吳紅明

“要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。”這是英國小說家布爾沃的名言，他從根本上說出了閱讀的意義——讀書是為了生命的完整與美好。

然而，生活中，我們中很多人為應試而讀，這不是真正的讀書。為生命讀書，用書中的精彩影響生命的精彩，這才是真正的讀書。因此，這精彩與不精彩之間，正是取決于我們對“讀書”的定位。

朱永新眼中的“讀書”不是為了“考大學”，所以朱永新現(xiàn)在仍然每天早晨五點左右起床讀書、寫作。在他眼中，教育不僅是方法，更是理念。理念性的東西是存在于人們思維深處的，決定著萬事萬物的走向。這就如同生活中的花一樣，即使花開花落，但仍然擋不住它可以芳香整個花園的現(xiàn)實。

從朱墨和梅思繁的成長中，我們看到了朱永新和梅子涵的反思。而從朱墨和梅思繁的人生道路上，我們更看到了一種孩子真正需要的東西——書。讓孩子們走近書、喜歡書、熱愛書，這才是打通他們走向更廣闊的精神世界的通道。這是給予孩子最好的教育。好教育一定是永遠給人方向、希望和力量的；好教育給予孩子最重要的不是知識，而是孩子對知識的熱情、生命的珍視、成長的自信以及更加樂觀的生活態(tài)度。

學習是一種能力，就如老鷹會飛、麋鹿會跑、鯊魚會游一樣；學習更是一種意志，又如翠鳥窺魚、貓守鼠洞、狗會看家一般。不同的對象在看待學習和為學習付諸行動的問題上截然不同。教師所做的就是盡最大能力去感化、去喚醒，并因勢利導地促使每個孩子激發(fā)自己的學習興趣，從而最大化地發(fā)展自己的學習能力，不斷地發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)揮自我、發(fā)展自我，讓每一個孩子的夢想、個性、激情都能得到張揚！努力讓每一個孩子發(fā)展，每一個生命精彩！

朱永新說，教育的起跑線是“父母的書架子”。一個良好的學習氛圍實在太重要了，需要人們在不斷的實踐當中加以論證，甚至用一輩子來驗證它的功效。有些人習慣了把大量時間浪費在吃喝玩樂上，價值觀的偏差讓他們認為這就是高質(zhì)量的生活；其次，在金錢的世界里，有些人偏頗了對金錢的理解，那種“有錢能使鬼推磨”的認識在相當一部分人身上存在。于是，社會上終于出現(xiàn)了一個詞——“土豪”。然而，土豪畢竟不是真的“豪”，他們的精神往往是空虛的，在對待子女的教育上，他們不惜擲出重金，繳納天價的培訓費。然而，孩子們的學習怎么可能只由這些決定呢！古有“孟母三遷”，今有“蘇州翰林小學——獨享博士群”，這些鮮活的例子很好地告訴人們——環(huán)境才是決定孩子學習的重要因素。

從外因上來談，孩子的成長環(huán)境也不是單一的，家庭、學校、社會等都是制約的因素。朱永新強調(diào)“父母的書架”意在改變家庭環(huán)境；“完美教室”“書香校園”等意在改變學校環(huán)境；“倡導全民閱讀以及建立閱讀城市”意在改變社會環(huán)境。而提出把讀書當作“教育”之根本，又是從內(nèi)因上強調(diào)讀書對一個人生命成長的重要性。

本人所在的鹽城市聚亨路小學教育集團組建于2019年10月，集團下設聚亨路小學、希文小學、科創(chuàng)城小學、新都路小學和敬賢路實驗學校五個校區(qū)，其中聚亨路小學為領銜校。學校環(huán)境優(yōu)美，教學底蘊頗深。近年來，在“新教育”理念的引領下，學校閱讀教學生機勃勃，“小葵花課程”建設如火如荼?！靶】ā笔俏覀儗W校特有的文化符號，是全體師生高度認同的文化基因?！靶】ā闭n程依托向陽教育理念，以向上、向善、向美為核心，努力培養(yǎng)“童心有愛、好學向上”的“向陽兒童”，面對學生身心發(fā)展的客觀需求，設置“愛祖國”“愛自己”“愛他人”“愛自然”“愛勞動”五大課程管理體系，強調(diào)閱讀，強調(diào)伙伴學習，努力在孩子們心中種下“小太陽”，使每個孩子心中的“小太陽”擁有無限的能量和無限的可能，讓朵朵“小葵花”燦爛地生長。

在我校，我們始終秉承“閱讀，為了生命的完整與美好”這一理念，從硬件、軟件等各個角度、多個領域幫助教師、孩子營造讀書的氛圍，引導孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，并努力用經(jīng)典作品來充實、豐富孩子們。

在“新教育”理念的影響下，我們設立讀書節(jié)，開展“云閱讀”，成立領讀者，創(chuàng)建“共享圖書柜”，推進圖書館開放日、“爸媽進課堂”活動以及“三階閱讀課堂”；我們推出“樂享閱讀”、教師“月讀月美”特色活動，以及教師“閱讀套餐”，讓智慧在讀中生根，讓激情在讀中碰撞。

在“完美教室”的框架下，我們設立圖書角、學生特長展示角、日積月累角；我們在教室里飼養(yǎng)小生命、培育綠植，引導學生發(fā)現(xiàn)種子的秘密；我們運用“班級名片”引導班級文化的發(fā)生和發(fā)展，爭創(chuàng)最有活力和影響力的班級。

課堂教學中，我們以閱讀經(jīng)典名篇來導課，將國家教材、地方教材、校本教材融合起來，以讀引領、以讀促學、讀后促思，真正地引導學生在書的海洋里盡情遨游，品味嶄新人生。

擁有2000多年歷史的鹽城，像一座小島屹立在蟒蛇河、串場河和臨越河的環(huán)抱之中。這里人文薈萃，氣候怡人。范文公的號子聲催醒了來勢洶洶的波濤，一群義憤填膺的赤膊青年在施耐庵筆下走過，留下了滋養(yǎng)精神文明的乳汁；張士誠來了，陸秀夫、張謇來了，可敬的新四軍來了……這里不僅僅有一位位英雄的故事，更給人們帶來一本本讓人陶醉的讀本。學校旁的歐風街，她的靈性不僅在于她的外在美，還在于那種與書相關的氣質(zhì)，盡情徜徉在戴莊路上，用一顆閑適的心呼吸這里的書香氣——你會感覺一座城市正因為有了書，才有了生命的完整與美好！

陪孩子一起成長是智慧的、幸福的，讓我們一起努力。

（作者單位：江蘇省鹽城市聚亨路小學教育集團）