陳漢碧

廣州市第三中學教育集團成立于2021年5月，核心校是百年名校廣州市第三中學（以下簡稱“三中”），成員校是三中托管的廣州市第三中學實驗學校（以下簡稱“三實”），兩校共同組建成緊密型的區(qū)屬基礎教育集團。

三中創(chuàng)建于1863年，經(jīng)過161年的歲月洗禮，如今依舊屹立在越秀西片，作為教育集團的核心校，帶動成員校發(fā)展，集團逐步發(fā)展成為本區(qū)域教育高地，實現(xiàn)“共贏”局面。

一、務實凝聚，體現(xiàn)深度融合

成立教育集團后，集團對成員校的建筑風格進行更新?lián)Q代。三實保持紅墻綠瓦的古典建筑風格，打造了風格一致的拱形架空層。三實的?；赵谂c三中保持一致的基礎上，仍舊保留了原先的風格特色。三實的校訓、榮譽和牌匾與三中一樣均掛上墻，對學生和家長形成潛移默化的影響，增強他們對學校的認同感和自豪感。

同時，義務教育階段幾乎所有的大型活動，例如開學典禮、校運會以及楊殷班特色課程，也是在集團內(nèi)共同舉辦讓學生參加。三中校園面積接近6萬平方米，有標準的400米運動場，足夠容納集團校和成員校的全體師生。前不久舉辦的第117屆校運動會在校本部開幕，三中160周年校慶，也是集團校師生共同參加。

三中教育集團制定集團化辦學“三同步”的原則，即辦學品牌和學校管理同步輸出、辦學理念和先進文化同步輻射、管理團隊和優(yōu)秀師資同步派駐，同時遵循越秀區(qū)教育局提出的“五調(diào)”方向，即根基調(diào)深、規(guī)模調(diào)大、師資調(diào)強、質(zhì)量調(diào)優(yōu)、品牌調(diào)亮。

教育集團成立后的新學年伊始，集團班子提出“六統(tǒng)一分”集團化辦學思路。所謂“六統(tǒng)一分”，即統(tǒng)一理念、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一辦學條件、統(tǒng)一活動，集團內(nèi)各校分開實施，再進一步積極探索、加快融合，通過文化共建、資源共用、人才共享、學生共育、課程共籌、課題共研、特色共培、質(zhì)量共進等“八個共同”舉措打造區(qū)域教育高地。兩校有計劃地開展了系列緊密聯(lián)動和深度融合，尤其是最大限度地推動兩校教職工隊伍的團結和磨合，將人心凝聚到集團發(fā)展上來。

二、精準提升，呈現(xiàn)百花齊放

三中教育集團自從成立以來，聚焦“雙減”“雙新”的教育研究與實踐，通過“三級工程 + 校區(qū)聯(lián)動”和“統(tǒng)一跟崗 + 集中培養(yǎng)”的方式，實現(xiàn)教師隊伍聯(lián)動，促進優(yōu)質(zhì)師資和教學資源的共享。12個學科在集團內(nèi)的相互交流達98場次，公開課達72節(jié)。

管理共同提升。成立教育集團的目的不是為了合并成員校，而是在集團化框架下，核心校向成員校輻射輸出先進的教育教學理念，共享良好的場地、設備等“硬件”，帶動成員校的發(fā)展，促進區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，實現(xiàn)“一校一品”的特色發(fā)展。

教師共同提升。為了避免“削峰填谷”，“稀釋”骨干教師，三年內(nèi)集團內(nèi)部共計交流輪崗互換20名干部和教師（其中一人為正高級教師、全國模范教師），涵蓋校級領導、行政人員和骨干教師，力度較大，育人成效顯著。在尊重原有精細化教師評價體系的基礎上，發(fā)揮信息技術輔助教學優(yōu)勢，引入“極課系統(tǒng)”，改革教學質(zhì)量分析方法，調(diào)動教師積極性。

在課堂教學質(zhì)量提升方面，成員校引入三中“163”互動高效課堂教學模式，該模式旨在避免教師“滿堂灌”，把課堂還給學生?！?”是指從時間上說有前景導入、情景鋪墊；“6”是指教師講課時間的占比要控制在60%以內(nèi)；“3”是指課堂30%的時間留給學生做題討論、板書回答問題等。加強學生和教師的互動，體現(xiàn)學生的主體性，增強學生的學習興趣。巧合的是，三中坐落在大新路163號，和教育集團的“163”互動高效課堂教學模式的數(shù)字一致，師生們都覺得非常契合。

學生共同提升。聚焦新課程新課堂體系的建設與完善，全力打造“弘愛”特色校本課程，以促進集團內(nèi)部課程資源的整合、優(yōu)化與共享，推動校際新課程新課堂建設的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育質(zhì)量的整體性提升。

火車跑得快，全靠車頭帶。如今身處教育集團發(fā)展的“高鐵時代”，師生和家長的每一分子都是動力，在三中教育集團的“百花園”中“百花齊放、百家爭鳴”。

三、協(xié)同發(fā)展，成就幸福人生

學生要想過得幸福，“一主兩翼”要協(xié)同發(fā)展，即在保證學習的基礎上，學生要學會一項體育運動以及一項藝術特長。體育運動可以強健身體，疏導壓力，像足球籃球等團體運動，需要多人參與，這樣學生可以在運動中交到朋友。而學會一項藝術特長，則讓學生擁有鑒賞美的能力，符合“五育”并舉的發(fā)展方向。

三中教育集團打造的“一校一品”，即要求學生掌握一項體育運動的同時，也要學會一種藝術特長。三中是廣東省毽球、田徑項目傳統(tǒng)學校，廣東省足球、排球推廣學校。學校的毽球、田徑、足球、羽毛球、擊劍項目均是廣州市體育傳統(tǒng)項目，排球隊、舞蹈隊是廣州市高水平團隊。三中還是廣東省藝術特色學校、廣州市首批藝術重點基地學校（管樂），學校有管樂團、舞蹈隊和合唱團等藝術團體。

遵循“多元智能理論”的教育理念，三中教育集團做到有教無類，因材施教，讓師生在學校幸福發(fā)展。

四、穩(wěn)步向前，展現(xiàn)高質(zhì)發(fā)展

三中教育集團成立以來，包括校園環(huán)境、生源質(zhì)量、教育教學理念、師生面貌、教學成績、學生競賽，以及教師聘任晉升等方面，都取得較大突破。

擴大規(guī)模。教育集團著力將三實打造成老百姓家門口的好學校，在原有特色的基礎上發(fā)展尋求突破。在加入教育集團之前，三實每個年級一共有6個班，每個班不足30人；加入教育集團之后，第一年三實每班人數(shù)突破了40；第二年每班人數(shù)接近50；到了第三年，不僅每班人數(shù)接近50，還從6個班擴容到8個班。一年一個臺階，生源逐年增加。這說明了學校辦學質(zhì)量得到了社會的認可。

增值提效。從教學成效方面看，三實在越秀區(qū)的教學成績排名上升幅度較大，這種進步對學校來說實屬不易。三實以前屬于薄弱學校，學生成績不甚理想，但是在加入教育集團后，學生成績有了較大提升。

平臺賦能。以往三實的學生參加競賽和獲獎人數(shù)寥寥無幾。在加入教育集團后，三實的學生通過教育集團的平臺，與集團核心校一起參加訓練，共同提升，目前取得了不錯的成績。

面貌一新。近三年來，三實在“立德樹人，五育并舉”的育人實踐各項工作中都實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，社會美譽度不斷提升，教師和學生的精神面貌有了較大提升。之前因為學生人數(shù)不足，囿于師生比，教師的聘任方面存在困難，晉升途徑也較狹窄。現(xiàn)在得益于學生人數(shù)增加，教師的崗位聘任和晉升途徑得到了改善，精神面貌越來越積極向上。

如今，廣州市第三中學教育集團發(fā)展走上了快車道，實現(xiàn)了提質(zhì)擴容2.0，廣州市第十中學和廣州市真光學校申請加入三中教育集團，成為三中教育集團成員校，共建共享促進越秀西南片優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

本欄責任編輯 羅 峰