田俊江

“8＋1”工作室網(wǎng)絡(luò)案例研修項(xiàng)目主持人。河南省名師培養(yǎng)對(duì)象，河南省優(yōu)秀班主任，獲第五屆河南省中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)，教育部全國班主任基本功展示交流活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)入工作室，我才知道班主任案例研修。參加班主任基本功比賽，從校賽、市賽一路到省賽，為了讓自己的比賽成績(jī)更加出彩，我開始從網(wǎng)上搜集相關(guān)試題，并按照秦老師的推薦，購買、閱讀相關(guān)書籍，系統(tǒng)學(xué)習(xí)招教考試書籍中班主任相關(guān)教育理論。那段時(shí)間，我感受到自己教育知識(shí)儲(chǔ)備爆炸式增長(zhǎng)。

省賽獲得一等獎(jiǎng)以后，我接手了“8+1”工作室的全國案例研修項(xiàng)目。項(xiàng)目組成員多是來自全國各地名班主任工作室的主持人和核心成員，這一下子抬升了我對(duì)于教育案例的認(rèn)識(shí)，促使我對(duì)案例的認(rèn)知從靜態(tài)進(jìn)化到了動(dòng)態(tài)。以前我對(duì)于案例的認(rèn)識(shí)僅限于自己的思考，缺乏互動(dòng)交流，是靜態(tài)的過程。項(xiàng)目組研修時(shí)，一個(gè)教育故事拋出來，大家從不同截面分開剖析，對(duì)教育案例從不同層面進(jìn)行深度研討，來自五湖四海、不同學(xué)段的教師從各自學(xué)段分析學(xué)生心理、班級(jí)管理等問題，讓我們開始關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響。項(xiàng)目中，教師的教育經(jīng)驗(yàn)富有層次性，讓我們可以透視不同教齡教師對(duì)于同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。

這樣的案例研修每?jī)芍苓M(jìn)行一次，每次研修結(jié)束后成員提煉自己的觀點(diǎn)，并以短文形式記錄下來，提交作業(yè)。做難事必有所得，一次次的研修讓我看待教育情境的視角更加豐富，見多識(shí)廣后也開闊了我做教育時(shí)的胸懷，這都是潛移默化的影響。