高源

當(dāng)今社會(huì)，將家庭教育與幼兒園教育結(jié)合是幼兒教育的普遍趨勢，教育已經(jīng)不再是幼兒園單方面的工作，也是家庭的重要責(zé)任。幼兒園要充分利用幼兒家長的資源和力量，充分發(fā)揮家長的優(yōu)勢，加強(qiáng)家園共育，不斷促進(jìn)幼兒的成長?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為家園共育提供了更為廣闊的平臺(tái)，微信的出現(xiàn)更是讓家長和教師之間的聯(lián)系更加方便、快捷，使得幼兒的情況能在家長和教師間快速傳遞?？梢哉f，微信成了一種越來越重要的家園共育平臺(tái)。

微信在家園共育中的應(yīng)用價(jià)值

鞏固家園關(guān)系。通過微信傳播信息具有快捷性、實(shí)效性等一系列的優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)家園共育創(chuàng)造了信息條件，有助于鞏固家園關(guān)系。幼兒園可以通過微信向家長快速傳遞相關(guān)信息，家長也可以通過微信向幼兒園教師及時(shí)反饋信息，這樣可以確保家園雙方都能通過微信及時(shí)獲得幼兒的動(dòng)態(tài)信息，使信息的傳遞效率、溝通效率得到實(shí)質(zhì)性的提升。微信還可以在鞏固家園關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓幼兒園教師、幼兒家長共同參與到幼兒教育中，并且通過微信自由溝通、發(fā)表意見，充分展現(xiàn)微信對(duì)于鞏固家園關(guān)系的價(jià)值。

由于家長們的日常工作非常繁忙，因此參與到幼兒教育當(dāng)中的時(shí)間、精力極其有限，部分家長存在落后的思想觀念，會(huì)用落后的思想教育幼兒，導(dǎo)致幼兒思想發(fā)展畸形，嚴(yán)重阻礙了幼兒的健康成長以及幼兒教育的正向發(fā)展。而微信可以為家長參與幼兒教育創(chuàng)造條件，讓家長在不耽誤工作的前提下參與到幼兒教育當(dāng)中。幼兒教師也可以通過微信向幼兒家長傳遞正向、積極的幼兒教育觀念，提升幼兒家長的思想認(rèn)知程度，使家長通過微信充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)前沿的幼兒教育知識(shí)，并積極投身于幼兒教育當(dāng)中，從而進(jìn)一步鞏固家園關(guān)系。

優(yōu)化教育資源。幼兒教育微信公眾平臺(tái)為全員通過微信了解信息創(chuàng)造了條件，使幼兒家長全都能參與到幼兒教育中來。幼兒園是幼兒教育微信公眾平臺(tái)的創(chuàng)辦方與運(yùn)營方，會(huì)定期通過微信公眾平臺(tái)推送一系列幼兒教育新聞資源與信息知識(shí)，幼兒家長關(guān)注幼兒教育微信公眾平臺(tái)就可以及時(shí)了解相關(guān)資訊。幼兒教育微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了幼兒教育信息資源的優(yōu)化，具體表現(xiàn)在打破了傳統(tǒng)幼兒教育中家園的信息斷層與隔閡，使每一位幼兒家長都能成為優(yōu)質(zhì)幼兒教育信息資源的受益者與學(xué)習(xí)者。

展現(xiàn)幼兒風(fēng)采。幼兒教師可以在微信群中發(fā)送日常教學(xué)計(jì)劃、日?；顒?dòng)計(jì)劃、計(jì)劃變動(dòng)情況等信息。同時(shí)，還可以通過微信一對(duì)一溝通的方式向家長發(fā)送幼兒在園期間的照片、視頻，如幼兒積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的照片與視頻，使家長通過照片或視頻直觀地了解到幼兒在園期間的良好表現(xiàn)；教師也可以在微信群中發(fā)送幼兒集體活動(dòng)的照片、視頻等，向全體幼兒家長展現(xiàn)幼兒風(fēng)采。幼兒教師本身也可以通過微信接收幼兒家長發(fā)送的幼兒日常生活情況，通過觀察家長發(fā)送的幼兒日常生活圖片、視頻等，及時(shí)了解幼兒日常生活中的風(fēng)采，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)計(jì)劃與方案符合幼兒的成長需求。

微信在家園共育中應(yīng)用問題的對(duì)策

線上線下相結(jié)合，促進(jìn)家園共育。微信可以讓家長和教師之間快速地溝通交流，使更多的信息在家園之間快速傳播。但教師和家長不需將微信當(dāng)作唯一的溝通渠道，線下面對(duì)面的交流也是十分必要的，如充分利用幼兒入園和離園的時(shí)間，與家長面對(duì)面地進(jìn)行交談。教師在這個(gè)時(shí)間可以和家長進(jìn)行私下交流，將一些教學(xué)計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃以及一些科學(xué)的教育建議說給家長聽，與家長進(jìn)行深入交流，共同探討育兒方法。線上與線下結(jié)合的方式，可以更好地促進(jìn)家園共育。

例如，在平時(shí)的教學(xué)安排方面，教師可以先在微信群中以文字、視頻或圖片的方式，直觀地展示給家長。教師還可以在群中幫助家長解讀一些幼兒園的政策，如果有家長提出意見，針對(duì)一些無法在微信上直接解答的問題，教師可以在孩子入園或離園時(shí)和家長單獨(dú)聊聊，為家長解釋一些教學(xué)政策方面的困惑。線上線下結(jié)合，可以使家長更容易理解幼兒園的教育理念。

規(guī)范群聊，保證群聊內(nèi)容積極向上。教師在建立微信群開展和家長的交流溝通時(shí)應(yīng)該制定明確的群聊規(guī)章制度，正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”。教師要明確規(guī)定家長和教師在群內(nèi)溝通的時(shí)間段，不要影響到孩子的生活和學(xué)習(xí)；還要保證群內(nèi)聊天內(nèi)容的積極健康，讓每位家長的消息都盡量清晰地呈現(xiàn)，使家長在群中的交流盡量不要互相影響。

例如，在微信群中，有的教師會(huì)借機(jī)發(fā)布一些商品，家長也會(huì)發(fā)布一些拉票、點(diǎn)贊鏈接，這些會(huì)“污染”群聊的環(huán)境。教師和家長在群聊中必須相互監(jiān)督，制定嚴(yán)格規(guī)范的群聊制度，讓微信群只為家園共育服務(wù)，保證微信群的清明、公正，使群聊充滿正能量，促進(jìn)家長和教師在群內(nèi)的良性溝通，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極、健康的發(fā)展空間。群內(nèi)只能發(fā)布有利于家園共育和幼兒健康成長的信息資源，分享正能量信息，不得發(fā)布任何帶有商業(yè)性質(zhì)的、法律禁止的信息。

創(chuàng)建微信講堂。幼兒教師可以運(yùn)用微信語音、微信視頻創(chuàng)建微信講堂，在微信講堂上教師可以為幼兒家長答疑解惑，內(nèi)容包括如何與幼兒有效溝通、如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等。同時(shí)，教師可以結(jié)合幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)，向幼兒家長傳授正確的幼兒教育方式，告誡家長避免用成年人的思維考慮幼兒面臨的問題，應(yīng)當(dāng)從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒教育，結(jié)合幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面的需求，與幼兒進(jìn)行有效溝通。微信講堂可以是一位幼兒教師面對(duì)全體幼兒家長的“一對(duì)多”形式，也可以是一位幼兒教師面對(duì)一位幼兒家長的“一對(duì)一”形式。

通常情況下，大部分微信講堂都是“一對(duì)多”的形式，對(duì)于個(gè)別幼兒存在的特殊行為、特殊狀況，幼兒教師應(yīng)當(dāng)采取“一對(duì)一”的形式與幼兒家長進(jìn)行溝通。在“一對(duì)一”形式的微信講堂上，幼兒教師可以向幼兒家長講述、分析幼兒的特殊情況，幫助幼兒家長找出對(duì)策，使幼兒家長在日常生活中高度關(guān)注幼兒某一方面的特殊情況。比如，幼兒教師發(fā)現(xiàn)近期有一位幼兒經(jīng)常溜號(hào)、發(fā)呆、沮喪，這時(shí)幼兒教師需要通過與該幼兒家長搭建“一對(duì)一”微信講堂的方式，在講堂上提示家長應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注這一情況，同時(shí)要為家長提供一系列有效的應(yīng)對(duì)措施、解決方案，使幼兒家長在日常生活中可以科學(xué)引導(dǎo)幼兒，配合幼兒教師有效處理幼兒存在的特殊情況，這對(duì)于促進(jìn)幼兒的健康成長、強(qiáng)化家園共育具有積極的意義。

微信的出現(xiàn)與廣泛應(yīng)用，為家長和教師提供了更加方便快捷的交流平臺(tái)，在微信中，家長可以隨時(shí)了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況，也可和其他家長還有教師交流更多的科學(xué)育兒方法，這都是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來的便捷。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，家園共育工作的開展變得更加方便快捷了。教師應(yīng)該更加注重構(gòu)建與家長的和諧關(guān)系，在家園共育中更好地使用微信快速溝通的功能，與家長一同構(gòu)建良好的家園共育關(guān)系，實(shí)現(xiàn)幼兒、家長與教師的共同發(fā)展進(jìn)步。