張美艷

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升綜合表達(dá)能力，而識(shí)字寫字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。通過對(duì)識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，為學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行寫作和情感表達(dá)等打下良好的基礎(chǔ)。為保證語文識(shí)字寫字教學(xué)能夠達(dá)到良好的效果，本文對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 識(shí)字寫字教學(xué) 策略

小學(xué)語文漢字教學(xué)包含識(shí)字和寫字兩部分，學(xué)生需要在識(shí)字的基礎(chǔ)上熟練地寫字，為語文的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的漢字教學(xué)課程上進(jìn)一步進(jìn)行探索優(yōu)化，以期有效提升課堂效率，使學(xué)生的識(shí)字寫字能力更上一層樓。

一、趣味化教學(xué)

傳統(tǒng)的語文識(shí)字寫字教學(xué)方式，隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代小學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展的需要。游戲趣味化教學(xué)成為備受關(guān)注的創(chuàng)新策略，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。游戲作為小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)之一，可以有效集中學(xué)生的注意力，在實(shí)際教學(xué)過程中可以把語文知識(shí)融入到有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲中。此外，游戲趣味化教學(xué)能通過游戲中的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)接受向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變。游戲還能幫助學(xué)生鞏固記憶，通過游戲中的重復(fù)練習(xí)和多次反饋，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的能力。因此，教師在進(jìn)行語文識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)，要在識(shí)字、寫字的過程中融入游戲的元素，增加趣味性、互動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。開展游戲化教學(xué)活動(dòng)，教師在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中可以采取以下幾種方式。一是設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。設(shè)計(jì)具有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的愿望。二是制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制。如通過獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)牌等形式，在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，營造積極向上的比賽氛圍。三是個(gè)性化元素的推出。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣特長，針對(duì)學(xué)生自我表達(dá)的需要，設(shè)計(jì)不同文體或主題的游戲內(nèi)容。[1]

二、多媒體輔助教學(xué)

在小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)是一種創(chuàng)新的策略。首先，教師可以利用多媒體展示豐富有趣的圖像、動(dòng)畫等內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。其次，多媒體輔助教學(xué)能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生加深理解和記憶，通過模擬實(shí)際情況，讓學(xué)生親身參與到識(shí)字、寫字的過程中來。最后，多媒體輔助教學(xué)可以將信息通過音頻、視頻等方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生利用視覺、聽覺等多感官學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字，達(dá)到強(qiáng)化記憶效果的目的。因此，小學(xué)語文教師要提供豐富多樣的課件和識(shí)字教學(xué)互動(dòng)資源，要合理利用多媒體資源。如教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合適當(dāng)?shù)谋尘耙魳坊蚵曅Вぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造真實(shí)或虛擬的課堂情境。教師還可以將課件、習(xí)題集等內(nèi)容通過多媒體投影儀、電子白板等設(shè)備進(jìn)行多媒體展示。[2]

三、合作學(xué)習(xí)模式

小組合作是指學(xué)生之間相互合作，共同學(xué)習(xí)，共同解決問題的一種教育方式。小組合作學(xué)習(xí)的作用有以下幾點(diǎn)。（一）興趣的激發(fā)。通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文識(shí)字的興趣，使學(xué)生積極參與討論與交流。（二）思維能力的提高。以思維碰撞與溝通為主的合作學(xué)習(xí)模式，能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造思維能力和解決問題的能力。（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過小組協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在小組中大家互相協(xié)助、互相配合，共同解決問題。[3]教師要認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的重要性，積極組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和能力層次，把他們分成不同的小組，保證每一位組員在活動(dòng)中都有參與的機(jī)會(huì)。其次，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，在兼顧知識(shí)點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，注重任務(wù)的趣味性和挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)出一系列與小組活動(dòng)相適應(yīng)的任務(wù)。并且在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，促進(jìn)思想碰撞，共同探討，共同提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，教師可組織學(xué)生在各組完成任務(wù)后分享自己的感悟，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、溝通，取長補(bǔ)短。以“看圖識(shí)字”為例，教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，可以采取合作學(xué)習(xí)的模式。一是把學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放相同的圖片。然后，要求每個(gè)小組成員按照畫面內(nèi)容組織語言，配合論述，得出答案。最后，各組派代表上臺(tái)展示答案，與其他組的代表進(jìn)行對(duì)照、切磋。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力、判斷力，而且可以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。[4]

綜上，小學(xué)語文的識(shí)字、寫字教學(xué)，要適應(yīng)時(shí)代的變化，適應(yīng)小學(xué)生的需要，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)語文教師要提高小學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的興趣和積極性，積極運(yùn)用游戲化教學(xué)、多媒體輔助、合作學(xué)習(xí)模式和個(gè)性化教學(xué)等多種方式，提高小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楊.小學(xué)語文識(shí)字寫字的“語言游戲化”教學(xué)模式研究[D].遼寧師范大學(xué)，2017（11）.

[2]楊瑤.小學(xué)語文中年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)研究[D].蘇州大學(xué)，2018（09）.

[3]馮素華.淺談小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字寫字教學(xué)策略[J].赤子（上中旬），2015（14）.

[4]潘江艷.新課標(biāo)背景下識(shí)字寫字教學(xué)對(duì)小學(xué)教師素養(yǎng)的要求[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2017（07）.