懷恩

初二那年，少女漫畫在班里盛行。情竇初開的女生們?cè)诼嬛衅纷x著不同的故事，感受著屬于那個(gè)年紀(jì)的悸動(dòng)。

那個(gè)課間，我趴在桌子上，將漫畫放在桌洞里偷偷欣賞。自以為做得天衣無縫，可還是沒能逃過班主任的眼睛。我當(dāng)時(shí)腦袋一抽，竟將漫畫塞進(jìn)了同桌陳明的桌洞里。班主任來到我的座位前，就在我跟班主任僵持的時(shí)候，陳明突然將那本漫畫書交到了班主任手上，用他一貫隨意的語氣說道：“老班，漫畫是我買的。”

“你一個(gè)男生也看這種漫畫？”班主任拿著漫畫書，看看粉嫩又唯美的封面，用詫異的眼神打量著陳明。

除了班主任，更加不可思議的人還有我。我們倆其實(shí)并不是好朋友，他這一撥操作是為了什么呢？

下課后，陳明被班主任調(diào)到了最后一排，還被罰寫3000 字的檢查。

晚上放學(xué)，我因?yàn)榕c陳明是一個(gè)值日小組的，所以留下來一起打掃衛(wèi)生。正在我猶豫要不要說“對(duì)不起”和“謝謝你”之際，陳明率先打破沉默，“我替你背了黑鍋，這3000字的檢查，你幫我寫了。然后這一個(gè)月的作業(yè)借我抄抄?！?/p>

“我可以寫檢查，這事本來也是我的錯(cuò)?？沙鳂I(yè)不行！我可以輔導(dǎo)你寫作業(yè)！”

我們約好每個(gè)周日去圖書館見面，我輔導(dǎo)他寫作業(yè)。從那個(gè)周末開始，我改掉了睡懶覺的習(xí)慣，一大早就起來寫作業(yè)，并弄懂所有的題目，這樣才有底氣輔導(dǎo)陳明寫作業(yè)。

周日，我跟陳明坐在圖書館的同一張桌子前學(xué)習(xí)。偶爾陳明向我提問，我則把我會(huì)的所有解法都教給他。我偏頭看著陳明答題，不自覺地回想起陳明替我攬下所有的那一幕，突然覺得他就像一個(gè)英雄，一瞬間，陳明的形象在我心中高大了起來。

在少女漫畫中，男女主角為了夢(mèng)想一起努力，最終摘得甜蜜的果實(shí)；我也開始期待著，是不是自己跟陳明也可以有漫畫中那樣的發(fā)展，于是我對(duì)待作業(yè)更加上心?？刹恢俏业妮o導(dǎo)方法有問題，還是陳明不用心，他的成績始終沒有起色，期待中的故事情節(jié)并沒有發(fā)展下去，我們僅僅在圖書館約見了4次，便沒了下文。

一年以后，我如愿考上了市重點(diǎn)高中，而陳明以體育生的身份，也進(jìn)了一所不錯(cuò)的學(xué)校。雖然有些遺憾，我們的故事并沒有書寫出少女漫畫的幸福結(jié)局，但幸運(yùn)的是，我們都找到了自己的夢(mèng)想。