何波蘭

摘要：“雙減”政策的落實(shí)是教育教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容之一，而如何真正推動(dòng)“雙減”政策的落實(shí)，也是眾多教育工作者關(guān)注和研究的重要課題之一。本文對(duì)“雙減”政策進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)“雙減”政策的具體落實(shí)途徑進(jìn)行了論述，希望能為相關(guān)教育工作者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策 政策解讀 落實(shí)

實(shí)施“雙減”政策的目的是讓教育回歸本真，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面培養(yǎng)和健康發(fā)展，而解讀“雙減”政策不僅僅是為了探究和了解其指向的核心價(jià)值，更是為了提高教師的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使教師能夠真正在教學(xué)過(guò)程中貫徹“雙減”精神。

一、“雙減”政策解讀

“雙減”政策的主旨是“減負(fù)增效”，主要是針對(duì)中小學(xué)生，其中的“減負(fù)”是指減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，而“增效”不僅僅是指提高課堂教學(xué)效率以及課后作業(yè)實(shí)效性，還包括學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)成效的提升。當(dāng)下，素質(zhì)教育理念受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注與重視，“雙減”政策的落實(shí)可以使學(xué)生們擁有豐富多彩的課余時(shí)間，學(xué)校則可以根據(jù)學(xué)生們的潛力特長(zhǎng)、興趣喜好以及學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)開(kāi)展各類(lèi)課后服務(wù)活動(dòng)以及特色文體活動(dòng)，進(jìn)而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。

二、“雙減”政策具體落實(shí)途徑

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”政策的落實(shí)奠定基礎(chǔ)

“雙減”政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外學(xué)習(xí)壓力，并著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素質(zhì)、能力培養(yǎng)工作的重要性，這意味著要注重學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，不僅是“雙減”政策得以切實(shí)落實(shí)的保障，對(duì)于“雙減”政策實(shí)施成效的提升也有著重要意義，學(xué)校教職人員可以從以下幾方面著手。1.積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)，學(xué)校教師可以根據(jù)學(xué)科以及年級(jí)組成不同的備課小組，然后在組長(zhǎng)或科研帶頭人的帶領(lǐng)下定期開(kāi)展集體教研活動(dòng)，通過(guò)群策群力的方式深入挖掘教材內(nèi)容，對(duì)教參進(jìn)行鉆研，然后在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。2.教師應(yīng)當(dāng)秉持“精講精練”等原則不斷創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂探究疑問(wèn)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解以及優(yōu)化課堂練習(xí)內(nèi)容等措施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性以及教學(xué)效果的提升。[1]

（二）加強(qiáng)課后作業(yè)的減量增質(zhì)，真正貫徹“雙減”政策要求

降低學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策提出的明確要求，這就要求教師在減少課后作業(yè)量的同時(shí)，提升課后作業(yè)在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)以及鍛煉綜合能力等方面的作用，其具體實(shí)施途徑可以從以下幾方面著手。1.從整體層面合理規(guī)劃課后作業(yè)總量，對(duì)于初中生，書(shū)面形式作業(yè)平均完成時(shí)間不應(yīng)超過(guò)90分鐘。一方面，教師應(yīng)當(dāng)摒棄機(jī)械性較強(qiáng)以及重復(fù)練習(xí)等作業(yè)內(nèi)容；另一方面，可以通過(guò)適當(dāng)安排校內(nèi)鞏固練習(xí)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固效果。[2]

2.教師應(yīng)著重關(guān)注課后作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升，一方面，在課后作業(yè)形式方面應(yīng)當(dāng)秉持因材施教的理念設(shè)計(jì)彈性更大的分層課后作業(yè)；另一方面，對(duì)于課后作業(yè)的內(nèi)容則需要綜合考量初中生年齡特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)情以及學(xué)習(xí)規(guī)律，以便能夠更好地發(fā)揮課后作業(yè)在學(xué)情分析、知識(shí)鞏固以及能力鍛煉等方面的作用。

3.應(yīng)當(dāng)提高對(duì)作業(yè)批改反饋的重視程度和開(kāi)展力度，這需要教師制訂和落實(shí)作業(yè)批閱制度，要求教師認(rèn)真批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況給予更加有效、更具針對(duì)性的批語(yǔ)，同時(shí)，也要求初中生認(rèn)真閱讀教師的作業(yè)批語(yǔ)，并從中發(fā)現(xiàn)和慢慢糾正自身存在的不足。

（三）組織開(kāi)展豐富多彩的課后活動(dòng)，為“雙減”增添更多活力

學(xué)校組織開(kāi)展豐富多彩的課后活動(dòng)，其目的主要是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，其具體內(nèi)容主要包括以下幾方面。1.課后作業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，也就是讓相應(yīng)的指導(dǎo)教師輔導(dǎo)初中生完成課后作業(yè)，并針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)困難進(jìn)行答疑解惑，不僅有助于提高初中生的作業(yè)完成質(zhì)量和練習(xí)效果，而且對(duì)于初中生學(xué)習(xí)興趣以及正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)也有著顯著的作用。

2.學(xué)校可以充分利用自身教育資源，組織開(kāi)展種類(lèi)和形式多樣化的文體育人活動(dòng)或興趣社團(tuán)活動(dòng)，秉持自愿原則讓初中生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好自主選擇和參與相應(yīng)的課后活動(dòng)，并聘請(qǐng)具備相應(yīng)資質(zhì)的教師或?qū)I(yè)人士為初中生提供必要的指導(dǎo)，從而促進(jìn)初中生個(gè)性化發(fā)展以及綜合素質(zhì)、能力的提升。

總結(jié)：

總而言之，“雙減”政策的實(shí)施是為了更好地貫徹素質(zhì)教育和立德樹(shù)人等教育方針，也是為了推動(dòng)我國(guó)高質(zhì)量教育體系的建設(shè)與發(fā)展，通過(guò)對(duì)“雙減”政策的解讀我們了解到，該政策的落實(shí)著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，這不僅要求學(xué)校方面注重并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的提升，更應(yīng)制訂和實(shí)施完善的教育教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為“雙減”政策的落實(shí)奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)課后作業(yè)的減量增質(zhì)，真正貫徹“雙減”政策要求；組織開(kāi)展豐富多彩的課后活動(dòng)，為“雙減”增添更多活力，進(jìn)而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅莎莎.義務(wù)教育“雙減”政策的解讀——基于多源流理論的視角[J].教育探索，2022（5）：4.

[2]樊未晨.專(zhuān)家解讀：“雙減”目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)[J].云南教育：視界，2021（18）：2.