孫莉

非遺傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。中職教育作為培養(yǎng)技能人才和傳承優(yōu)秀文化的重要陣地，如何將非遺傳統(tǒng)文化融入社團(tuán)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史價(jià)值。通過(guò)對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和創(chuàng)新精神，推動(dòng)中職教育朝著更加多元化、開(kāi)放化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和文化自信的高素質(zhì)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新的意義

非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新具有重要的意義。通過(guò)將非遺傳統(tǒng)文化元素融入中職社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感，有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新具有啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的作用。非遺傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的智慧和創(chuàng)造力，通過(guò)開(kāi)展非遺文化傳習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。利用傳統(tǒng)手工藝制作工藝品、舉辦非遺文化展覽等活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新還具有促進(jìn)校園文化多樣化發(fā)展的意義。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神家園，是民族文化的根基和靈魂。將非遺傳統(tǒng)文化元素融入中職社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)中，可以豐富校園文化生活，豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)校的文化軟實(shí)力，有助于打造具有地域特色和學(xué)校特色的校園文化品牌，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展。

非遺傳統(tǒng)文化在中職社團(tuán)創(chuàng)新中的實(shí)踐應(yīng)用

中職學(xué)校利用非遺元素設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，可以為校園文化生活增添豐富多彩的元素。非遺傳統(tǒng)文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵和民族精神，通過(guò)將非遺元素融入社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。利用非遺元素設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)可以豐富校園文化生活。比如，可以組織非遺傳統(tǒng)手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的制作，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，可以開(kāi)展非遺傳統(tǒng)文化展覽，展示傳統(tǒng)技藝和文化藝術(shù)，讓學(xué)生和老師在校園中感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍；還可以舉辦非遺傳統(tǒng)文化節(jié)，邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)家來(lái)校園進(jìn)行表演和講座，讓學(xué)生近距離接觸非遺傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。利用非遺元素設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)參與非遺元素的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的審美情趣和文化修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在參與非遺元素社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，也能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。通過(guò)參與非遺元素社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

在非遺文化傳習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)親身參與傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)和傳承，感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的編織、刺繡、剪紙等手工藝技藝，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，感受到傳統(tǒng)技藝的精妙之處，培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和美的追求。以“剪紙”為教學(xué)案例，首先，教師通過(guò)圖片、視頻等形式，向?qū)W生展示各種不同地域的傳統(tǒng)剪紙作品，介紹剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙非遺文化的興趣和好奇心。其次，教師向?qū)W生介紹剪紙的基本工具和技法，如剪紙的紋樣、對(duì)折剪等，并通過(guò)示范和實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的剪紙技巧。組織學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作實(shí)踐，可以先讓學(xué)生模仿傳統(tǒng)剪紙作品，隨后鼓勵(lì)他們加入個(gè)性化的元素，如現(xiàn)代圖案、個(gè)人想法等，引導(dǎo)學(xué)生挖掘和表達(dá)自己的創(chuàng)意。最后，組織學(xué)生展示自己的剪紙作品，并進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生了解不同創(chuàng)意的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。通過(guò)這次非遺文化傳習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了剪紙這一傳統(tǒng)技藝，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新潛能。

非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

在中職學(xué)校中，學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在一定的局限性。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，許多學(xué)生更加傾向于接受當(dāng)下流行的文化和娛樂(lè)形式，對(duì)于非遺傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注相對(duì)較少。由于家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，一些學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的重要性和價(jià)值缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，甚至存在一定程度的偏見(jiàn)和誤解。再者，學(xué)校教育對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的宣傳和教育力度不足，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接觸和了解非遺傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。一些學(xué)生對(duì)于非遺傳統(tǒng)文化的歷史淵源、內(nèi)涵和精髓了解不夠，缺乏對(duì)其深層次意義的把握和理解。學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在一定的盲區(qū)和片面性，這也給中職學(xué)校開(kāi)展非遺傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)和難題。

社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程缺乏對(duì)非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用。中職學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)雖然意識(shí)到非遺傳統(tǒng)文化的重要性，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中往往存在對(duì)非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用不足的問(wèn)題。一些學(xué)校和社團(tuán)組織可能僅停留在對(duì)非遺文化的表面了解上，缺乏對(duì)非遺文化內(nèi)涵和精髓的深入挖掘。他們可能只是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)文化元素引入社團(tuán)活動(dòng)中，缺乏對(duì)其深層次內(nèi)涵的理解和挖掘。由于對(duì)非遺文化的傳承和創(chuàng)新應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和指導(dǎo)，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)中非遺文化元素的應(yīng)用顯得零散和缺乏連貫性。學(xué)校和社團(tuán)組織在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，往往缺乏對(duì)非遺文化的整體性認(rèn)知和創(chuàng)新應(yīng)用策略，使非遺文化元素的融入顯得不夠深入和有力。一些社團(tuán)活動(dòng)可能過(guò)于注重形式和娛樂(lè)性，而忽視了對(duì)非遺文化內(nèi)涵和精神的挖掘和傳承。在追求活動(dòng)效果和趣味性的同時(shí)，忽略了對(duì)非遺文化的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用，使非遺文化元素的傳承和創(chuàng)新顯得缺乏內(nèi)涵和價(jià)值。中職學(xué)校和社團(tuán)組織在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用，注重非遺文化的內(nèi)涵和精神，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，使得非遺文化在社團(tuán)活動(dòng)中得到更加深入和有力的傳承和創(chuàng)新。

學(xué)校在非遺文化傳承方面的政策支持不夠明確和有力。當(dāng)前，學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置中對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的融入并不充分，缺乏系統(tǒng)性和全面性。學(xué)校管理層面對(duì)于非遺文化傳承的政策支持也相對(duì)薄弱，缺乏明確的政策指導(dǎo)和支持措施，導(dǎo)致非遺文化傳承工作的開(kāi)展受到一定制約。學(xué)校在非遺文化傳承方面的資源支持不足。非遺文化傳承需要豐富的資源支持，包括人力、物力和財(cái)力等方面。目前學(xué)校在這些方面的支持并不充分。在人力資源方面，缺乏專業(yè)的非遺文化傳承人才，無(wú)法為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的非遺文化傳承教育。在物質(zhì)資源方面，學(xué)校缺乏非遺文化傳承的場(chǎng)所和設(shè)施，無(wú)法為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐條件。在財(cái)力支持方面，學(xué)校對(duì)非遺文化傳承的經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)較少，無(wú)法保障非遺文化傳承工作的順利開(kāi)展。

發(fā)展非遺傳統(tǒng)文化促進(jìn)中職社團(tuán)創(chuàng)新的策略與建議

加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置，將非遺文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，通過(guò)歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生全面了解非遺文化的內(nèi)涵和價(jià)值。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀非遺傳統(tǒng)文化的展覽和表演，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們的文化自信心。學(xué)校還可以邀請(qǐng)非遺傳統(tǒng)文化的傳承人或?qū)＜覍W(xué)者來(lái)校舉辦講座和交流，引導(dǎo)學(xué)生深入了解非遺文化的精髓和傳承方式。同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)非遺傳統(tǒng)文化的實(shí)踐課程，如傳統(tǒng)手工藝制作、傳統(tǒng)音樂(lè)舞蹈表演等，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強(qiáng)對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。學(xué)校可以幫助學(xué)生建立起對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，提升他們的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和精神支持。加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為中職社團(tuán)創(chuàng)新注入源源不斷的文化活力。

鼓勵(lì)學(xué)校和社團(tuán)組織開(kāi)展非遺文化創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦非遺文化主題活動(dòng)和比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，鼓勵(lì)他們深入了解和傳承非遺文化?？梢越M織非遺文化展覽、傳統(tǒng)手工藝制作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。學(xué)?？梢越⒎沁z文化傳承工作室或?qū)嵺`基地，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)與非遺傳承人合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多傳統(tǒng)技藝和文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，將非遺文化與現(xiàn)代社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)造出更具時(shí)代特色的作品和活動(dòng)。學(xué)校還可以邀請(qǐng)非遺傳承人到校舉辦講座和示范，讓學(xué)生近距離接觸非遺傳統(tǒng)，增進(jìn)對(duì)非遺文化的理解和認(rèn)同。

加大對(duì)非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入。政策支持方面，學(xué)校和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相關(guān)政策，明確非遺傳統(tǒng)文化在中職教育中的地位和作用，為非遺傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新提供制度保障。這包括制定非遺傳統(tǒng)文化教育課程，加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育的宣傳推廣，以及為非遺傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新提供政策上的支持和激勵(lì)措施。資源投入方面，學(xué)校和社團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)增加對(duì)非遺傳統(tǒng)文化傳承的資源投入，包括經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、人力等方面的支持。這可以通過(guò)設(shè)立非遺傳統(tǒng)文化傳承基地，建立非遺傳統(tǒng)文化傳承項(xiàng)目，拓展非遺傳統(tǒng)文化傳承的渠道和載體，為學(xué)生提供更多參與非遺傳統(tǒng)文化傳承的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，也可以加強(qiáng)與非遺傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批非遺傳統(tǒng)文化傳承的專業(yè)人才，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。還可以加強(qiáng)與非遺傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的研究和調(diào)研工作，深入挖掘和整理非遺傳統(tǒng)文化的資源和信息，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供豐富的文化資源和素材。加大對(duì)非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入，可以為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供更加堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)和支持，促進(jìn)非遺傳統(tǒng)文化在中職教育中的傳承與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)中職教育的發(fā)展和進(jìn)步。

非遺傳統(tǒng)文化在中職社團(tuán)創(chuàng)新中具有廣泛的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)利用非遺元素設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展非遺文化傳習(xí)活動(dòng)等方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新也存在一些挑戰(zhàn)與問(wèn)題。學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解存在局限性，社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中缺乏對(duì)非遺文化的深入挖掘和創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)校對(duì)非遺文化傳承的政策和資源支持不足等問(wèn)題亟待解決。為了促進(jìn)非遺傳統(tǒng)文化對(duì)中職社團(tuán)創(chuàng)新的發(fā)展，需要采取一系列策略與建議。包括加強(qiáng)非遺傳統(tǒng)文化教育，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平；鼓勵(lì)學(xué)校和社團(tuán)組織開(kāi)展非遺文化創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)非遺傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社團(tuán)活動(dòng)的融合；加大對(duì)非遺傳統(tǒng)文化傳承的政策支持和資源投入，為中職社團(tuán)創(chuàng)新提供更多的支持和保障。

本文為第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)課題：《非遺文化融入?yún)^(qū)域中職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑研究》項(xiàng)目編號(hào)（ZYB500）的研究成果。作者單位：江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校。