摘要：課程思政是執(zhí)行立德樹人根本任務(wù)的重要形式，是思想政治工作的重要支持。職業(yè)本科院校在加強(qiáng)文化教育的同時(shí)，也在推進(jìn)課程思政教育。將思政教育融入財(cái)會專業(yè)課程的教育中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和思想的全面提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文通過文獻(xiàn)分析和實(shí)證研究的方法，對課程思政與財(cái)會專業(yè)課程相融合的可行性及現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行研究，并探索其具體方法與路徑，通過課程設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)融合，教師引導(dǎo)與教學(xué)方法創(chuàng)新，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)、完善培養(yǎng)模式，調(diào)整課程評價(jià)與考核方式，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；職業(yè)本科院校；財(cái)會專業(yè)；課程思政

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.08.047

0前言

新時(shí)代背景下不少職業(yè)本科院校都嘗試將思政教育融入素質(zhì)教育課程。以學(xué)校的專業(yè)教學(xué)課程為基礎(chǔ)點(diǎn)，全方位開展課程思政教育，這樣就能在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)培育好學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀全面提升學(xué)生綜合能力。新時(shí)代出現(xiàn)的課程思政理念，在同傳統(tǒng)教育的結(jié)合下，不但能促進(jìn)傳統(tǒng)教課程的質(zhì)量，還能更好推進(jìn)學(xué)生的德育教育，培育高素質(zhì)人才。

1課程思政融入新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)的主要意義

1.1培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才

職業(yè)本科院校的財(cái)會專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易陷入功利主義、個人主義等價(jià)值觀的困擾。課程思政的融入可以幫助學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，塑造正確的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任觀，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的財(cái)會專業(yè)人才。

1.2拓寬專業(yè)學(xué)科的思維邊界

財(cái)會專業(yè)的學(xué)科體系主要側(cè)重于財(cái)務(wù)管理、會計(jì)學(xué)等專業(yè)知識，通過課程思政的融入，可以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維邊界，將純粹的專業(yè)知識與社會倫理、政治經(jīng)濟(jì)等思想領(lǐng)域相結(jié)合，使學(xué)生具備多元思維和綜合素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

1.3培養(yǎng)財(cái)務(wù)人員的社會責(zé)任感和法律意識

財(cái)會專業(yè)的學(xué)生將來往往從事財(cái)務(wù)管理和會計(jì)工作，負(fù)責(zé)企業(yè)的財(cái)務(wù)決策和資金管理，通過課程思政的融入，可以加強(qiáng)學(xué)生對社會責(zé)任感和法律意識的培養(yǎng)，使其在從事財(cái)務(wù)工作時(shí)能夠遵循法律法規(guī)，秉持職業(yè)道德，提高財(cái)務(wù)管理的規(guī)范性和可持續(xù)發(fā)展性。

1.4增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力

新時(shí)代對財(cái)會專業(yè)人才提出了更高的要求，要求他們既具備扎實(shí)的專業(yè)知識，又具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。課程思政的融入可以通過提供與時(shí)代相契合的課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們具備更好的社會適應(yīng)能力，為社會發(fā)展和企業(yè)的創(chuàng)新提供智力支持。

1.5促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展

財(cái)會專業(yè)的知識更新迅速，學(xué)生需要具備終身學(xué)習(xí)的能力，不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過課程思政的融入，可以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具備主動學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力，能夠不斷提升自己，適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需求。

2課程思政融入新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程的可行性

在當(dāng)前的新時(shí)代背景下，職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。除了專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德以及社會責(zé)任感也成為重要的教育任務(wù)。因此，將思想政治教育與財(cái)會專業(yè)課程相融合，實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)，具有一定的可行性。

首先，職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)的學(xué)生群體特點(diǎn)決定了課程思政的必要性和可行性。這類學(xué)生多以就業(yè)為目標(biāo)，他們將來將進(jìn)入各行各業(yè)，從事會計(jì)、審計(jì)、稅務(wù)等職業(yè)。注重財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)知識的同時(shí)，也需要具備一定的思想道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。因此，將思政要素融入課程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)。其次，財(cái)會專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)決定了思政要素的融合可行性。財(cái)會專業(yè)要求學(xué)生具備較高的道德操守，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和準(zhǔn)確的分析能力。而思政要素的融入可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會公益、職業(yè)道德等問題，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)。例如，課程中可以設(shè)置案例分析，讓學(xué)生思考財(cái)務(wù)丑聞的背后道德問題，并分析其對社會和職業(yè)的影響。再次，新時(shí)代對職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)的要求決定了思政要素的融合可行性。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的深入，財(cái)會專業(yè)在面臨新的形勢和挑戰(zhàn)。思政要素的融入可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益事業(yè)。此外，隨著社會的不斷發(fā)展和變化，財(cái)會專業(yè)所面臨的問題也在不斷增加，例如財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、信息化會計(jì)等新興領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。而思想政治教育可以幫助學(xué)生樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)意識和責(zé)任意識，培養(yǎng)他們在面對問題時(shí)的應(yīng)對能力與判斷力。通過將思想政治教育融入到財(cái)會專業(yè)課程中，可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對社會發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)和變化。

綜上所述，將思想政治教育融入到新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程中是可行的。這不僅可以幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，同時(shí)也有助于培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的財(cái)會專業(yè)人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在具體實(shí)施的過程中，需要結(jié)合財(cái)會專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際需求，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和實(shí)施措施，確保課程思政的有效融合和實(shí)施效果。

3新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程思政要素挖掘

在新時(shí)代背景下，職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的思想政治素養(yǎng)。我們需要研究財(cái)會專業(yè)課程中的思政要素，并探索如何挖掘和融合這些要素。在財(cái)會專業(yè)課程中，思政要素可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、案例分析、課程設(shè)計(jì)等方面。要進(jìn)行思政要素挖掘，可以從以下幾個方面入手：一是教材內(nèi)容設(shè)計(jì)。針對財(cái)會專業(yè)課程的教材，可以與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合，融入思想政治教育內(nèi)容。例如，在講解會計(jì)原理的過程中，可以引入馬克思主義的勞動價(jià)值論，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀對財(cái)務(wù)決策的影響。二是教學(xué)方法與手段。在教學(xué)中，可以采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考與財(cái)會專業(yè)課程相關(guān)的思想政治問題。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。三是建設(shè)思政課程資源庫。建立財(cái)會專業(yè)課程中的思政要素資源庫，包括教材、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，為教師提供豐富的教學(xué)素材，促進(jìn)思政要素的挖掘和融合。

4新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程與課程思政融合的具體路徑——以經(jīng)濟(jì)法課程為例

在新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)中，課程思政的融合具有重要意義，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德水平。其中，經(jīng)濟(jì)法課程作為財(cái)會專業(yè)中的一門重要課程，也需要注重思政要素的挖掘與融合。下面詳細(xì)介紹以經(jīng)濟(jì)法課程為例的具體路徑。

一是挖掘思政要素。通過深入研究經(jīng)濟(jì)法課程的內(nèi)容，挖掘其中蘊(yùn)含的思政要素。例如，經(jīng)濟(jì)法課程涉及到國家法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、市場秩序等方面的知識，可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析這些內(nèi)容，引發(fā)他們對法律法規(guī)的重要性、經(jīng)濟(jì)規(guī)律對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用以及市場秩序?qū)ι鐣€(wěn)定的意義的思考。

二是融合思政要素。通過設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動，將挖掘到的思政要素有機(jī)融入到經(jīng)濟(jì)法課程中。例如，可以通過案例分析、討論班、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程的過程中思考與社會主義核心價(jià)值觀相符合的理念，并在實(shí)際案例中運(yùn)用法律知識進(jìn)行分析和判斷。同時(shí)，可以通過講解法律背后的思想理論，培養(yǎng)學(xué)生對法律的思辨能力和職業(yè)操守。

三是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法課程的理論應(yīng)用能力，并培養(yǎng)他們對社會法律法規(guī)的遵守與實(shí)踐能力。例如，可以組織學(xué)生參觀法庭、企業(yè)，讓他們親身感受法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和探討?？梢栽谡n程中引入會計(jì)相關(guān)法制宣傳教育視頻，將生活中的真實(shí)案例告囑于學(xué)生，使學(xué)生能更加直觀地解析書本知識內(nèi)容，使枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)更加生動、具體，也使得各反面教材案例能更加深入人心，起到很好的反面教育。相比于書本上的法律法規(guī)知識，真實(shí)的案例更加具有代表性和說服力。比如大家廣為熟知的《今日說法》節(jié)目，學(xué)生通過觀看視頻可以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識，樹立正確的法律觀念，同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各種案例進(jìn)行進(jìn)一步的解析，而學(xué)生利用時(shí)間分組討論，針對各類問題發(fā)表自己的看法，這樣就可以有效提升學(xué)生的思考能力。通過這樣的教學(xué)地位翻轉(zhuǎn)，教師可以聆聽到更多學(xué)生的想法，以便于更好的幫助學(xué)生分析案例，有效提升教學(xué)效果。

四是實(shí)施效果的評估。在融合課程思政要素的過程中，需要對實(shí)施效果進(jìn)行評估，以保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。評估方法可以包括學(xué)生問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)習(xí)成績評價(jià)等方式，從學(xué)生的知識掌握程度、思想道德素養(yǎng)提升等方面進(jìn)行全面評估。

5新時(shí)代職業(yè)本科院校財(cái)會專業(yè)課程與課程思政融合的主要方式

5.1課程設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)融合

通過課程設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將思政要素有機(jī)地融入到財(cái)會專業(yè)課程中?？梢酝ㄟ^增設(shè)相關(guān)的思政課程模塊或單元，將思政要素貫穿于整個課程體系中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會專業(yè)知識的同時(shí)也能接觸到思政內(nèi)容。簡簡單單的照搬思政課程教學(xué)并不是財(cái)會課程思政教學(xué)，真正的財(cái)會課程思政教學(xué)是要將財(cái)會課程與思政元素有機(jī)結(jié)合，將思想融入專業(yè)。但財(cái)會課程思政教學(xué)不一定要求每節(jié)課都必須融入思政，只需要在合適的時(shí)機(jī)，合適的場合引用，教學(xué)才有效果。很多會計(jì)教材內(nèi)涵蓋有人文精神，只要教師們善于挖掘，善于利用，就能將教材中的思政元素很好的融入到日常課程中，充分發(fā)揮好教書育人的作用。同時(shí)也可以將一些國內(nèi)外熱點(diǎn)事件加入日常的課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”。

5.2教師引導(dǎo)與教學(xué)方法創(chuàng)新

教師在教學(xué)中起到重要的引導(dǎo)作用，可以通過創(chuàng)新教學(xué)方法，將思政要素與具體的財(cái)會專業(yè)知識結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。例如，可以采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際問題中思考財(cái)會專業(yè)與思政要素的融合。教師也要注重提升自我的思想境界，并隨著自身事業(yè)的發(fā)展制定更好的職業(yè)目標(biāo)，不斷促進(jìn)財(cái)會課程與課程思政的有機(jī)融合，在有效保證專業(yè)課程高質(zhì)量完成的前提下，實(shí)時(shí)推動學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)發(fā)展，不斷拉近與學(xué)生的距離，營造一個活潑、自由的交流環(huán)境，以此促進(jìn)與學(xué)生的溝通交流。此外，教師也要注重監(jiān)督管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，有效糾正不良行為舉止，正確引導(dǎo)戀愛觀，合理化解學(xué)生間的沖突矛盾，引導(dǎo)學(xué)生遵守好各類行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.3轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，完善培養(yǎng)模式

科學(xué)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是將財(cái)會專業(yè)課程與課程思政有機(jī)融合的必要條件。必須改變以往以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂上的主體。教師在進(jìn)行日常授課時(shí)必須給予每名學(xué)生發(fā)揮自我個性、特點(diǎn)的機(jī)會，將日常枯燥乏味的理論授課通過生活故事講解出來，通過一個個鮮活的案例激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇與思政要素相關(guān)的案例或選題，通過解析案例或研究選題，深入剖析財(cái)會專業(yè)知識與思政要素的關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解思政要素對財(cái)會專業(yè)的重要性，并能夠在實(shí)際問題中應(yīng)用到相關(guān)的知識。同時(shí)課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)以自主探究為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力。此外，教師要把握好理論授課的節(jié)奏、時(shí)間，留取一半的時(shí)間用于給學(xué)生進(jìn)行討論、實(shí)操，這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的互動，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，同時(shí)在實(shí)際操作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生理性判斷能力與明辨是非的能力，進(jìn)而培育學(xué)生公正做人、清正做事的原則，杜絕貪污受賄、偷稅漏稅與財(cái)務(wù)舞弊的錯誤行為。為了培育出更加優(yōu)秀的會計(jì)人才，職業(yè)本科在財(cái)會專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將課程思政融入其中，形成全面體系的教學(xué)模式。目前的教育不僅注重書本知識的傳遞，更加關(guān)注于學(xué)生道德品質(zhì)的修養(yǎng)。對于財(cái)會專業(yè)的設(shè)計(jì)，需要添加對應(yīng)的課程思政，充分發(fā)揮知識點(diǎn)效果，提升課程思政的成效，以此來促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。

5.4實(shí)踐與社會實(shí)踐的結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可以為學(xué)生提供更多的機(jī)會接觸社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力。通過實(shí)踐教學(xué)和社會實(shí)踐活動，將財(cái)會專業(yè)知識與思政要素相結(jié)合?？梢越M織學(xué)生參與社會實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親身感受財(cái)會專業(yè)在社會實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，并引導(dǎo)他們思考財(cái)會專業(yè)知識與思政要素的關(guān)系。

5.5調(diào)整課程評價(jià)與考核方式

在財(cái)會專業(yè)課程的評價(jià)與考核中，可以適當(dāng)引入思政要素的評價(jià)內(nèi)容。例如，可以在考試或作業(yè)中設(shè)置與思政要素相關(guān)的問題，評估學(xué)生對思政要素的理解與應(yīng)用能力。這樣可以鼓勵學(xué)生更加注重思政要素的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)思政要素與財(cái)會專業(yè)知識的融合。由于各職業(yè)本科學(xué)生的情況各不相同，因此需要制定規(guī)范化的考核制度，考核成績不僅包括期末考試，同時(shí)也包含有日常作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、競技比賽參與情況、學(xué)校社團(tuán)活動參與情況等，按照一定比例納入總成績。采取這種考核方式能有效提升學(xué)生的全面素質(zhì)能力，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外學(xué)校還需要以此類教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行評定，制定相關(guān)的專業(yè)教師激勵細(xì)則，以此促進(jìn)專業(yè)教師的創(chuàng)新活力，給予教師和學(xué)生更多的自主空間和探究機(jī)會，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的財(cái)會專業(yè)人才。

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