吳瑤霞

高中數(shù)學課堂常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在解同一道題時，很多學生都積極踴躍發(fā)言，展示自己獨特的解題思路和方法，形成“百花齊放”的精彩局面．但是很多教師為了完成課堂原定任務，往往只展示常規(guī)的解法，忽略了很多學生“智慧的火花”，筆者認為這是不合適的．其實，一題多解對于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和提高數(shù)學教學質(zhì)量具有非常重要的意義，既能幫助學生活躍思維，培養(yǎng)解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識．因此筆者認為應該把課堂還給學生，讓學生發(fā)散思維，表達觀點，這樣的數(shù)學課堂會更加精彩．