花莉 沈娟

坐落在里運(yùn)河畔的江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，始建于1908年。百年歷程，讓這所名校積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)。學(xué)校以“做幸福的人”為核心價(jià)值追求，踐行“幸福教育”教育理想，鑄就了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的教育品牌。

著名教育家朱永新曾說(shuō)：“閱讀是個(gè)體生命走向幸福完整的必由之路?！闭\(chéng)哉是言，閱讀對(duì)于幸福教育的重要意義不言而喻。近年來(lái)，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力書(shū)香校園建設(shè)，以閱讀滋養(yǎng)“幸福教育”，被評(píng)為“江蘇省閱讀基地學(xué)?！?。據(jù)副校長(zhǎng)凌星華介紹，學(xué)校以“讀經(jīng)典的書(shū)，做幸福的人”為書(shū)香校園建設(shè)愿景，通過(guò)課程建設(shè)、環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)開(kāi)展，努力讓每一位師生都親近書(shū)本、喜愛(ài)讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)。為了真實(shí)體驗(yàn)師生閱讀的幸福感，記者在大雪紛飛之時(shí)探訪了這所名校，踏上了一段書(shū)香旅程。

閱讀課程，滋養(yǎng)師生每一人

幸福閱讀在哪里？先去淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閱讀課上看看吧——

師：同學(xué)們，最近咱們一直在讀高爾基的《童年》，經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我，為什么我們要讀這本充滿苦難的書(shū)？阿廖沙童年經(jīng)歷的磨難，我們今天似乎很難再遇到，那么這本書(shū)還有必要讀嗎？

生：我覺(jué)得很有必要?，F(xiàn)在我們雖然沒(méi)有那么多苦難，但是有些同學(xué)遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，遇到一點(diǎn)麻煩就很脆弱，甚至遭遇一點(diǎn)挫折就會(huì)消沉。我在讀了這本書(shū)之后，覺(jué)得我們經(jīng)歷的那些困難根本算不了什么，我們要像阿廖沙那樣樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。

…………

以上教學(xué)片段來(lái)自于六年級(jí)語(yǔ)文教師周新于2023年12月19日上午在該校教研活動(dòng)中展示的整本書(shū)閱讀分享課。周老師以“苦難中的成長(zhǎng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻體味《童年》中的人物與環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生思考、感悟。凌星華介紹說(shuō)，像這樣的閱讀課在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)已成為常態(tài)，融入到了師生日常學(xué)習(xí)中。

近年來(lái)，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極探索構(gòu)建閱讀課程，細(xì)化課型研究，制訂課程計(jì)劃，上實(shí)、上齊閱讀課。每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，形式多樣，有推薦導(dǎo)讀，有展示交流，還有拓展延伸，等等。主題也因年級(jí)不同而豐富多彩，比如一年級(jí)曾共赴“童話之旅”，三年級(jí)曾聚焦“三國(guó)人生”，六年級(jí)則關(guān)注過(guò)“中華上下五千年”。與此同時(shí)，該校圍繞閱讀課程的教研活動(dòng)也在扎實(shí)開(kāi)展，為閱讀課程的推進(jìn)保駕護(hù)航。于是，“幸福閱讀”的種子播撒到了每一位師生心中，從此生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

構(gòu)建以生為本的幸福課堂。對(duì)于學(xué)生而言，能否在閱讀課上體驗(yàn)到幸福，充分的自主是關(guān)鍵。在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閱讀課上，學(xué)生的主體地位得到凸顯，比如周新老師的做法是：課前認(rèn)真收集每一位學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑惑，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，以學(xué)生的問(wèn)題串聯(lián)起整節(jié)課。該校副校長(zhǎng)劉須錦旁聽(tīng)點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，閱讀課要進(jìn)一步以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和能力。

以生為本的理念也指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在閱讀課上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，他們流利連貫的表達(dá)、富有感情的朗讀和清晰縝密的邏輯，令人印象深刻，這些無(wú)不展現(xiàn)出該校閱讀課程的有效成果。更令記者難忘的是，一些閃爍著思想光輝的金句不時(shí)從學(xué)生口中蹦出：“人生就像一段樂(lè)曲，有高音也有低音?！薄叭嗽谀ルy中堅(jiān)強(qiáng)不屈就是生命本身的意義?！薄拔覀円獜拇煺壑形〗逃?xùn)，避免它再次發(fā)生。”……可以看出，他們已經(jīng)能夠通過(guò)閱讀消化書(shū)中豐富的人生經(jīng)歷，通過(guò)一本本書(shū)豐盈自己的精神生活。這樣的閱讀課猶如一盞明燈照亮了學(xué)生的幸福之路。凌星華告訴記者，學(xué)校的閱讀課程一直致力于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，閱讀課程的發(fā)展離不開(kāi)教師的持續(xù)努力，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)也由閱讀課程助推。近年來(lái)，學(xué)校圍繞閱讀課程積極組織常態(tài)化教研活動(dòng)。每周二上午和每周三下午，教師們齊聚大教室。通常情況下，由一位教師帶著全班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示一節(jié)閱讀課，其他教師坐在后面觀摩、學(xué)習(xí)，在課后參與評(píng)價(jià)和討論。這樣的活動(dòng)有效銜接了教學(xué)實(shí)踐和教研理論，既扎實(shí)又有效，不斷為教師專業(yè)成長(zhǎng)增添動(dòng)能。

記者在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄下幾位教師的感悟。六年級(jí)語(yǔ)文教師唐小焱說(shuō)：“閱讀課要引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，這有助于學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展，更能推動(dòng)學(xué)生真正走進(jìn)名著中去?！蔽迥昙?jí)語(yǔ)文教師李學(xué)英認(rèn)為：“對(duì)于閱讀課來(lái)說(shuō)，閱讀書(shū)目的選擇非常重要，要同時(shí)兼顧教材和學(xué)生需求。”一年級(jí)語(yǔ)文教師顧青青接受采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)：“低年級(jí)閱讀需要家校合力，要培養(yǎng)親子共讀的習(xí)慣。”……這些精彩言論體現(xiàn)了教師們的用心，他們借助學(xué)校教研活動(dòng)持續(xù)強(qiáng)化專業(yè)能力，提升職業(yè)幸福感。

除了上好學(xué)生的閱讀課，該校教師也有自己的“閱讀課”。每學(xué)年，學(xué)校教科室、教務(wù)處、德育處向教師推薦6本教育教學(xué)相關(guān)的必讀書(shū)目，并由學(xué)校各工作室、課題組、研修組推薦X本專項(xiàng)閱讀書(shū)籍?！?+X”的閱讀模式促使了教師閱讀從量變走向質(zhì)變。為了進(jìn)一步“裂變”，他們還建立了“三個(gè)一共讀體系”：學(xué)校每學(xué)期共讀，年級(jí)教研組每周共讀，年級(jí)班主任每周共讀。同時(shí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園和教師們一起閱讀，“兒童立場(chǎng)”“讓教育回歸人性”等現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的沙龍活動(dòng)，將教師碎片化的閱讀串聯(lián)起來(lái)，整合起來(lái)，把一本書(shū)讀厚，把一類書(shū)讀通。

書(shū)香氛圍，氤氳校園每一景

幸福閱讀種子的發(fā)芽生長(zhǎng)需要土壤，同理，書(shū)香校園建設(shè)需要營(yíng)造氛圍，讓閱讀自然而然發(fā)生。走進(jìn)百年實(shí)小，這里每一個(gè)角落都散發(fā)著書(shū)香，讀書(shū)在這里像呼吸般自然。

空白處的閱讀銜接。學(xué)校教學(xué)樓風(fēng)格獨(dú)特，外觀灰白相間，顯得低調(diào)沉穩(wěn)，透露出水墨畫(huà)般的神韻。各個(gè)教學(xué)樓之間通過(guò)走廊相連。這些走廊不僅擔(dān)負(fù)通行功能，也是學(xué)校發(fā)展閱讀文化的載體之一。步入走廊，就像走進(jìn)了五彩斑斕的書(shū)卷中，在這里可以穿越時(shí)空，與傳統(tǒng)元素對(duì)話；可以跨越山海，與世界文化交流；可以聆聽(tīng)良訓(xùn)，感悟人生哲理；可以“走街串巷”，感受人間煙火；可以走近科學(xué)，展望美好未來(lái)。墻壁會(huì)說(shuō)話，走廊能育人。在學(xué)校的精心布置下，走廊上每一處墻壁都散發(fā)著悠悠書(shū)香，師生的一言一行在潛移默化中得到熏陶。

全方位的閱讀空間。大雪過(guò)后，寒冷的空氣依舊擋不住活潑熱情的孩子們。課間，他們像一個(gè)個(gè)小精靈一樣穿梭于校園各個(gè)角落：在“書(shū)墨飄香”閱讀櫥窗旁，兩個(gè)孩子正好奇地望著櫥窗里的書(shū)籍，里面的書(shū)每周都會(huì)更換；走進(jìn)圖書(shū)館，里面寬敞明亮，不僅有琳瑯滿目的書(shū)籍，還有整潔舒適的沙發(fā)、桌椅，孩子們?cè)谶@里靜享閱讀時(shí)光；電子閱覽室數(shù)字化閱讀更受高年級(jí)學(xué)生的青睞，每個(gè)年級(jí)都開(kāi)辟了開(kāi)放式主題書(shū)吧，那里是孩子們每天最向往的地方。在這座美麗的校園里，你隨時(shí)隨處都可以將書(shū)香裝個(gè)滿懷。書(shū)籍，已經(jīng)成為孩子們的快樂(lè)玩伴。

最悅耳的閱讀之聲。在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，閱讀從“字字入目”發(fā)展成為“聲聲入耳”。校電視臺(tái)讀書(shū)欄目“我和書(shū)的故事”讓閱讀有“聲”有“色”。在那里，一個(gè)話筒、一處展示臺(tái)、一位同學(xué)，每天準(zhǔn)時(shí)為觀眾們分享一本書(shū)：“親愛(ài)的同學(xué)們，今天由我和大家分享我最喜歡的書(shū)，它叫《蚯蚓的日記》……”端坐在鏡頭前的小主持人將自己的閱讀感悟娓娓道來(lái)，清脆悅耳的聲音如清泉般流進(jìn)人的心田。據(jù)介紹，每期的小主持人都是一位由班級(jí)評(píng)選出來(lái)的“小書(shū)蟲(chóng)”，他們分享一本本好書(shū)，由“一個(gè)孩子愛(ài)上一本好書(shū)”，變成“一群孩子愛(ài)上一本好書(shū)”。讀書(shū)的美好境界，通過(guò)聲音傳遞開(kāi)來(lái)，化作和煦春風(fēng)般的書(shū)香校園氛圍。

讀書(shū)活動(dòng)，喚醒生長(zhǎng)每一天

在書(shū)香校園建設(shè)中，活動(dòng)育人是一個(gè)重要的理念和方法?；窗彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)點(diǎn)燃讀書(shū)熱情、培養(yǎng)讀書(shū)方法、提升閱讀素養(yǎng)。豐富多彩的閱讀活動(dòng)遍地開(kāi)花，讓整座校園充滿活力。

一日過(guò)節(jié)，天天讀書(shū)。讀書(shū)節(jié)在淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)走過(guò)了十七個(gè)年頭，是每年如約而至的校園盛會(huì)?；乜吹谑邔米x書(shū)節(jié)開(kāi)幕式上，有同學(xué)們步入“閱讀之門”的環(huán)節(jié)，有孫悟空、小王子等一個(gè)個(gè)從書(shū)中“走”出的人物向同學(xué)們贈(zèng)送精美讀書(shū)卡的場(chǎng)景……讀書(shū)節(jié)期間，各年級(jí)打造各具特色的閱讀活動(dòng)，全校師生欣賞劇本表演，千人齊誦經(jīng)典名句，圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)熱鬧非凡；金波、梅子涵、秦文君等著名兒童文學(xué)作家走進(jìn)校園，為孩子們的閱讀點(diǎn)燈引航。閉幕式上，表彰 “書(shū)香班級(jí)”“小書(shū)迷”“書(shū)香家庭”……這亮眼的節(jié)慶文化和莊重的儀式感，將閱讀深深地刻印在孩子們童年的美好記憶里。

一次闖關(guān)，多次練習(xí)。每學(xué)期中旬，全校學(xué)生要參加學(xué)校開(kāi)展的語(yǔ)言綜合實(shí)踐活動(dòng)，這也是通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)主要包括課外詩(shī)詞積累、好書(shū)分享、故事創(chuàng)編、即興演講等幾個(gè)方面。活動(dòng)中，學(xué)生們手中的答題卡變成了童趣盎然的闖關(guān)卡、評(píng)價(jià)單，學(xué)生們則變身為“詩(shī)詞小達(dá)人”“故事大王”“小小演講家”“閱讀小使者”……他們或聲情并茂地誦詩(shī)詞，或繪聲繪色地講故事，或引據(jù)論典地激情演講，或引人入勝地將一本本精彩的好書(shū)推介分享。學(xué)生們的語(yǔ)言素養(yǎng)和思維能力在活動(dòng)中得到了鍛煉和提升。

一場(chǎng)競(jìng)演，多輪巡演。近年來(lái)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生誦讀經(jīng)典，積極參加誦讀比賽。每個(gè)年級(jí)首先開(kāi)展選拔比賽，再進(jìn)入校級(jí)展示。這些活動(dòng)傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)校已連續(xù)多次獲得江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生在活動(dòng)中獲得特等獎(jiǎng)，并榮獲“詩(shī)歌之星”光榮稱號(hào)；參加淮安市經(jīng)典誦讀比賽，多次獲得一等獎(jiǎng)第一名；在淮安市詩(shī)詞廣場(chǎng)誦讀活動(dòng)中，師生千人同臺(tái)誦讀《田園風(fēng)情》組詩(shī)，獲“最佳表演獎(jiǎng)”第一名……

冬日不冷，因有暖陽(yáng)?；窗彩袑?shí)驗(yàn)小學(xué)打造的書(shū)香校園，在冬日中依舊呈現(xiàn)出“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的勃勃生機(jī)。與書(shū)為伴，赴一場(chǎng)幸福的旅行，愿書(shū)香永遠(yuǎn)伴隨這里的孩子們幸福成長(zhǎng)。未來(lái)，淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)用書(shū)香鋪就全體師生的詩(shī)與遠(yuǎn)方！