劉 鳳 閆玲萍

寧夏師范學(xué)院體育學(xué)院，寧夏 固原 756099

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，沒有多媒體介入的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當今社會的發(fā)展和學(xué)生汲取知識的需求，亦不能滿足高職體育課程的人才培養(yǎng)需求。高職體育課屬于基礎(chǔ)課程，它的教學(xué)目標在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德，使學(xué)生成為德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的高層次合格人才。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方法層出不窮，體育教學(xué)融入多媒體的需求逐漸增強，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職體育教師常用的計算機課程輔助軟件主要包括：Flash 軟件、Poser、Cool Edit Pro、智慧體育軟件等。在體育教學(xué)過程中，普遍應(yīng)用Flash 計算機軟件進行教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的興趣，也更能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

一、高職體育課中存在的問題

合理認識計算機在給現(xiàn)代體育教學(xué)帶來巨大機遇的同時也面臨著極大的挑戰(zhàn)，為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，可以有效使用計算機軟件輔助體育教學(xué)?？萍几锩o教育帶來巨大的變化，體育教師和學(xué)生都要接受隨之而來的挑戰(zhàn)，體育教師要跟上時代的變化。由于在讀高職學(xué)生已經(jīng)有體育課的基礎(chǔ)，并且心理發(fā)展逐漸趨于成熟獨立，體育教師應(yīng)該提高自己的計算機水平，以期更好地保證教學(xué)質(zhì)量。近幾年來，體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面比較狹窄，主要就業(yè)范圍仍是中小學(xué)，高職學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論知識外，也有很多實踐活動，但是部分學(xué)校對體育學(xué)科信息化建設(shè)不夠重視，和其他專業(yè)相比，體育學(xué)科的信息化建設(shè)相對滯后，部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和考核的設(shè)置在一定程度上限制了計算機軟件的使用。

（一）高職體育課堂中存在場館設(shè)施不足的現(xiàn)象

計算機軟件輔助在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但是高職體育教育教學(xué)是否能取得好的效果，不僅需要優(yōu)秀的體育教師，也需要配置多媒體式的體育場館。由于有些學(xué)校場館使用混亂，例如羽毛球和網(wǎng)球同用一塊場地，健美操、體操和武術(shù)用同一個場地。教師在平常教學(xué)或者期末考核時，存在較為嚴重的外界干擾。例如，在健美操課上，需要音樂的輔助，但是與此同時有在上武術(shù)課的班級，音樂的聲音和旁邊練武術(shù)的聲音混為一體，導(dǎo)致學(xué)生受到強烈的干擾。

（二）高職中存在體育教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)象

高職體育課作為公共體育課，教師在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)計算機軟件的能力不足、在課堂中缺乏正確使用軟件教學(xué)的能力，易于注重片面的形式，忽略學(xué)生自主思考的過程，導(dǎo)致師生之間互動減少。例如，有的教師認為使用計算機軟件的輔助教學(xué)很方便，上課過度依賴課件、視頻增加授課內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程變成了“看電影”，學(xué)生學(xué)到的知識就片面淺顯不夠深入。在課堂教學(xué)中引入計算機軟件輔助教學(xué)，特別是有實踐課的體育教學(xué)，在適當突出學(xué)生的主體地位的同時也不能淡化教師的主導(dǎo)作用，此時必須明確：教師也是教學(xué)活動的主體。

（三）高職中存在學(xué)生認為體育學(xué)習(xí)枯燥的現(xiàn)象

學(xué)校體育是教授體育知識、技能和技術(shù)方法的特殊學(xué)習(xí)過程，體育課作為向受教育者傳授健身知識、技能，增強體質(zhì)，培養(yǎng)自覺鍛煉身體的一門課程，對于學(xué)生而言是非常重要的。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，幾乎每個人都有電子設(shè)備，電子設(shè)備雖然帶來了便利，但也使“低頭族”越來越多，導(dǎo)致近視的人越來越多，學(xué)生久坐不動、不合理飲食等也會加劇視力的衰退，學(xué)生自主鍛煉的也很少，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較低，有體育課的學(xué)生至少每周鍛煉一次，體育課在高校顯得尤為重要。高職體育課大都開設(shè)一些常規(guī)課程，例如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)和太極等，學(xué)生們選到感興趣的課程時，才會積極主動地學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)不感興趣的項目課程則十分痛苦，積極性便會降低。有一部分高職生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)習(xí)不上心，上體育課比較敷衍，甚至有些同學(xué)在考試時找人代考，或花錢請?zhí)婵嫉摹?/p>

二、計算機軟件輔助對高職體育課堂的推動作用

計算機軟件輔助高職體育教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式和教學(xué)方法，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)各個項目中。作為高職教育重要組成部分的體育教育工作，不僅要與時俱進，更要適應(yīng)體育教育發(fā)展的需求。2022 年發(fā)布的新課標提倡信息化教學(xué)方式，在高職教學(xué)中信息化教學(xué)方式同樣重要，怎樣更好地運用計算機軟件去輔助高職體育教學(xué)，是體育教師應(yīng)該要研究的新教學(xué)方式。由于時代的進步和信息技術(shù)的更新?lián)Q代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，專家提倡學(xué)習(xí)生活科學(xué)化，所以運用計算機軟件來輔助體育教學(xué)是非常有必要的。使用計算機軟件輔助教學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了體育教師的教學(xué)新思路，并且也提高了體育教師備課的效率，使課堂教學(xué)更充實。

（一）優(yōu)化改進體育課程

體育課程的教學(xué)，首要任務(wù)都是傳授給學(xué)生知識、提升學(xué)生的技能，但從“培養(yǎng)什么樣的人”的角度來看，其目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。為了進一步提高體育教學(xué)的有效性，首先，增加理論課時，高職體育課程考核考的是各個項目的掌握程度，大部分學(xué)生理論部分非常薄弱，教師在教學(xué)時應(yīng)該也要強調(diào)理論的重要性。其次，高職體育教師應(yīng)該拓寬自己的視野，不斷更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強化計算機軟件的輔助作用，設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，計算機軟件輔助教學(xué)的推廣不僅在客觀上推動了師生互助，同時也解決了學(xué)生主體地位的問題，從而達到了優(yōu)化體育課程的教學(xué)目標。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新興的計算機軟件越來越多用于教學(xué)，可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，計算機軟件的使用可以增加教學(xué)的直觀性，計算機軟件的使用可以提高師生互動交流。通過微視頻剪輯分析教學(xué)重點和難點，把復(fù)雜的高難度動作變得簡單化，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職生獲取知識和各種信息的重要途徑，通過這種途徑，可以優(yōu)化體育課程。計算機軟件輔助教學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供各種內(nèi)容的教學(xué)互動，以提高教學(xué)效果。

（二）建設(shè)多種學(xué)習(xí)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，高職體育教學(xué)中常用的教學(xué)模式有混合學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、自主學(xué)習(xí)模式等。高職體育自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，能更有效達到全面發(fā)展學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育意識的目的［1］。課堂上傳授的知識有限，需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺和計算機軟件，建立體育課件展示平臺，給學(xué)生提供一個課外專業(yè)指導(dǎo)，線上加線下一起學(xué)習(xí)，多增加教學(xué)培訓(xùn)，努力提升高職體育教師的教學(xué)素養(yǎng)，加強現(xiàn)代教學(xué)計算機技術(shù)培訓(xùn)與教育。計算機軟件輔助高職體育教學(xué)的應(yīng)用是傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的有效結(jié)合。高職體育教學(xué)，不但與高職生身體素質(zhì)有關(guān)，還與高職生的思想建設(shè)、社會適應(yīng)能力及綜合素養(yǎng)有關(guān)。由于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的人才培養(yǎng)是以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，高職體育教學(xué)的創(chuàng)新性探索，著重分析了現(xiàn)代體育教育新理念以及現(xiàn)代體育教學(xué)的人文主義探索，“健康”“終身體育”和“以人為本”的相關(guān)教育理念成為高職教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要前提［2］。所以，可以通過線上名師授課的方式，讓教師充分了解現(xiàn)代體育教育理念，以便更好地傳授給學(xué)生。

（三）體育教學(xué)的延伸擴展

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中教師的教學(xué)方法比較固定，理論與實踐相結(jié)合的效果不好，教學(xué)形式不夠豐富，主要以灌輸式教育為主，并且教材陳舊、考核方式比較單一、無法做到個性化教學(xué)。運用計算機軟件輔助，體育教師可以用新的教學(xué)方法來備課、上課、布置課后練習(xí)等。不僅如此，備課的效率也提高了很多，有助于教師有更多時間提升自己。計算機軟件輔助體育教學(xué)，教師的教學(xué)觀念也有所改變。在教學(xué)上，教師可以使用Flash 動畫軟件制作動作分解，提高教學(xué)效率，而且Flash 動畫制作比較簡單。例如，在健美操教學(xué)中，一般教學(xué)模式是教師每教一個動作，學(xué)生學(xué)一個動作，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到較難的動作，即使教師用分解了的動作傳授給學(xué)生，在課下還是容易遺忘，如果教師熟練掌握計算機教學(xué)軟件Flash 動畫，就可以在體育教學(xué)中突出重難點，體現(xiàn)個性化的教學(xué)理念。所以使用Flash 動畫進行體育教學(xué)很有必要，計算機和體育教育的深度融合，實現(xiàn)了體育教學(xué)的延伸和拓展。

三、建議

（一）提升師生整體信息素養(yǎng)

高職教師素養(yǎng)包括基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，基礎(chǔ)素養(yǎng)是教育素養(yǎng)、研究素養(yǎng)和服務(wù)素養(yǎng)；核心素養(yǎng)則是教育研究素養(yǎng)、促進就業(yè)素養(yǎng)和知識轉(zhuǎn)化素養(yǎng)［3］。高職體育教師和學(xué)生作為計算機軟件輔助教學(xué)過程中的主體，若想提升計算機軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要不斷更新師生的教育思想和觀念，加深對計算機軟件的認識，使其信息素養(yǎng)不斷提高，計算機軟件輔助教學(xué)需要教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)思路。計算機軟件輔助教學(xué)，不僅能提升高職體育教師的教學(xué)技能，也能培養(yǎng)高職體育教師的教學(xué)新思路。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，每個人都在不斷學(xué)習(xí)并充實自我，努力跟上時代的腳步，教師既是傳授知識者，也是學(xué)習(xí)者。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該時時刻刻注意以“育人為本”為中心，為學(xué)生樹立思想品德素養(yǎng)的榜樣，成才之前先要成人，教師努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教師的學(xué)習(xí)能力越強，知識涵養(yǎng)越豐富，學(xué)生越會被吸引，教師的優(yōu)秀是能通過課堂教學(xué)表現(xiàn)出來的。

（二）提高教師計算機軟件應(yīng)用能力

高職體育教師作為推動高職體育改革的關(guān)鍵因素，他們的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力直接影響著改革成功與否。體育教師應(yīng)該引導(dǎo)高職生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、磨練意志。牢固樹立群眾性體育運動的理念，營造重視體育教育的文化氛圍，中國夢與體育強國夢緊密聯(lián)系在一起。運用計算機軟件輔助教學(xué)，不僅對教師自身提出了全新要求，也對教師的信息能力也提出了全新要求。教師在教學(xué)過程中，素養(yǎng)更顯得重要，學(xué)生會以教師作為自己的榜樣。

（三）突破空間限制提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

借助運動類計算機軟件對學(xué)生進行鍛煉指導(dǎo)，還可以通過運動里程、配速、心率、熱量消耗等了解學(xué)生的運動情況，對學(xué)生進行有針對性的運動指導(dǎo)，并督促學(xué)生們互相監(jiān)督［4］，作為體育課考核的一部分。運用計算機軟件輔助體育教學(xué)，使得課堂更加豐富多彩，也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。皮亞杰說過：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！苯逃睦韺W(xué)表明，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素就是認識的興趣。實踐證明，人對事物的興趣是與需要相聯(lián)系的，不同年齡的高職生都喜歡看電影、錄影、幻燈、聽廣播、錄音等［5］。所以在用傳統(tǒng)的方法傳授過知識后，用計算機軟件播放能提高學(xué)生興趣的課件，把課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生看課件自己學(xué)習(xí)，把抽象的化為具體的，把看不見的知識化為看得見的豐富的課件，將計算機軟件應(yīng)用于體育教學(xué)，一方面加快知識傳遞，另一方面可以有效調(diào)控教學(xué)，很大程度上提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)論

計算機軟件在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，計算機軟件輔助高職體育教學(xué)，不僅實現(xiàn)了體育教學(xué)延伸和擴展，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也對體育教師提出了全新要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計算機軟件在體育教學(xué)中的應(yīng)用，是推動計算機軟件輔助教學(xué)模式發(fā)展的眾多教學(xué)方法中不可替代的重要環(huán)節(jié)。