文/賴亦斐

高校畢業(yè)生等青年就業(yè)關(guān)系民生福祉、經(jīng)濟發(fā)展和國家未來。新時代，高校不僅需要關(guān)注培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，更需要關(guān)注他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)規(guī)劃能力。精準化是新時代高校開展就業(yè)工作的指導思路，高校應(yīng)創(chuàng)新服務(wù)理念，精準化開展就業(yè)指導服務(wù)，以精準化服務(wù)實現(xiàn)個性化就業(yè)；創(chuàng)新教育模式，以精準化教學提升學生核心競爭力；創(chuàng)新工作體系，以精準化對接打造就業(yè)服務(wù)新局面，提高大學生的就業(yè)競爭力，促進大學生充分、高質(zhì)量就業(yè)。

大學生就業(yè)指導服務(wù)精準化的概念

大學生就業(yè)指導服務(wù)精準化是指根據(jù)學生的個體差異和就業(yè)市場需求，提供個性化、差異化的就業(yè)指導和服務(wù)。這種模式強調(diào)對每一個學生的深度了解，包括個人興趣、專業(yè)背景、技能特長等，提供符合學生需求的就業(yè)指導。具體來說，高?？梢酝ㄟ^大數(shù)據(jù)平臺，全面打通就業(yè)崗位資源，面向高校畢業(yè)生提供精準化、智慧化的就業(yè)管理新模式。例如，西安交通大學就建設(shè)了“高校精準就業(yè)管理服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺”，可以為學生提供個人發(fā)展診斷和就業(yè)崗位推薦；長沙理工大學充分運用大數(shù)據(jù)構(gòu)建大學生精準就業(yè)服務(wù)體系，實現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的常態(tài)化、精準化、智能化。近年來，大學生就業(yè)指導服務(wù)精準化變得更為重要。因此，優(yōu)化升級大學生就業(yè)服務(wù)平臺功能，深入開展促就業(yè)精準服務(wù)，持續(xù)加強就業(yè)崗位的互聯(lián)共享和精準推送，成了必要的措施。

大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

缺乏實踐經(jīng)驗。一方面，由于缺乏實際工作經(jīng)驗，高校畢業(yè)生在求職過程中往往難以獲得用人單位的青睞。很多用人單位更傾向于招聘有相關(guān)工作經(jīng)驗的人，因為他們可以更快地適應(yīng)工作環(huán)境并勝任工作。而對于沒有經(jīng)驗的高校畢業(yè)生來說，他們需要經(jīng)過一段時間的培訓和適應(yīng)期才能達到用人單位的要求。另一方面，由于缺乏實踐經(jīng)驗，高校畢業(yè)生在面對工作中的問題和挑戰(zhàn)時可能會感到無所適從，缺乏解決問題的能力和經(jīng)驗。

自主創(chuàng)業(yè)意愿不強。一方面，很多大學生對創(chuàng)業(yè)的風險和不確定性感到擔憂，他們更傾向于選擇穩(wěn)定的就業(yè)方式。另一方面，一些大學生缺乏創(chuàng)業(yè)所需的知識和技能，對創(chuàng)業(yè)過程和管理經(jīng)驗了解不足。

專業(yè)與市場需求不匹配。隨著社會的發(fā)展、科技的進步，區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)在新技術(shù)的加持下迅速轉(zhuǎn)型升級，但高校專業(yè)設(shè)置落后于區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)格局之間的適應(yīng)性也相對較差，高校的專業(yè)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)規(guī)模脫節(jié)。一些高校的專業(yè)水平不足以支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的人才需求，一些高校還停留在傳統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)邏輯上，對專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展、生產(chǎn)性實訓、研發(fā)型校企合作的關(guān)注不夠。部分大學生所選擇的專業(yè)與當前市場的需求存在明顯的脫節(jié)。一些受社會熱點影響而選擇熱門專業(yè)的學生，由于市場飽和，導致了競爭激烈；一些傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)機會相對有限，而新興行業(yè)的需求又相對較高，導致學生能力與市場需求不匹配。

實施路徑

加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。高校應(yīng)將職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導納入教育教學體系，為學生提供個性化、差異化的就業(yè)指導和服務(wù)。這包括開展職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學生了解自己的興趣、能力和優(yōu)勢等，明確職業(yè)目標和發(fā)展路徑。通過職業(yè)規(guī)劃課程，學生可以了解不同行業(yè)和職業(yè)的特點和要求，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)方向。此外，高校還應(yīng)提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，提高學生的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，學生可以學習到實用的職業(yè)技能，如面試技巧、簡歷撰寫等，提高自己的競爭力。同時，還可以學習到創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，如市場分析、商業(yè)計劃書撰寫等，為將來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。注重實習實訓鍛煉。高校還應(yīng)建立校企合作機制，為學生提供更多的實習實訓機會，豐富他們的實踐經(jīng)驗，增強他們的競爭力。通過與企業(yè)合作，學生可以在真實的工作環(huán)境中進行實習實訓，了解企業(yè)的運作模式和工作要求，積累實踐經(jīng)驗。這不僅可以提高學生的就業(yè)競爭力，還可以幫助他們更好地適應(yīng)職場環(huán)境。

常態(tài)化實施高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)。高校應(yīng)建立健全就業(yè)信息發(fā)布平臺，及時發(fā)布各類就業(yè)信息，為學生提供準確、全面的就業(yè)市場動態(tài)。通過就業(yè)信息發(fā)布平臺，學生可以了解到最新的招聘信息和崗位需求，為自己的求職做好準備。同時，高校還應(yīng)精準組織線上線下就業(yè)服務(wù)活動，如舉辦行業(yè)性、區(qū)域性、專業(yè)性專場招聘會，為學生提供更多的就業(yè)機會。通過這些活動，學生可以直接與用人單位進行面對面交流和溝通，了解更多的崗位信息和用人需求。此外，高校還可以通過開展就業(yè)咨詢、職業(yè)測評等服務(wù)，幫助學生了解自身優(yōu)勢和不足，制定合理的就業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)咨詢和職業(yè)測評，學生可以更深入地了解自己的職業(yè)興趣和能力特點，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)方向。同時，還可以了解到自己的優(yōu)勢和不足之處，有針對性地提升綜合能力和素質(zhì)。

精心打造精準化就業(yè)服務(wù)矩陣。高校應(yīng)搭建“1+N”就業(yè)云服務(wù)平臺，實現(xiàn)全過程的“云服務(wù)”。例如，畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)可以提供就業(yè)政策解讀、崗位推薦、簡歷制作等服務(wù)，通過這些服務(wù)，學生可以了解到最新的就業(yè)政策和市場動態(tài)，獲取到適合自己的崗位信息，提高求職效率。具體而言，線上雙選平臺可以實現(xiàn)用人單位與學生的在線交流和面試。通過這個平臺，學生可以直接與用人單位進行面對面交流和溝通，了解更多的崗位信息和用人需求。同時，用人單位也可以通過這個平臺，快速地篩選出符合要求的候選人，提高招聘效率。構(gòu)建學習指導平臺，為學生提供學習方法和技巧的指導。通過這個平臺，學生可以有效學習到學習方法和技巧，提高學習效率和成績，這對于提升學生的就業(yè)競爭力有著重要的作用。構(gòu)建信息精準推送平臺，根據(jù)學生的專業(yè)背景和興趣推送相關(guān)的就業(yè)信息。通過這個平臺，學生可以獲取到與自己專業(yè)背景和興趣相關(guān)的就業(yè)信息，從而提高求職效率。為更準確地評估高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，高校需要建立更為全面的就業(yè)評價體系。通過完善這一評價體系，高校能更全面地了解畢業(yè)生就業(yè)情況，從而更有針對性地改進和優(yōu)化就業(yè)指導服務(wù)。

調(diào)整優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置。深化人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，把高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要參考，建立就業(yè)與專業(yè)設(shè)置、招生計劃、人才培養(yǎng)和使用評價聯(lián)動機制，推動形成以就業(yè)需求為導向、適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的人才培養(yǎng)體系。建立就業(yè)反饋機制，開展就業(yè)質(zhì)量跟蹤評價，引導院校加快調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)設(shè)置，重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學科專業(yè)，對畢業(yè)生就業(yè)率不高的專業(yè)采取預警、調(diào)減計劃等舉措。

培養(yǎng)大學生樹立積極正確的就業(yè)觀。高校在培養(yǎng)學生過程中應(yīng)發(fā)揮人生導師的引領(lǐng)作用，通過多種途徑培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀。通過開展課堂教學、實踐活動等方式可以幫助學生樹立遠大的事業(yè)觀，理解職業(yè)的長遠價值和意義。職業(yè)引導也是關(guān)鍵。通過為學生提供不同職業(yè)領(lǐng)域的信息，幫助他們更全面地了解職業(yè)選擇的可能性。此外，鼓勵學生積極參與社會實踐，提升綜合素質(zhì)和社會責任感，不僅為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，也使他們具備面對職業(yè)挑戰(zhàn)時的信心和決心。

總之，推動新時代大學生就業(yè)指導服務(wù)精準化是一項重要而緊迫的任務(wù)。通過加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、常態(tài)化實施高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)、精心打造精準化就業(yè)服務(wù)矩陣、完善就業(yè)評價體系以及培養(yǎng)大學生樹立積極正確的就業(yè)觀等措施，有助于提高大學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)規(guī)劃能力，從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。高校應(yīng)不斷優(yōu)化和升級就業(yè)指導服務(wù)體系，為大學生提供更加個性化、差異化的就業(yè)服務(wù)，助力他們實現(xiàn)人生價值。