孟玲霞

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了進(jìn)一步完善與發(fā)展。中職院校更加重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)，但在實(shí)操過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。為了讓中職院校盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高中職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作出做出了分析與研究，并對(duì)其物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)做出了新的探索與實(shí)踐，希望能為在職的實(shí)訓(xùn)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵字：中職計(jì)算機(jī)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；教學(xué)實(shí)訓(xùn)；探索實(shí)踐

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日漸成熟，其應(yīng)用已經(jīng)滲透到人們生活與工作的方方面面。社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的缺口不斷擴(kuò)大。中職院校要加大對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)投入大量的時(shí)間和精力，不斷完善相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，努力提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生成為新一代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才。

一、中職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育水平的不斷普及，大學(xué)和高職院校對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)越來(lái)越重視，并相繼開(kāi)設(shè)了許多物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)。然而，目前物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)仍處于探索和研究階段，缺乏一個(gè)完整且成熟的教學(xué)體系。同時(shí)，受限于教學(xué)水平和設(shè)備條件等因素，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育水平面臨一些挑戰(zhàn)。因此，在提升物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育水平時(shí)，首要考慮的是完善基礎(chǔ)設(shè)備，并形成適應(yīng)學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)體系。

要提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育水平，可以采用一種稱(chēng)為“兩步走”的方法。在這個(gè)方法中，各中職院校應(yīng)首先根據(jù)自身實(shí)際情況與相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)際情況，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上加入新的電子技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基礎(chǔ)理論課程。同時(shí)，可以在有余力的情況下，進(jìn)一步細(xì)化內(nèi)容，例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。這樣的劃分由籠統(tǒng)到細(xì)致，有了整體框架后再進(jìn)行補(bǔ)充，更易于學(xué)生接受。然后，在第二步中，結(jié)合學(xué)校擁有的教學(xué)資源以及各專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力，制定符合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)要求的相關(guān)方案。通過(guò)將教學(xué)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐相結(jié)合，形成一個(gè)成熟和完整的教學(xué)體系。這意味著學(xué)生將有機(jī)會(huì)獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作，從而更好地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力。

二、中職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其更快速、更明顯的效果，能夠幫助學(xué)生更好地提高專(zhuān)業(yè)能力。然而，實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)存在一些問(wèn)題需要及時(shí)解決，否則會(huì)影響實(shí)訓(xùn)課程與理論課程的有效銜接，使學(xué)生無(wú)法獲得實(shí)際操作體驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮最大的價(jià)值。這也對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不利。因此，各個(gè)中職院校都應(yīng)當(dāng)重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，努力提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育水平。當(dāng)前，中職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類(lèi)少，設(shè)備款式老化嚴(yán)重

中職院校要建設(shè)一個(gè)規(guī)模中等的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，至少需要幾十萬(wàn)的投資，如果選擇更先進(jìn)的設(shè)備和規(guī)模更大的實(shí)訓(xùn)室，則投資金額可能會(huì)達(dá)到幾百萬(wàn)。對(duì)于普通中職院校來(lái)說(shuō)，這樣的投資規(guī)模是非常龐大的。實(shí)際上，部分中職院校建立的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備數(shù)量有限，對(duì)于眾多學(xué)生而言設(shè)備太過(guò)稀缺。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，所有學(xué)生都想要體驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用是不現(xiàn)實(shí)的，這容易導(dǎo)致整堂課都浪費(fèi)在學(xué)生等待機(jī)器上。此外，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)目前正處蓬勃發(fā)展時(shí)期，各種設(shè)備不斷更新?lián)Q代，新的設(shè)備不斷出現(xiàn)，老的設(shè)備被淘汰。隨著時(shí)間的推移，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備很容易跟不上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)備的老化和滯后。解決設(shè)備老化的唯一方法就是購(gòu)買(mǎi)新的設(shè)備，但新設(shè)備往往價(jià)格昂貴，資金問(wèn)題成為新的難題。

（二）實(shí)訓(xùn)耗費(fèi)時(shí)間多，不能與理論知識(shí)良好對(duì)接

盡管物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)能夠帶來(lái)強(qiáng)烈的體驗(yàn)感，但確實(shí)需要投入大量時(shí)間。例如，安裝一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)本身就可能需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而且還需要安裝各種常用的服務(wù)設(shè)施，其中所需的時(shí)間更長(zhǎng)。然而，中職院校的一節(jié)課通常只有45分鐘，無(wú)法滿足這樣的實(shí)訓(xùn)需求。學(xué)生在整堂課中可能只能花最多的時(shí)間安裝和等待機(jī)器設(shè)置，實(shí)際體驗(yàn)到的知識(shí)非常有限，理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也無(wú)法很好地結(jié)合，這嚴(yán)重浪費(fèi)了時(shí)間。

（三）不可模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生體驗(yàn)感差

物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜和多樣性確實(shí)存在，特別對(duì)于廣域網(wǎng)這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)室中很難進(jìn)行準(zhǔn)確地模擬。廣域網(wǎng)涉及各種不同類(lèi)型的通信設(shè)備和通訊方式，通信管理也非常復(fù)雜，這使得在實(shí)訓(xùn)室中復(fù)現(xiàn)真實(shí)的廣域網(wǎng)環(huán)境非常困難。此外，網(wǎng)絡(luò)布線等問(wèn)題也是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)。解決這些問(wèn)題需要充足的資金投入，但更重要的是需要實(shí)現(xiàn)理論的進(jìn)步和科技水平的提高，才能夠解決當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題。

三、中職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)解決策略

（一）強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)

對(duì)于計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而言，實(shí)踐是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更加注重實(shí)踐性、實(shí)效性以及理論知識(shí)與操作能力的相結(jié)合。顧名思義，物聯(lián)網(wǎng)就是物與物之間的連接，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)拓展到生活的方方面面，包括電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)等多種綜合性技術(shù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要先了解課程，知道課程內(nèi)容是什么、上課應(yīng)該做什么，才是課程教學(xué)的前提基礎(chǔ)。

中職院校在教學(xué)過(guò)程中可以擴(kuò)大基礎(chǔ)課程的教學(xué)范圍，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)訓(xùn)成果的來(lái)之不易。比如在電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程上，可以配備《電工基礎(chǔ)》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這兩節(jié)理論課程，以便學(xué)生不僅可以精準(zhǔn)掌握測(cè)量?jī)x器的方法，更能準(zhǔn)確地牢記使用技能的相關(guān)事項(xiàng)。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)課程上，可以結(jié)合《計(jì)算機(jī)組裝》和《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這兩節(jié)理論課程，讓學(xué)生深刻了解如何組裝計(jì)算機(jī)、如何進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)安裝，從而進(jìn)入相關(guān)軟件的實(shí)際操作，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。

對(duì)于單片機(jī)技術(shù)與程序控制實(shí)訓(xùn)課程，可以引入《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言）》和《單片機(jī)技術(shù)與嵌入式基礎(chǔ)》這兩門(mén)課程，讓學(xué)生了解單片機(jī)硬件結(jié)構(gòu)的構(gòu)造，熟練掌握并運(yùn)用C語(yǔ)言，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行程序編寫(xiě)，具備撰寫(xiě)應(yīng)用程序的能力。傳感器技術(shù)與組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)課程可以加入《智能傳感器技術(shù)》這門(mén)理論課程，主要幫助學(xué)生了解傳感器的用途及功能，掌握傳感器的基礎(chǔ)使用方法，同時(shí)可以進(jìn)行組網(wǎng)的簡(jiǎn)易調(diào)試。綜合布線技術(shù)設(shè)計(jì)與施工實(shí)訓(xùn)則需要學(xué)習(xí)《AutoCAD制圖》和《綜合布線》，學(xué)生需要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)布線和測(cè)試工具的使用，在不同介質(zhì)下可以對(duì)布線進(jìn)行不同的操作。因此，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與理論課程的結(jié)合、常規(guī)與特例的結(jié)合非常重要，只有這樣才能讓實(shí)訓(xùn)與理論相互聯(lián)系，做到具體和諧。此外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解《智能家居》《智慧車(chē)行》等一系列實(shí)訓(xùn)課程，以拓寬他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用知識(shí)。

（二）遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)需求為核心安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

想要提高中職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，首先需要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)滿足實(shí)訓(xùn)所需的條件。其次，中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，正確處理物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)之間的關(guān)系，構(gòu)建理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)的有效橋梁。在教學(xué)過(guò)程中，中職院?？梢詫⒏鱾€(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)細(xì)分為不同模塊，根據(jù)具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容決定教學(xué)哪個(gè)模塊的內(nèi)容。例如，可以將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)和物聯(lián)網(wǎng)安全類(lèi)實(shí)訓(xùn)四大板塊。

物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)訓(xùn)主要側(cè)重于學(xué)習(xí)交換機(jī)的操作和網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)方案與流程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)組建能力。在此基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展與交換機(jī)操作相關(guān)的課程，供學(xué)生參考和思考。物聯(lián)網(wǎng)管理類(lèi)實(shí)訓(xùn)意在培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的管理能力，使其能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的突發(fā)情況，包括VPN（虛擬專(zhuān)用網(wǎng)）、ADSL、IP地址設(shè)置等內(nèi)容。這需要學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并理解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)診斷等專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)綜合類(lèi)實(shí)訓(xùn)旨在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合能力，特別適用于為中大型企業(yè)提供服務(wù)。因此，學(xué)生需要了解路由器在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)環(huán)境下的配置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力提出更高要求。只有深入了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)生才能更好地勝任中大型企業(yè)的工作。物聯(lián)網(wǎng)安全類(lèi)實(shí)訓(xùn)旨在增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，使他們能夠有效阻止外部對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的入侵。學(xué)生需要熟練掌握防火墻的配置和使用，以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等操作。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)和課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有一定的了解并熟練應(yīng)用相關(guān)技能。

中職院?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容確定需要配套的理論課程，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，既提高學(xué)生的理解能力，也提高課堂效率。以電子技術(shù)為例，其中涉及傳感器。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，可以漸進(jìn)式地引入《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用》的內(nèi)容，讓新知識(shí)有機(jī)融入原有知識(shí)體系中，學(xué)生更容易接受，也拓寬了知識(shí)面，有利于深入學(xué)習(xí)。例如，物聯(lián)網(wǎng)物流企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中，可以安排學(xué)生學(xué)習(xí)《物聯(lián)網(wǎng)智慧社區(qū)》相關(guān)內(nèi)容，讓他們了解物聯(lián)網(wǎng)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用。在物聯(lián)網(wǎng)安防監(jiān)控實(shí)訓(xùn)課程中，可以安排學(xué)習(xí)《物聯(lián)網(wǎng)智能家居》課程，幫助學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)在安全領(lǐng)域的運(yùn)用。

（三）科學(xué)合理地管理實(shí)訓(xùn)過(guò)程，營(yíng)造良好的上課環(huán)境。

當(dāng)學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂環(huán)境進(jìn)入寬松的實(shí)訓(xùn)室，通常會(huì)感到放松和愉快，導(dǎo)致他們的表現(xiàn)更加熱情和活躍。然而，在興奮的心情下，可能會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法控制的因素，如損壞實(shí)訓(xùn)設(shè)備、擾亂課堂紀(jì)律或造成嘈雜的環(huán)境影響正常上課等情況。為了避免這些問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，并對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)合理的管理。因此，需要建立一套合理嚴(yán)格的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。比如，學(xué)生需遵守實(shí)訓(xùn)教師的指令和安排，不得在課堂上隨意擾亂秩序或打斷教師講解，否則需要聽(tīng)從教師安排并且對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行批評(píng)。另外，禁止學(xué)生在課堂上做與實(shí)訓(xùn)無(wú)關(guān)的事情。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師需隨機(jī)檢查各小組的實(shí)訓(xùn)情況，并記錄情況良好或差的小組，以便在下次上課時(shí)詢問(wèn)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，不僅有助于了解自己的教學(xué)情況并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，還能減少學(xué)生的懶惰，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的“知行合一”，使他們能夠更深入地理解和掌握理論知識(shí)。尤其在畢業(yè)生就業(yè)方面，他們需要具備及時(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)不急不躁、有條不紊的處事特點(diǎn)。這是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生十分重要的能力，也是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力和解決問(wèn)題的能力同樣至關(guān)重要，讓他們能夠靈活應(yīng)對(duì)各種情況。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，可以設(shè)置突發(fā)事件（如軟件故障）來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)，也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和隨機(jī)應(yīng)變能力。同時(shí)，教師在一旁給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生提高自我分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣的教學(xué)方式可以全面提升學(xué)生的綜合能力和應(yīng)變能力。

（四）改變固有觀念，重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果考評(píng)。

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)評(píng)估非常重要。但受傳統(tǒng)觀念影響，很多學(xué)校教師并未充分重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)考核多為形式主義，這種做法并不合適。實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考評(píng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著重要作用。實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考核通常包括單項(xiàng)考核和綜合考核兩部分。單項(xiàng)考核主要是對(duì)學(xué)生在單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，難度和比重較小，考試形式多為“教師問(wèn)，學(xué)生答”，內(nèi)容主要涉及基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而綜合考核則更注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，難度較大，考核的是學(xué)生的綜合能力。在考核過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)題目要求、完成時(shí)間等進(jìn)行限制。

以防火墻實(shí)訓(xùn)為例，教師可以設(shè)置兩個(gè)防火墻，一個(gè)沒(méi)有障礙，另一個(gè)設(shè)置了兩層障礙。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榈谝粋€(gè)防火墻較為簡(jiǎn)單而過(guò)于自信，在面對(duì)第二個(gè)障礙復(fù)雜的防火墻時(shí)可能會(huì)感到困惑并花費(fèi)大量時(shí)間。最終，學(xué)生需要通過(guò)自主解決或在教師的引導(dǎo)下完成考核。這樣的考核設(shè)計(jì)旨在考察學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的反應(yīng)能力、獨(dú)立分析能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力。這要求學(xué)生不僅要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要提高自身的綜合素質(zhì)。這樣的考核方式有助于全面評(píng)估學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要各中職院校、教師和學(xué)生齊心協(xié)力共同完善。學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力是衡量其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此中職院校需要繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操動(dòng)手能力。作為中職院校的教師，也需要不斷提高物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能力，注重理論與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我操作和自我創(chuàng)新能力，為我國(guó)基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。這樣才能為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為行業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

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