組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和展示。組織方還需要對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）活動(dòng)效果評(píng)估

通過此次活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，同時(shí)也可以提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。此外，此次活動(dòng)還可以促進(jìn)學(xué)科之間的融合和發(fā)展，為學(xué)校的教育教學(xué)工作注入新的活力。

（五）活動(dòng)后續(xù)工作

在活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思。一方面，教師需要對(duì)活動(dòng)的組織和管理進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便更好地開展后續(xù)工作；另一方面，需要對(duì)活動(dòng)的實(shí)施效果進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量。同時(shí)，教師還需要對(duì)參與此次活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤和調(diào)查，了解他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解程度。

教師在信息科技課程中設(shè)置傳統(tǒng)文化主題的教學(xué)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值；通過案例教學(xué)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)制作傳統(tǒng)文化作品的方法；組織傳統(tǒng)文化主題的數(shù)字作品比賽和展覽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化的傳承工作。

初中信息科技教學(xué)在傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承中的實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。同時(shí)，這種實(shí)踐也符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)數(shù)字化人才的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

四、初中信息科技教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化的數(shù)字化傳承策略

（一）明確目標(biāo)是傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的基礎(chǔ)

在“中國傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承”這一主題的教學(xué)中，教師需要以課標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，為了便于學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與外延，我們?cè)O(shè)計(jì)了如下三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)：第一層次：初步了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握中華傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和內(nèi)容。第二層次：對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。第三層次：了解中華傳統(tǒng)文化的主要特征和發(fā)展脈絡(luò)，形成對(duì)傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)。

教師在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力水平，并考慮到學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。例如，在《制作一張有個(gè)性的名片》這節(jié)課中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一層次：掌握名片設(shè)計(jì)軟件“名片”中的基本功能；第二層次：了解名片設(shè)計(jì)軟件“名片”的基本功能；第三層次：能自己動(dòng)手制作屬于自己風(fēng)格的名片。

（二）培養(yǎng)技能、提升綜合能力是傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的關(guān)鍵

信息科技作為一門課程，除了包含了傳統(tǒng)文化中的知識(shí)、技能，還應(yīng)包含信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)還要包含一些傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中需要做到：

讓學(xué)生能熟練地掌握信息技術(shù)中的技能，并能靈活運(yùn)用。例如，在教學(xué)《文字編輯》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我心中最美的文字”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)去表達(dá)自己對(duì)“美”的理解，最后讓學(xué)生對(duì)“美”有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。信息科技是一門綜合性較強(qiáng)的課程。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，教師可以通過讓學(xué)生觀看一些經(jīng)典文化紀(jì)錄片，或者讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典文學(xué)作品等方式去感受中華文化的博大精深。

（三）通過實(shí)踐活動(dòng)、拓展傳承內(nèi)容是傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承的重要途徑

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，也是傳統(tǒng)文化傳承的重要方式，通過實(shí)踐活動(dòng)，教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在學(xué)習(xí)《數(shù)字印刷與現(xiàn)代生活》時(shí)，教師可以先在班級(jí)上介紹有關(guān)數(shù)字印刷的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字印刷產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。然后，教師提出問題：你知道數(shù)字印刷有哪些好處嗎？通過這個(gè)問題，學(xué)生能夠了解數(shù)字印刷技術(shù)在生活中的應(yīng)用，了解了數(shù)字印刷的好處。接著，教師播放一個(gè)關(guān)于數(shù)字印刷的視頻，讓學(xué)生了解如何使用數(shù)字化技術(shù)對(duì)自己的作品進(jìn)行排版處理。

初中信息科技教學(xué)在傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承中扮演著重要角色，能夠幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)；不僅能夠讓學(xué)生更好地欣賞和尊重傳統(tǒng)文化，還培養(yǎng)了他們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行傳承和創(chuàng)新的能力。這種能力對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，能夠讓他們明白傳統(tǒng)文化的價(jià)值。未來，隨著科技和社會(huì)需求的變化，初中信息科技教學(xué)在傳統(tǒng)文化數(shù)字化傳承中的作用將更加突出。

參考文獻(xiàn)：

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