王蘭

女兒快10歲了，有時(shí)我跟她講道理，她會(huì)嘟起嘴說：“媽媽，你太嘮叨，閉閉！”邊說邊用拇指和食指捏一捏，讓我閉上嘴。有時(shí)她直接用手掩住耳朵，開始哼歌：“不聽不聽，媽媽念經(jīng)！”一來二去，我明白了，我們的溝通方式出了問題——我講的不是她想聽的，徒增她的反感。

孩子到了一定年齡，你會(huì)覺得他好的壞的都聽不進(jìn)去，原本軟萌可愛的寶寶，怎么變得和他說話都困難了呢？其中一個(gè)重要原因，是孩子在變，而我們的溝通方式卻一直沒變。有人說：我改變了啊，我越來越哄著他、越來越順著他，怎么他還是不愛搭理我，聽不進(jìn)我的建議與忠告呢？答案是，你所認(rèn)為的改變，只是溝通語氣上的變化，不是心態(tài)上的改變。你的內(nèi)心，還是認(rèn)為自己是控制者、指導(dǎo)者。孩子多敏感啊，你所謂的建議與忠告，在他看來就是令他討厭的居高臨下的指導(dǎo)，他不愛聽。因此，改變溝通方式需要從改變心態(tài)開始，與孩子平等相處，跟孩子做朋友，成為孩子的支持者、引導(dǎo)者。

正向溝通帶給孩子正能量

國慶長假，我們家準(zhǔn)備外出游玩4天。為了規(guī)避路途中的擁堵，我們決定等到第3日再出發(fā)。當(dāng)時(shí)我真希望女兒能在前兩天把作業(yè)做完，這樣出去玩也安心，玩累了回家也不用趕作業(yè)。而她早就沉浸在對自駕游的期待中，完全靜不下心來寫作業(yè)，兩天一晃而過，她什么作業(yè)也沒做。

等自駕游回來，她累得在回程的車上就睡著了。長假的最后一天，她趕作業(yè)趕到夜里12點(diǎn)多，而且因?yàn)榕聦懖煌攴浅＝箲]。看著她奮筆疾書的身影，我心里最想說但又沒忍心說出來的一句話是：早干啥去了？

因?yàn)轭^一天睡得晚，第二天起床也晚，不抓緊時(shí)間肯定要遲到。我正猶豫是不是催催她，她好像知道我的想法似的，沖我喊：“別催，我已經(jīng)盡力了！”我立即裝出一臉輕松，“媽媽哪會(huì)催你，你昨天趕作業(yè)太辛苦了，媽媽是心疼你！而且，我覺得你特別有責(zé)任心，自己的任務(wù)不管多累都會(huì)完成。”我一邊說一邊遞給她最喜歡的牛肉漢堡。

“媽媽，你是不是在說反話？”女兒有點(diǎn)兒不相信我的話。我走過去抱了抱她，“我真的是心疼你睡得太晚。我還跟你爸說，我們可以放心了，你對自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是絕對不會(huì)打折扣的?？墒?，我好心疼你那么晚睡，怕我的寶貝睡少了長不高啦！要是在寫作業(yè)的時(shí)間上安排得更從容一點(diǎn)兒就好了?！迸畠嚎次业谋砬槟敲凑\懇，瞬間變得很開心，高高興興地上學(xué)去了。

其實(shí)，我也糾結(jié)了一晚上，換了思路，才能做到語言、表情和心情一致，讓孩子安心，在這件事上沒有負(fù)擔(dān)。

緊接著一件事情更驗(yàn)證了我的想法。女兒的好朋友紫晨過10歲生日，邀請她去參加生日派對。幾個(gè)孩子準(zhǔn)備中午先在必勝客吃飯，然后一起去電玩城過把癮。那天我以為孩子會(huì)回來很晚，結(jié)果下午4點(diǎn)多女兒就到家了。紫晨的爸爸發(fā)來了很多照片，還一個(gè)勁兒地夸我女兒：“孩子們都玩得不想回家，只有你女兒記著要做作業(yè)，最先提出回家。”這讓我更加體會(huì)到了正向溝通的良好效果——我們先去理解孩子的現(xiàn)有狀態(tài)，做一個(gè)價(jià)值發(fā)現(xiàn)者，而不是行為批判者，就能潛移默化地帶領(lǐng)孩子走向我們希望的方向。

正向溝通幫孩子建立同理心

女兒班上有一個(gè)男孩，身上總是臟兮兮的，做什么都很慢，當(dāng)然成績也不太好。有一次這個(gè)男孩被分到女兒的小組，因?yàn)榕畠菏切〗M長，這么一個(gè)慢條斯理的人必然會(huì)影響小組的評分，最重要的是小組其他成員都很嫌棄他永遠(yuǎn)擦不凈鼻涕的臉和油膩膩的袖口。

女兒回家對我抱怨：“老師怎么把班上最被人嫌棄的吳同同分到我們組呢？這不是讓我們組排倒數(shù)第一嗎？”

對吳同同我有所耳聞，父母都在外地打工，他和年邁的奶奶一起生活。我認(rèn)真聽女兒講，等她發(fā)泄得差不多了，我才問：“那他調(diào)不調(diào)皮呢，比如故意動(dòng)手動(dòng)腳打打鬧鬧？”“那倒沒有，他人挺老實(shí)，就是慢得要命，我催他交作業(yè)，催他訂正筆記太累了。要說調(diào)皮，李子勛比他煩人多了?！?/p>

李子勛是女兒小組的上一個(gè)組員，“老師干嗎老是把問題同學(xué)派給我?。俊蹦┝伺畠簾o可奈何地感嘆了一句。我啞然失笑，“因?yàn)槲遗畠簝?yōu)秀呀，老師想平衡一下，讓你帶一帶還不夠優(yōu)秀的同學(xué)?！?/p>

“可我好累喲！”女兒居然毫不臉紅地接納了我給她的“優(yōu)秀”評價(jià)，這證明她內(nèi)心對自己是肯定的。

我接著說：“看人還得看多方面，你瞧吳同同雖然反應(yīng)不機(jī)敏，但人家態(tài)度好啊，上課又不搗亂，又很聽你這個(gè)小組長的話，這樣的同學(xué)是值得幫的，我們應(yīng)該給他點(diǎn)兒同情，多關(guān)心他一下！”女兒若有所思，之后就再也沒有吐槽過這件事。而且，他們組的排名也沒有因?yàn)閰峭禄?。我想，女兒一定是用行?dòng)幫助了吳同同，在這件事情上學(xué)會(huì)了多角度看問題。

正向溝通幫孩子遠(yuǎn)離抑郁

女兒進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，學(xué)習(xí)難度加大，班上數(shù)學(xué)成績好的孩子都在“卷”，不少人把《學(xué)霸》這樣高難度的素養(yǎng)提升題集當(dāng)成日常作業(yè)來做。女兒的數(shù)學(xué)成績一直不錯(cuò)，因此我對她的數(shù)學(xué)基本沒管過。

周日，見她特別煩躁地在書桌前撕草稿紙，我假裝開玩笑地問：“有困難嗎？要不要媽媽助攻一下？”“全是困難！答案都看不懂！”女兒突然爆發(fā)了，“我是不是很笨啊，這一章里，9道題我只會(huì)做1道，可周子玉全會(huì)做！”拿過題目，我仔細(xì)研究，花了1個(gè)小時(shí)，9道題我也只做出了5道。于是我對女兒說：“這個(gè)明顯超綱了，可以不做！周子玉一直在上培優(yōu)班，提前學(xué)過，所以會(huì)做。課內(nèi)的內(nèi)容你掌握得并不比他差！”

女兒和班里的優(yōu)秀孩子比學(xué)習(xí)，說明有上進(jìn)心，要給女兒減壓，而不是拿別的孩子打擊她的自信。我說：“這些題不需要現(xiàn)在做，以后學(xué)到了再做。我女兒這么有上進(jìn)心，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你，可以下樓去玩了，今天晚上還可以多看半小時(shí)電視！”孩子就是孩子，聽完高高興興地下樓玩去了。晚上吃飯時(shí)她認(rèn)真地問我：“真不用做了嗎？”我笑道：“如果你心情好，媽媽就把自己會(huì)的幾道題講給你聽。如果你累了，那真的可以不做。對于超綱的東西，能懂多少算多少，課內(nèi)的內(nèi)容掌握扎實(shí)，分?jǐn)?shù)不會(huì)差！”女兒果然沒有那么愛學(xué)習(xí)，“那以后再給我講吧，我要看電視去了！”我內(nèi)心是淡定的，弦不能拉得太滿，否則會(huì)斷，那么多成績優(yōu)秀的孩子在高壓下抑郁了，不是他們不努力，而是他們太努力。有時(shí)候做一個(gè)貪玩的孩子，可以更陽光更持久地在漫長的學(xué)習(xí)之路上跋涉。