【摘要】 醫(yī)學(xué)知識(shí)科普在促進(jìn)醫(yī)患之間有效溝通與理解方面起著重要作用。本文基于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式中存在的諸如單向傳播、信息不夠深入和知識(shí)難以理解等不足之處，通過(guò)檢索文獻(xiàn)探討創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式的類型與優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前社區(qū)開展醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作的主要模式包括傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)紙）、講座、專題報(bào)告、書籍、宣傳冊(cè)等，其信息傳達(dá)效果有限，缺乏互動(dòng)和個(gè)性化，以及持續(xù)性和可追溯性。本文對(duì)社區(qū)開展重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式進(jìn)行了深入探討，提出了包括漫畫、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等眾多新型科普方式，并進(jìn)行了有益的社區(qū)實(shí)踐，實(shí)踐結(jié)果顯示，創(chuàng)新科普模式下人們對(duì)科普內(nèi)容的閱讀點(diǎn)擊量和滿意度明顯提升?？破談?chuàng)新模式能提高醫(yī)學(xué)知識(shí)科普效率、增強(qiáng)患者參與度、彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)鴻溝、提供定制化健康管理方案，優(yōu)勢(shì)顯著，但也具有諸如對(duì)技術(shù)和設(shè)備的依賴性較高等局限性，科普模式仍需持續(xù)不斷的創(chuàng)新和探索。

【關(guān)鍵詞】 健康教育；社區(qū)健康教育；病人教育（主題）；科普模式；創(chuàng)新；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 R 193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A DOI：10.12114/j.issn.1007-9572.2023.0535.

Exploration and Practice of an Innovative Model of Community-based Popularization of Knowledge in Critical Care Medicine

ZOU Hai1，2，CHEN Zhenyao2，3，HE Xigan2，4，MOU Xiaozhou5，ZHANG Zhongwei1，2，ZHU Biao1，2，WEI Peng6*，LIU Jing1，2*

1.Department of Critical Care Medicine，F(xiàn)udan University Shanghai Cancer Center，Shanghai 200032，China

2.Department of Oncology，Shanghai Medical College，F(xiàn)udan University，Shanghai 200032，China

3.Department of Thoracic Surgery，F(xiàn)udan University Shanghai Cancer Center，Shanghai 200032，China

4.Department of Hepatic Surgery，F(xiàn)udan University Shanghai Cancer Center，Shanghai 200032，China

5.Department of Clinical Research Institute，Zhejiang Provincial People's Hospital，Hangzhou 314408，China

6.Department of Cardiology，Sixth People's Hospital Affiliated to Shanghai Jiao Tong University School of Medicine，Shanghai 200233，China

*Corresponding authors：WEI Peng，Associate chief physician；E-mail：pengwei_0624@163.com

LIU Jing，Supervisor nurse；E-mail：liujing2684@163.com

【Abstract】 Popularization of medical knowledge plays an important role in promoting effective communication and understanding between doctors and patients. Based on the shortcomings of the model of popularization of traditional medical knowledge，such as unidirectional dissemination，insufficient depth of information and difficulty in understanding，this paper explores the types and advantages of innovative models of popularization of medical knowledge by searching the literature. Currently，the main models of community-based popularization of medical knowledge include traditional media （TV，radio，newspapers），lectures，special report，books，brochures，etc.，which are limited in terms of the effectiveness of information dissemination，lack of interaction and personalization，as well as continuity and traceability. In this paper，an in-depth discussion was conducted on the innovative model of popularizing the knowledge of critical care medicine in the community，and many new models of popularizing knowledge，including cartoons，animation，virtual reality，augmented reality，and Internet platforms were proposed，and useful community practice was carried out. The results of the practice showed that the number of reading hits and the satisfaction with popularizing science were significantly increased under the innovative models of popularization of knowledge. The innovative model of popularization of knowledge can improve the efficiency of medical knowledge popularization，enhance patient participation，bridge the gap of medical knowledge，and provide customized health management solutions，which is of a significant advantage，however，it also has limitations such as higher dependence on technology and equipment，and the model of popularization of knowledge still needs to be continuously innovated and explored.

【Key words】 Health education；Community health education；Patient education as topic；Popularization model；Innovation；Practice

近年來(lái)，隨著人民生活水平的日益提高和健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的民眾開始關(guān)注健康和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。為滿足公眾對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求，醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作顯得越來(lái)越重要，得到了廣大專家學(xué)者的關(guān)注和重視［1-2］。隨著我國(guó)人口老齡化加劇，高血壓、糖尿病、冠心病、卒中等社區(qū)老年慢性病（chronic diseases of the elderly in the community，CDEC）發(fā)病率逐年上升，由于CDEC患者常存在多個(gè)合并癥，且身體機(jī)能減弱、免疫力降低，病情較為復(fù)雜，易突發(fā)緊急情況［3］。對(duì)CDEC患者及其家屬科普重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)將增強(qiáng)其自身疾病管理能力和疾病風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，為患者生命健康保駕護(hù)航［4］。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式主要依賴于圖書、傳統(tǒng)媒體或講座教學(xué)，這種模式多較為書面、刻板，普通民眾難以理解，極大限制了知識(shí)傳播的速度和廣度，難以適應(yīng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新迭代，易導(dǎo)致患者接觸到的醫(yī)學(xué)知識(shí)信息不全面或滯后，此外，該模式還存在內(nèi)容缺乏趣味性、患者參與度低、信息不夠深入等問(wèn)題，難以滿足患者及其家屬的多方位學(xué)習(xí)需求［5］。本文通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研，總結(jié)傳統(tǒng)科普模式的缺點(diǎn)與不足，致力于探討新型的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式，旨在加強(qiáng)患者和家屬對(duì)重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)的理解與認(rèn)知，全面提升其健康意識(shí)及素養(yǎng)。

1 社區(qū)開展醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作的背景

1.1 信息時(shí)代下全民健康意識(shí)的日益普及

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高以及互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息獲取的渠道變得更加豐富和便捷。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們可以輕松獲得大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)和健康相關(guān)信息。越來(lái)越多的人開始意識(shí)到預(yù)防疾病的重要性，并主動(dòng)尋求健康保健的方法。然而，由于信息的廣泛傳播和公眾獲取的便利性，也帶來(lái)了信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性的問(wèn)題［6］。社區(qū)積極開展醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作，為居民提供了科學(xué)、準(zhǔn)確的醫(yī)學(xué)知識(shí)和健康保健方法，幫助他們更好地進(jìn)行健康管理。

1.2 社區(qū)居民的健康素養(yǎng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

為推動(dòng)全民健康意識(shí)和健康素養(yǎng)，中國(guó)政府推行實(shí)施了《全民健康素養(yǎng)促進(jìn)行動(dòng)規(guī)劃（2014-2020年）》，該規(guī)劃倡導(dǎo)通過(guò)在學(xué)校、社區(qū)、職業(yè)教育等場(chǎng)所開展健康素養(yǎng)教育，廣泛傳播健康知識(shí)和科學(xué)生活方式，力求在公共場(chǎng)所、工作場(chǎng)所、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面，提高全民的健康意識(shí)和健康行為習(xí)慣，打造有利于人民健康的環(huán)境［7］。規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，人們的健康意識(shí)不斷提高，健康知識(shí)獲取途徑也日益便捷，社區(qū)居民的健康素養(yǎng)在一定程度上得到了提高，《2022年中國(guó)居民健康素養(yǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，中國(guó)居民健康素養(yǎng)水平達(dá)27.78%，較2021年（25.4%）提升了2.38%，簡(jiǎn)而言之，就是平均100個(gè)中國(guó)居民中約僅有28個(gè)人“懂”健康［8］。提示80%以上的社區(qū)居民仍存在健康知識(shí)相對(duì)不足、健康信息混亂等多方面問(wèn)題，社區(qū)居民健康素養(yǎng)仍有待進(jìn)一步提高。

1.3 “健康中國(guó)戰(zhàn)略”建設(shè)的必然要求

為促進(jìn)全民健康、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，中國(guó)于2016年開始推行“健康中國(guó)戰(zhàn)略”，并印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，該規(guī)劃指出，要將人民健康放在優(yōu)先位置，將提高人民健康水平作為發(fā)展的首要指標(biāo)。通過(guò)制定政策、規(guī)劃和法律法規(guī)，推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與人民健康息息相關(guān)，確保人民享有全方位、全周期的健康服務(wù)［9］。同時(shí)要探索健康教育新模式，積極推動(dòng)數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新興技術(shù)應(yīng)用于健康管理和健康教育等領(lǐng)域，提升廣大民眾的健康素養(yǎng)，滿足廣大民眾的健康需求。

2 當(dāng)前社區(qū)開展醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作的主要模式和存在的不足

2.1 當(dāng)前社區(qū)開展醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作的主要模式

2.1.1 傳統(tǒng)媒體傳播模式：媒體作為主要的信息傳播渠道，在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式中扮演著重要的角色，相關(guān)調(diào)查顯示，在中國(guó)城鎮(zhèn)區(qū)域，目前傳統(tǒng)媒體傳播仍然占據(jù)知識(shí)科普途徑的60%以上，其中電視、廣播、電臺(tái)、宣傳廣告、報(bào)紙、雜志是傳統(tǒng)媒體的重要形式，其提供了可靠的文字內(nèi)容和圖片，用于傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)［10］。比如，醫(yī)學(xué)知識(shí)手冊(cè)和科普書籍以其系統(tǒng)性和深度，為讀者提供全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。電視、廣播、電臺(tái)作為傳統(tǒng)的視聽媒體，可通過(guò)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普節(jié)目、訪談和專題報(bào)道，將醫(yī)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地展示給觀眾和聽眾，這種形式有助于提高公眾對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并激發(fā)對(duì)健康的關(guān)注。此外，宣傳廣告通過(guò)穿插進(jìn)報(bào)紙、雜志、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體渠道，也為公眾提供了接觸醫(yī)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.1.2 講座和專題報(bào)告：醫(yī)學(xué)講座和專題報(bào)告是專業(yè)人士向廣大受眾傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)的重要途徑，相關(guān)研究顯示，近年來(lái)，我國(guó)各高校、醫(yī)院、科研院所的專家學(xué)者積極參與科普宣教，醫(yī)學(xué)相關(guān)講座和專題報(bào)告的城市普及率已高達(dá)70%以上，并呈逐年上漲的趨勢(shì)［11］。通過(guò)講座和報(bào)告，專家和學(xué)者可以分享最新的醫(yī)學(xué)研究成果、臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿技術(shù)。這些講座和報(bào)告提供了深入的專業(yè)知識(shí)，有助于提高公眾對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知和理解。此外，講座和專題報(bào)告也被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)知識(shí)的科學(xué)普及和健康教育。通過(guò)清晰、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言和生動(dòng)的演示，專家和學(xué)者可以向公眾傳遞關(guān)于疾病預(yù)防、健康養(yǎng)生、常見病癥的認(rèn)識(shí)和控制方法等方面的知識(shí)。這有助于提升公眾對(duì)健康的關(guān)注和意識(shí)，促進(jìn)公眾健康行為的形成。另外，講座和專題報(bào)告提供了受眾與專家和學(xué)者互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。公眾可以在講座過(guò)程中提出問(wèn)題，與講座者進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步理解和詮釋醫(yī)學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)交流能夠解答受眾關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的疑惑，增強(qiáng)參與者對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解。

2.1.3 書籍和宣傳冊(cè)：書籍和宣傳冊(cè)在醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)科普模式中發(fā)揮著重要的作用，其以文字和圖片的形式，提供系統(tǒng)、全面、易于理解的醫(yī)學(xué)知識(shí)，幫助讀者獲取和應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識(shí)。與其他形式的科普媒介相比，書籍通常有更深入和全面的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)科普書籍可以涵蓋疾病的基本概念、病因、病理和臨床表現(xiàn)、治療方法等多個(gè)方面，提供了全面的醫(yī)學(xué)知識(shí)，甚至包括居家生活過(guò)程中的相關(guān)健康問(wèn)題［12］。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年來(lái)，我國(guó)醫(yī)學(xué)科普書籍的年均出版冊(cè)數(shù)已高達(dá)30萬(wàn)冊(cè)以上，受眾覆蓋各年齡段人群［13］。宣傳冊(cè)可以有針對(duì)性地介紹某個(gè)特定的醫(yī)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言將重要信息傳遞給讀者。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的概念和原理通常比較抽象和復(fù)雜，書籍和宣傳冊(cè)可憑借圖文結(jié)合的形式更直觀地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)相關(guān)的解剖構(gòu)造、疾病發(fā)展過(guò)程等抽象內(nèi)容。此外，相比于線性媒體如文章和講座，書籍和宣傳冊(cè)為讀者提供了非線性的閱讀方式。讀者可以根據(jù)自己的興趣和需求隨意選擇章節(jié)或頁(yè)面，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀。這種非線性閱讀的方式使讀者可以按照個(gè)人閱讀習(xí)慣和需求，自主選擇閱讀路徑和深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.2 當(dāng)前社區(qū)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式存在的不足

2.2.1 信息傳達(dá)效果有限：當(dāng)前社區(qū)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式多以單向、以專家為中心的傳統(tǒng)科學(xué)知識(shí)傳播方式為主，例如一次性的講座和宣傳，傳達(dá)的信息過(guò)多，普通民眾面對(duì)大量復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)和信息，但很難有效吸收和理解。一項(xiàng)應(yīng)用傳統(tǒng)科普模式后的回訪研究表明［14］，80%以上的受眾無(wú)法在科普過(guò)程中汲取知識(shí)。傳統(tǒng)科普模式通常采用文字、演講等形式進(jìn)行傳播，但這種線性的方式很難滿足受眾的個(gè)性化需求和信息獲取習(xí)慣，容易導(dǎo)致信息過(guò)載或信息流失。此外，科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)常在專業(yè)性和復(fù)雜性上存在一定的難度，傳統(tǒng)科普模式中，專家以專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，容易使公眾感到晦澀難懂，無(wú)法輕松理解，信息傳達(dá)的效果難以衡量和評(píng)估，很難確保傳播的信息能真正被公眾所理解和接受。另外，電視、廣播、電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體形式對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的表達(dá)往往采取信息簡(jiǎn)化和夸大手段，可能導(dǎo)致醫(yī)學(xué)信息傳達(dá)內(nèi)容的丟失或失真，一定程度上限制了其信息傳達(dá)效果。

2.2.2 缺乏互動(dòng)和個(gè)性化：傳統(tǒng)科普模式通常采用書籍、講座、展覽等形式進(jìn)行傳播，這些形式限制了受眾與科普內(nèi)容之間的互動(dòng)和參與。相關(guān)調(diào)查研究顯示［15］，傳統(tǒng)科普模式下的受眾主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)的比例不足1%，絕大部分受眾只能被動(dòng)接收信息，講解者和其他受眾之間缺乏互動(dòng)機(jī)會(huì)。此外，在傳統(tǒng)科普模式中，專家的作用被過(guò)度強(qiáng)調(diào)，他們常扮演著知識(shí)的傳遞者和決策者的角色。這種專家主導(dǎo)的傳播模式缺少受眾的主動(dòng)參與，難以滿足他們的個(gè)性化需求，公眾僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)專家的提問(wèn)和個(gè)人需求的表達(dá)。這導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)知識(shí)科普的一般性和標(biāo)準(zhǔn)化，信息傳播缺乏雙向交流和反饋機(jī)制，易導(dǎo)致信息固化。

2.2.3 缺乏持續(xù)性和可追溯性：傳統(tǒng)科普模式通常以講座、展覽、出版物等形式進(jìn)行傳播，這些傳播媒介的受眾范圍和時(shí)間限制相對(duì)較大。一次講座或一個(gè)展覽只能在特定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行，無(wú)法實(shí)現(xiàn)持續(xù)的傳播。此外，科學(xué)知識(shí)在不斷更新和發(fā)展，傳統(tǒng)科普模式很難及時(shí)更新信息，易導(dǎo)致信息的滯后性和失效性。相關(guān)調(diào)查研究顯示［16］，70%以上的傳統(tǒng)科普模式所依據(jù)的教材書籍是10年前的版本，知識(shí)信息并沒有做到及時(shí)、有效的更新。另外，傳統(tǒng)模式下，醫(yī)學(xué)信息的傳遞較為單向，受眾很難追溯到來(lái)源，難以獲取相關(guān)的詳細(xì)信息和追蹤其科學(xué)依據(jù)，受眾與科普專家之間的反饋交流也較為有限，無(wú)法及時(shí)獲取問(wèn)題的答案或深入討論?；颊呒捌浼覍僦皇菚簳r(shí)地接觸到一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，難以形成持久的影響和行為變化，缺乏可持續(xù)性和可追溯性。

3 社區(qū)開展重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式的探討

3.1 醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式類型

3.1.1 漫畫和動(dòng)畫：在醫(yī)學(xué)知識(shí)科普中，漫畫可以用來(lái)解釋醫(yī)學(xué)原理、揭示疾病機(jī)制和說(shuō)明治療過(guò)程。其能以生動(dòng)的角色和情節(jié)吸引讀者的注意力，通過(guò)故事情節(jié)和幽默的對(duì)白傳遞醫(yī)學(xué)知識(shí)，使抽象的概念變得更加具體和易于理解。動(dòng)畫可使醫(yī)學(xué)知識(shí)以圖像和聲音的方式展現(xiàn)，可通過(guò)模擬人體器官和生理過(guò)程，用動(dòng)態(tài)的圖像展示醫(yī)學(xué)原理和治療方法［17］。憑借視覺和聽覺的雙重感官刺激，動(dòng)畫能夠更加生動(dòng)地呈現(xiàn)復(fù)雜的醫(yī)學(xué)概念，提高患者理解和記憶效果。利用漫畫和動(dòng)畫等可視化的科普手段能使醫(yī)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引患者注意力，易于患者理解和吸收，從而提高科普效果。

3.1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)（virtual reality，VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（augmented reality，AR）技術(shù)：VR和AR技術(shù)在醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式中具有廣闊的應(yīng)用前景。其可以通過(guò)創(chuàng)造沉浸式和交互式的體驗(yàn)，以及提供直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助人們更好地理解和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。例如利用VR和AR技術(shù)，人們可以進(jìn)入一個(gè)虛擬的人體解剖場(chǎng)景，在三維空間中觀察和互動(dòng)，直觀地了解人體器官、骨骼結(jié)構(gòu)和組織關(guān)系。VR技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)的限制，讓人們以親身體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力［18］。此外，VR、AR技術(shù)還可以通過(guò)創(chuàng)建交互式的虛擬場(chǎng)景，使普通民眾直觀、具象化地了解各種疾病的發(fā)病機(jī)制、預(yù)防措施和治療方法。這種沉浸式的體驗(yàn)可以為患者及其家屬提供身臨其境的醫(yī)學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)虛擬的環(huán)境和逼真的模擬，讓患者及其家屬親身感受醫(yī)學(xué)場(chǎng)景，將醫(yī)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)得更加立體直觀，更有利于患者及其家屬學(xué)習(xí)和理解醫(yī)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)理解和記憶效果。

3.1.3 互動(dòng)教育平臺(tái)和應(yīng)用程序：通過(guò)建立醫(yī)學(xué)知識(shí)的互動(dòng)平臺(tái)，讓醫(yī)生、患者和其他相關(guān)人員共同參與，交流、分享醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這個(gè)平臺(tái)上，患者可以提出疑問(wèn)，醫(yī)生可以在線回答問(wèn)題，醫(yī)患之間互相交流和學(xué)習(xí)，病友之間互相支持和幫助，形成一個(gè)互動(dòng)良好的健康教育平臺(tái)。利用該平臺(tái)，醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作過(guò)程中人們還可以自發(fā)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課堂互動(dòng)和交流，參與在線討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題，與主講人和其他參與者進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)交流。這種方式可以促進(jìn)受眾的參與度和思維深度，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。另外，該方法還可通過(guò)問(wèn)答、游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，激發(fā)患者及其家屬的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而加強(qiáng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

3.1.4 互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)平臺(tái)：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社交媒體的興起，醫(yī)學(xué)知識(shí)科普進(jìn)入一個(gè)全新的階段?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)和社交媒體提供了方便快捷的傳播渠道，人們可以通過(guò)搜索引擎、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)科普APP等獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)，常見的互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)學(xué)科普APP有好醫(yī)生、藥品助手等，見表1?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式具有廣泛覆蓋面、實(shí)時(shí)性強(qiáng)和互動(dòng)性好等優(yōu)點(diǎn)。人們可以通過(guò)在線發(fā)布、評(píng)論和反饋等方式參與到醫(yī)學(xué)知識(shí)科普中來(lái)。

3.1.5 個(gè)性化推薦算法的應(yīng)用：通過(guò)填寫問(wèn)卷、使用健康監(jiān)測(cè)設(shè)備、分析用戶在科普平臺(tái)的互動(dòng)行為等方式，收集患者的個(gè)人信息、健康數(shù)據(jù)和互動(dòng)行為等數(shù)據(jù)，包括患者的性別、年齡、地理位置、健康狀況、興趣愛好等?；谑占降臄?shù)據(jù)，通過(guò)分析用戶的個(gè)人特征和健康狀態(tài)，了解其需求、偏好和行為習(xí)慣等，建立患者的用戶畫像。將用戶畫像中的特征進(jìn)行處理和提取，將其轉(zhuǎn)化為機(jī)器學(xué)習(xí)算法能夠識(shí)別和處理的特征，包括年齡段、性別、疾病史、飲食偏好、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。基于這些用戶特征，為其推薦感興趣和所需要的醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

3.2 醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式的優(yōu)勢(shì)

3.2.1 提高醫(yī)學(xué)知識(shí)科普效率：醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)應(yīng)用等數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模、快速、精準(zhǔn)的知識(shí)傳播，將更多、更精準(zhǔn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)推送到患者手中。相關(guān)研究表明［19］，采用創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)科普模式可將科普效率提高30%以上，創(chuàng)新科普模式可采用多種媒介手段，如視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)等，更加生動(dòng)、直觀地向患者及其家屬傳達(dá)醫(yī)學(xué)知識(shí)，不僅更吸引患者關(guān)注和了解醫(yī)學(xué)知識(shí)，還能使醫(yī)學(xué)知識(shí)更易于理解和消化吸收，從而提高醫(yī)學(xué)知識(shí)的科普效率。

3.2.2 增強(qiáng)公眾參與度：醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式更注重與公眾的互動(dòng)，通過(guò)多樣化的內(nèi)容形式和互動(dòng)交流方式，增強(qiáng)公眾對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普的參與度。在一次社區(qū)的科普調(diào)查中的研究表明［20］，采用創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)科普模式后，主動(dòng)參與科普的居民人數(shù)較以往傳統(tǒng)方式時(shí)增加了55%，該模式采用問(wèn)題解答、互動(dòng)游戲、在線咨詢等方式，可使科普內(nèi)容更具參與性和趣味性，從而讓公眾積極參與學(xué)習(xí)和討論，不僅能提高公眾對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果，還能促進(jìn)公眾的健康行為改變和鼓勵(lì)其積極參與醫(yī)學(xué)實(shí)踐。

3.2.3 彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)鴻溝：醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式可利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備等數(shù)字化平臺(tái)，突破時(shí)間和空間的限制，快速傳播醫(yī)學(xué)新知識(shí)和最新研究成果，使醫(yī)學(xué)知識(shí)可隨時(shí)隨地被患者獲取，彌補(bǔ)了普通民眾醫(yī)學(xué)知識(shí)嚴(yán)重不足和難以獲取的鴻溝，并可使公眾及時(shí)了解到疾病預(yù)防、治療等方面的最新進(jìn)展，提高公眾健康意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

3.2.4 提供定制化健康管理方案：醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式可根據(jù)用戶的個(gè)人信息、健康數(shù)據(jù)和互動(dòng)行為等，提供個(gè)性化的知識(shí)服務(wù)，比如提供個(gè)性化的健康建議、專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)推送等。通過(guò)個(gè)性化推薦算法和數(shù)據(jù)分析，為用戶量身定制醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，滿足其個(gè)體化的健康需求，受眾可以根據(jù)自己的健康狀況和興趣愛好選擇獲取相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高自我健康管理能力。在此基礎(chǔ)上，該模式可與健康管理平臺(tái)相結(jié)合，通過(guò)分析患者用戶畫像和健康數(shù)據(jù)，了解患者的健康狀況、需求和目標(biāo)，為其制訂個(gè)性化的飲食、運(yùn)動(dòng)、藥物等健康管理方案，提供科學(xué)、有效的健康指導(dǎo)，幫助患者改善健康狀況，促進(jìn)其早日康復(fù)。

4 社區(qū)開展重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式的案例實(shí)踐

為驗(yàn)證醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式的有效性，本研究于2023年1—6月通過(guò)微信公眾號(hào)、社區(qū)論壇等互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)平臺(tái)分別應(yīng)用新型科普模式與傳統(tǒng)科普模式對(duì)CDEC患者及家屬進(jìn)行ICU醫(yī)學(xué)知識(shí)的科普（科普內(nèi)容均由醫(yī)學(xué)專家撰寫和創(chuàng)作，內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)）。新型科普模式采用漫畫或動(dòng)畫形式推送科普內(nèi)容，并開展云端咨詢（開設(shè)在線平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教育，讓患者及其家屬可以在平臺(tái)上自由提問(wèn)，并輔助語(yǔ)音聊天、視頻對(duì)話等形式讓患者能及時(shí)獲得專業(yè)的解答），以增強(qiáng)CDEC患者及其家屬的參與度和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解。傳統(tǒng)科普模式采用傳統(tǒng)圖文或純文字形式推送科普內(nèi)容。兩種模式的推送頻率均為1次/周，時(shí)間持續(xù)6個(gè)月，目標(biāo)人群為同一批患者（n=105）及其家屬（n=186），事后收集科普內(nèi)容閱讀點(diǎn)擊量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式評(píng)估患者及其家屬對(duì)科普內(nèi)容的滿意度（分為非常滿意、滿意、不滿意3個(gè)等級(jí)，總滿意=非常滿意+滿意）。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，應(yīng)用新型科普模式的科普內(nèi)容閱讀點(diǎn)擊量遠(yuǎn)多于應(yīng)用傳統(tǒng)科普模式科普內(nèi)容的閱讀點(diǎn)擊量，見表2。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，患者及其家屬對(duì)新型科普模式的總滿意率（97.14%，102名；97.85%，182名）均明顯高于傳統(tǒng)科普模式（20.00%，21名；17.74%，33名）（χ2=23.518，32.547；Plt;0.05），見表3、4。

5 結(jié)語(yǔ)

相比傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式，新型的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式通過(guò)將醫(yī)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣地傳遞給公眾，將更有利于促進(jìn)CDEC患者及其家屬積極參與醫(yī)學(xué)知識(shí)的獲取和理解過(guò)程，使CDEC患者能更加了解自身病情情況，理解治療措施的必要性和風(fēng)險(xiǎn)性，增強(qiáng)CDEC患者及其家屬對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，有利于其學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)病情急性惡化和采取急救措施，以便其保護(hù)自身生命健康安全和降低疾病潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，新型的醫(yī)學(xué)知識(shí)科普模式仍然有進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展的空間，因?yàn)椴煌挲g、職業(yè)和教育水平人群對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求和接受方式各不相同，仍需要不斷探索適合不同受眾的創(chuàng)新型科普模式，以不斷推動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普工作的發(fā)展和進(jìn)步。另外，新型科普模式也具有一定的局限性，主要表現(xiàn)在對(duì)技術(shù)和設(shè)備的依賴性較高，例如，結(jié)合VR和AR技術(shù)，可以創(chuàng)造更加身臨其境的醫(yī)學(xué)體驗(yàn)，讓受眾更加深入地了解身體結(jié)構(gòu)和疾病發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)化其對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，但該方法需具備一定的操作技術(shù)和價(jià)格昂貴的設(shè)備，這在一定程度上制約該方法的推廣應(yīng)用，該問(wèn)題的解決還有待未來(lái)科普模式進(jìn)一步的創(chuàng)新研究。

作者貢獻(xiàn)：鄒海、朱彪提出研究思路，設(shè)計(jì)方案；陳臻瑤、賀西淦負(fù)責(zé)相關(guān)論文檢索；牟曉洲、張忠偉負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集、核查；魏鵬負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的整理和分析；鄒海負(fù)責(zé)論文起草；劉靜、鄒海負(fù)責(zé)文章的質(zhì)量控制及審校，對(duì)論文整體負(fù)責(zé)。

本文無(wú)利益沖突。

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（本文編輯：趙躍翠）

*通信作者：魏鵬，副主任醫(yī)師；E-mail：pengwei_0624@163.com

劉靜，主管護(hù)師；E-mail：liujing2684@163.com

基金項(xiàng)目：上海市人才發(fā)展基金（2020070）；上海市醫(yī)苑新星青年醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)資助計(jì)劃

引用本文：鄒海，陳臻瑤，賀西淦，等. 社區(qū)開展重癥醫(yī)學(xué)知識(shí)科普創(chuàng)新模式的探討與實(shí)踐［J］. 中國(guó)全科醫(yī)學(xué)，2024，27（24）：3051-3056. DOI：10.12114/j.issn.1007-9572.2023.0535.［www.chinagp.net］

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? Editorial Office of Chinese General Practice. This is an open access article under the CC BY-NC-ND 4.0 license.