趙靜

摘要：思想政治教育只有緊跟時代步伐，適應(yīng)新要求，彰顯時代精神，才能在社會信息化、數(shù)字化、智能化水平不斷提升的今天，永葆生機與活力。本文首先介紹了“精準思政”的概念，接著分析了“精準思政”對于財經(jīng)類金融科技專業(yè)的重要性，最后指出了“精準思政”視域下金融科技專業(yè)教學模式的創(chuàng)新與改革路徑。

關(guān)鍵詞：精準思政；教學模式；改革路徑

中圖分類號：F23文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.065

“課程思政”是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習近平總書記關(guān)于教育工作的重要指示精神，深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想實踐活動中提出的一項重大舉措?！罢n程思政”切實納入財經(jīng)類金融科技專業(yè)綜合培訓教育體系和高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系，是完善高校全員“三全育人”的重要抓手。思政課精準度要提高，就是要在思想上精準化，在政治上精準化，把思政課精準化。所謂精確思想政治教育，是指以促進個體現(xiàn)實發(fā)展為目的，在遵循思想政治教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，有組織、有目的地實施思想政治教育的過程。精確思想政治教育是新時期教育工作發(fā)展的新要求。

《中華人民共和國教育部思想政治工作司關(guān)于 2021 年工作的總體要求》提出，要以習近平新時代是中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習近平總書記在教育實踐活動中的重要講話精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，為素質(zhì)教育體系建設(shè)創(chuàng)造良好開局。精準化的思想政治工作，推動高校思想政治工作由“大水漫灌”向“精準滴灌”轉(zhuǎn)變，對于提高思想政治工作的時效性、針對性、科學性、協(xié)作性具有十分重要的意義。

1“精準思政”的概念

“精準思政”是高校思想政治學科精準思維的具體教學實踐。精準思想政治教育是在遵循思想政治學科理論規(guī)律的基礎(chǔ)上，有計劃、有目的地進行思想政治教育，促進教育主體個性化發(fā)展，解決實際問題的過程。制定、精準滴注、更精準評估等諸多環(huán)節(jié)。因此，思想政治教育實施的精確性，要求在遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，并結(jié)合時代發(fā)展的具體內(nèi)容，精準解決思想政治問題，促進教育對象身心健康，為教育對象成長和成功提供教育支持。

高校思想政治工作的精準化，是適應(yīng)時代變化的必然結(jié)果，是教育對象思想政治工作的新特點。做好高校精準思想政治工作的必要前提，就是要科學理解高校精準思想政治工作的實質(zhì)。為此，必須抓住思想政治精準教育這一高校的核心。“精準思想政治”是實施教育的重要實踐工作，是推進課堂教學改革的重要抓手，是提高教育質(zhì)量的有效途徑。近幾年來，我國高校思想政治工作雖然取得了很大的成功，但仍然沒有達到預(yù)期的效果。主要原因之一是思想政治教育的“精準性”有待提高和加強。在實施“精準思政”過程中，需要將“精準思政”延伸到財經(jīng)類金融科技專業(yè)課程教學中，認識并同時實現(xiàn)知識傳遞的有機統(tǒng)一。

2“精準思政”對于財經(jīng)類金融科技專業(yè)的重要性

高?！熬珳仕颊苯虒W是對提高思想政治教育實效性的探索，是對國家對高等教育新要求的回應(yīng)，符合我國快速發(fā)展的國情。對于高校思想政治教育課程，需要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采用精準思維，對教學模式進行相應(yīng)的調(diào)整，把握精準的教學目標，對教學對象進行精準定位，對滿足學生需求的教學模式進行創(chuàng)新。在教學過程中，通過充分挖掘思想政治因素，創(chuàng)新金融科技教學模式的改革與實踐，將專業(yè)課的文化基因和價值精準取向融入教學中。

“精準思政”有利于金融科技專業(yè)的學生樹立正確的人生觀和價值觀。金融科技學生不僅需要掌握金融科技專業(yè)的專業(yè)知識和技能，還需要樹立正確的人生觀和價值觀。金融科技專業(yè)教師可以在專業(yè)課程中融入“精準思政”教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學生正確的人生觀和價值觀的形成?！熬珳仕颊庇欣诮鹑诳萍紝I(yè)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。金融科技專業(yè)的學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于學生在就業(yè)崗位上不斷地進步創(chuàng)新。通過金融科技專業(yè)教師的“精準思政”教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。最后，“精準思政”有利于金融科技學生綜合素質(zhì)的提高。

3“精準思政”視域下金融科技專業(yè)教學模式的創(chuàng)新與改革路徑

3.1強化財經(jīng)課程“思想政治”主干科目的組織體系保障

3.1.1充分發(fā)揮學校綜合活動的作用

財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”建設(shè)要加強對“精準思政”的頂層規(guī)劃，充分發(fā)揮學院各級黨組織一般性活動的作用。財經(jīng)類金融科技專業(yè)應(yīng)堅持規(guī)范意識、職業(yè)道德、專業(yè)能力作為“課程思政”建設(shè)的總方向，并根據(jù)學科特點，規(guī)劃教學資源，實現(xiàn)課程資源與“精準思政”的合理配置。同時，學院要制定“精準思政”過程管理制度和績效考評制度，對教師“精準思政”進行指導(dǎo)、監(jiān)督和考評，以防止資源浪費，確?！熬珳仕颊惫ぷ饔行ч_展。

3.1.2發(fā)揮教研室的組織協(xié)調(diào)作用

財經(jīng)類金融科技專業(yè)所在的教研室要認真做好“精準思政”實施方案的編制工作，發(fā)揮教研室的組織協(xié)調(diào)作用。教研室要在遵循高等學校的課程思政的相關(guān)文件和主持的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校財經(jīng)類金融科技專業(yè)的情況，制定財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”的實施方案。嚴格執(zhí)行“精準思政”的過程管理制度，完善績效評價機制，按照學院的總體要求，明確金融科技專業(yè)各課程“精準思政”的教學任務(wù)，明確每位教師的職責，確保教學資源的合理配置，推動財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”教學模式的創(chuàng)新。

3.2加強金融科技專業(yè)“精準思政”課程內(nèi)容體系建設(shè)

3.2.1加強金融科技專業(yè)職業(yè)定位課程教學

金融科技專業(yè)的定向課程是以引導(dǎo)學生形成對所學專業(yè)發(fā)展方向的正確認識、對自身能力素質(zhì)的要求、對未來就業(yè)方向的認識為主要目的，面向低年級學生開設(shè)的一門綜合性課程。金融科技專業(yè)教師在授課時，要結(jié)合金融科技專業(yè)人才的教育要求，講解金融科技專業(yè)的就業(yè)形勢和職業(yè)發(fā)展趨勢，指導(dǎo)金融科技專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)金融科技專業(yè)學生的愛崗敬業(yè)精神，增強金融科技專業(yè)學生的職業(yè)榮譽感，提高金融科技專業(yè)學生的能力素質(zhì)，引導(dǎo)金融科技專業(yè)學生勇?lián)鷷r代重任，努力自育成才，做一個合格的社會主義建設(shè)者，做一個身體力行的社會主義實踐者。

3.2.2深入挖掘政治思想教育要素，強化“精準思政”思想政治規(guī)劃中的整體性

從思想政治教育的角度來看，推動金融科技專業(yè)課程思想政治教育的核心，是需要對金融科技專業(yè)課程中“精準思政”思想政治要素進行深入的研究，這是金融科技專業(yè)教學創(chuàng)新最根本也是最關(guān)鍵的一點。因此，金融科技專業(yè)課程教師必須充分理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自身的思想政治教育素養(yǎng)，同時不斷挖掘現(xiàn)有的思想政治元素并將其融入到教學中。教師在備課時，有意識地對專業(yè)課內(nèi)容進行分析和深挖，找出與“精準思政”政治教育密切相關(guān)的內(nèi)容， 進行“精準思政”整體教學設(shè)計，將與“精準思政”政治教育有關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容以不同的形式進行展示。

如經(jīng)濟學教師在講授經(jīng)濟法、經(jīng)濟學等專業(yè)課程時，能將誠信、法治理念、敬業(yè)精神等元素有效地融入到教學中，教育學生。再比如金融科技基礎(chǔ)會計課程中，老師可以通過一些案例來探討繁榮、民主、文明、和諧等問題來教育學生。不同的課程都蘊含大量的思想政治元素，這就要求教師具有良好的思想政治意識和高水平的思想政治修養(yǎng)，能夠有效分解課程內(nèi)容，有機地結(jié)合課程教學和政治思想教育，挖掘出多種多樣“精準思政”的思想政治教學內(nèi)容。同時，教師在深挖課程思政要素后，必須考慮各種因素，特別是學生的真實需求，才能全面提高思想政治教育的實效性。

另外，思想政治要素的挖掘要系統(tǒng)化、有組織性，充分關(guān)注整個課程體系，提前充分解構(gòu)整個課程內(nèi)容，從中提煉出大量思想政治要素，合理地進行運用，有計劃地推進思想政治教育一體化建設(shè)。同時，要遵循“一課一思政”的理念，挖掘課程中的思政元素，促使思政思維與課程特色有機融合，針對性更強，注重政治學科建設(shè)，而非生搬硬套。總之，“精準思政”要結(jié)合課程特點，將思想政治思想落實到課程教學的各個環(huán)節(jié)，可以同時促進金融科技專業(yè)教學模式整體和局部教學的有效創(chuàng)新。

3.3財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”必須遵循“一課一策”

財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”要堅持“一課一策”的設(shè)計思路。在培養(yǎng)金融科技專業(yè)人才的過程中，注重挖掘和提煉各門課程的思想政治元素，拒絕生搬硬套，實行有機融合。 如金融科技專業(yè)的基礎(chǔ)會計這門課程，教師可以借助最新的企業(yè)會計準則和最新的財務(wù)報表格式，引導(dǎo)學生遵照會計規(guī)章制度，與時俱進，做好再學習的心理準備。 通過解讀海爾智慧家庭年度報告，結(jié)合海爾在疫情期間的物資捐贈、傳授理論、增強家國情懷、增強民族自豪感等方式，與學員們共同探討海爾智慧家庭的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，達到寓教于樂、潤物細無聲的目的。

3.4創(chuàng)新教學方法，精準傳授教學內(nèi)容，提升“精準思政”效果

教學方法是實施價值引導(dǎo)、提高學生獲得感的關(guān)鍵。教學的精細程度決定了師生互動的程度。在教學方法上，要跟得上教學。把新媒體貫穿始終，學會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、金融大數(shù)據(jù)、云計算、計算 AR 等技術(shù)將教學內(nèi)容與“精準思政”相結(jié)合，將抽象的理論討論轉(zhuǎn)化為學生鮮活的聲音，以新媒體的方式呈現(xiàn)，如圖解、短片、優(yōu)秀文化作品等，同時在教學中使用問題呈現(xiàn)、勵志討論、情景體驗、交互式案例剖析等多種教學方式。教育內(nèi)容的準確講授、語言現(xiàn)在時的完善、案例的恰當性和真實性，可以引導(dǎo)學生與時俱進。課堂教學中經(jīng)常使用成語，將講授內(nèi)容放在整個時代背景下進行講解，以案例的形式對當前的政治熱點進行案例分析，增加學生對理論的理解，將學生在現(xiàn)實情境中的成長困境融入其中。在教學中，為加強思政課中的思想認同感，貼近學生，在教學中做到了思想認同。在進行學生“精準思政”教育前，教師需要了解學生的基本情況，包含思想道德基本情況、思想政治理論學習情況、專業(yè)課學習情況、學生的人生觀、價值觀等情況。教師可以通過問卷調(diào)查等方式，了解學生的基本情況，在設(shè)計課程的教學內(nèi)容時，有針對性地把“精準思政”內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容結(jié)合在一起，進行教學的整體教學設(shè)計，精準傳授教學內(nèi)容，提升“精準思政”授課的效果。

3.5提升金融科技專業(yè)課教師“精準思政”能力

財經(jīng)類金融科技專業(yè)“精準思政”的重要任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和良好品德的金融科技高素質(zhì)人才。金融科技專業(yè)實施“精準思政”，要依靠教師隊伍起到模范帶頭作用。教師隊伍要作為一名合格的課程思政實踐者，發(fā)揮教師的主體作用。輔導(dǎo)員隊伍要積極發(fā)揮作用，與學生建立起密切的聯(lián)系，使政治思想教育滲透到學生的生活中去，真正起到教書育人的作用。讓思想政治教育迅速深入到學生群體中，學生干部隊伍要起到表率作用。對于“精準思政”，財經(jīng)類金融科技專業(yè)需要培養(yǎng)教師“精準思政”能力，提高“精準思政”質(zhì)量。金融科技專業(yè)教師要以習近平總書記在北師大提出的“四富”教師標準嚴格要求自己，擁有高尚的道德情操、深厚的專業(yè)知識體系及堅定的職業(yè)理想信念， 做到心中有一顆滾燙的心、心中有一顆仁愛之心，忠誠于黨和政府，忠誠于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。在新的時代條件下，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、為人民服務(wù)的德、智、體、勞各方面全面進步。

3.6構(gòu)建多維度的考核模式

創(chuàng)新金融科技專業(yè)教學模式，完善金融科技專業(yè)課程的考核模式是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完善金融科技專業(yè)課程的考核模式，可以探索立體化、多維度的教學考核模式，建立學生的多維考核，引導(dǎo)學生全面發(fā)展。構(gòu)建多樣化的考核模式可以采用過程化考核與期末考核相結(jié)合，把學生的過程化考核表現(xiàn)作為考核的重點，把學生的過程化表現(xiàn)與期末考核相結(jié)合作為考核的重點來抓。過程化考核貫穿整個授課過程，過程化考核可以包括學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的作業(yè)、在線測試、討論小組的表現(xiàn)，以及學生的教學參與度、任務(wù)完成情況、總結(jié)報告的質(zhì)量等。過程化考核中要準確評價學生的課程參與度。期末考核也可采用多種方式，如課程案例分析、撰寫課程論文、學生的團隊作業(yè)展示等多樣化的期末考試方式，綜合評估學生的綜合素質(zhì)和理論知識的實踐運用能力，反映課程的教學效果。

通過構(gòu)建多樣化的考核模式，創(chuàng)新金融科技專業(yè)考核模式，從而提升金融科技專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.7探索多種實踐教學方法

為了實現(xiàn)財經(jīng)類金融科技專業(yè)課程的思想政治建設(shè)，財經(jīng)類金融科技專業(yè)教師必須積極創(chuàng)新和探索各種實踐教學方法，通過情景教學法、案例分析法、線上與線下混合式教學方式，促進思想碰撞，讓學生體會并接受專業(yè)課程教學中的思想政治教育部分。同時，優(yōu)化課程評價體系，堅持以學生為中心，靈活組合多種評價方式，綜合評價學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、思想政治素養(yǎng)。教師可以運用金融科技教學中的案例，通過案例講解、情景再現(xiàn)等方式，創(chuàng)新金融科技專業(yè)課內(nèi)容和“精準思政”內(nèi)容相結(jié)合的教學模式，使學生真正掌握金融科技專業(yè)知識和“精準思政”課程內(nèi)容，培養(yǎng)出金融科技專業(yè)素質(zhì)高、道德品質(zhì)好的優(yōu)秀學生。

參考文獻

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