文佛山市榮山中學(xué) 吳 英

新時(shí)期在班主任工作中，應(yīng)該將育人方式的創(chuàng)新作為基礎(chǔ)性的工作，從多角度探索科學(xué)育人體系的建設(shè)，保障能支持立德樹人根本任務(wù)的踐行，全面提升學(xué)校教育和人才培養(yǎng)工作的綜合有效性。

一、 初中班主任育人應(yīng)遵循的理念

在初中班主任育人工作中，要想提高教育管理工作的綜合效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)效能的系統(tǒng)性優(yōu)化，班主任教師就應(yīng)該將自己定位為“擦亮星星的人”，遵循正確的理念育人工作的調(diào)整，使育人效能得到系統(tǒng)性的優(yōu)化。

首先，應(yīng)遵循立德樹人理念。傳統(tǒng)的育人工作注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的掌握，更需要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。因此，初中班主任在育人工作中注重立德樹人，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀，在教育中通過開展道德教育活動(dòng)、組織社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

其次，應(yīng)遵循以人為本理念。初中班主任注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且可以通過與學(xué)生的深入交流，了解學(xué)生的興趣、愛好、優(yōu)點(diǎn)和不足，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，班主任還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

再次，應(yīng)遵循因材施教理念。初中班主任在教學(xué)過程中注重因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，采用不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，在工作中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。在此基礎(chǔ)上，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

最后，應(yīng)遵循個(gè)性化指導(dǎo)理念。初中班主任注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，并主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，幫助他們解決問題和克服困難。同時(shí)還應(yīng)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的身心健康，給予他們必要的關(guān)懷和支持。

二、 初中班主任育人方式的創(chuàng)新實(shí)踐

在初中班主任工作中，積極探索育人方式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)育人體系的科學(xué)構(gòu)建，能提高育人質(zhì)量，使班主任工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。

（一）民主化育人，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主管理能力的培養(yǎng)，因此，班主任應(yīng)該遵循民主化育人的理念，構(gòu)建民主化的班級(jí)教育管理氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，并給予他們一定的決策權(quán)。一方面，班主任可以通過班會(huì)制度實(shí)現(xiàn)民主化育人。班級(jí)會(huì)議是學(xué)生參與班級(jí)管理的重要途徑，班主任可以定期組織班會(huì)，讓學(xué)生提出自己的意見和建議，共同商討解決班級(jí)問題的辦法。班主任可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的想法，并培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和解決問題的能力。另一方面，班主任可以設(shè)置班級(jí)委員會(huì)，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)，如班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、文藝委員等。通過選舉產(chǎn)生班級(jí)委員，可以讓學(xué)生在管理班級(jí)的過程中體驗(yàn)民主決策的過程，學(xué)會(huì)權(quán)責(zé)并重的原則。班主任可以給予班級(jí)委員一定的自主權(quán)，讓他們參與班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。這樣通過民主化管理制度的建設(shè)和管理組織的完善，就能在班級(jí)中形成民主化管理的模式，激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)，使班主任育人工作體現(xiàn)民主化的特征，提高綜合性育人管理的效果。

（二）信息化育人，開發(fā)在線溝通交流

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，班主任可以利用信息化技術(shù)來開展在線溝通交流，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系。首先，班主任可以建立班級(jí)微信群或在線教育平臺(tái)，方便與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。通過微信群或在線平臺(tái)，班主任可以及時(shí)發(fā)布班級(jí)通知、作業(yè)要求等信息，方便學(xué)生和家長(zhǎng)隨時(shí)查看。同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也可以通過這些平臺(tái)向班主任提問、反饋問題，促進(jìn)雙方的溝通和交流。其次，班主任可以利用信息化技術(shù)開展線上輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源分享。通過錄制教學(xué)視頻、制作PPT 等方式，班主任可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行錄制和整理，供學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任還可以利用在線教育平臺(tái)分享學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)資料、習(xí)題等，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。最后，班主任可以利用信息化技術(shù)進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，即利用在線問卷調(diào)查等方式收集學(xué)生的意見和建議，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。

（三）實(shí)踐化育人，開展多元實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)的教育往往注重理論知識(shí)的傳授，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，班主任應(yīng)該通過開展多元實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中成長(zhǎng)。首先，班主任可以組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的重要途徑，班主任可以與社區(qū)組織合作，組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境整治、義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的需要和問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)和服務(wù)精神。其次，班主任可以組織學(xué)生參與實(shí)踐性課程和實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐性課程是將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的課程，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力，因此班主任可以組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等，讓他們親身參與實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。最后，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果和能力的平臺(tái)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此班主任可以根據(jù)學(xué)生教育管理的需求，組織學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽，并給予他們必要的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，班主任還可以組織學(xué)生參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、科技社等，讓學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

綜上所述，在初中班主任育人工作中，探索育人理念的革新和育人方式的多元化變革，能構(gòu)建全新的綜合育人體系，使班主任工作效能得到系統(tǒng)性的優(yōu)化。因此在新時(shí)代背景下改革班主任育人工作的過程中，要遵循正確的育人思想指導(dǎo)，重新探索綜合育人體系的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，通過多元化創(chuàng)新育人方法的應(yīng)用，在班級(jí)中營(yíng)造良好的育人氛圍，使班主任育人工作的開展實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新的目標(biāo)。