張丹丹?賈云軒

關(guān)鍵詞：畢業(yè)主題；情感表達(dá)；離別焦慮

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2024）11-0073-03

【班會(huì)背景】

六年級(jí)學(xué)生即將告別小學(xué)生活，迎接中學(xué)的新篇章。他們將要告別熟悉的同學(xué)、親切的老師、曾經(jīng)的歡笑和淚水，面對(duì)未知的中學(xué)生活。在此背景下，本次心理班會(huì)旨在幫助學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)并理解他們當(dāng)前所處的過渡期，帶領(lǐng)他們回顧自己在小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，以積極的心態(tài)面對(duì)即將到來的變化和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)面對(duì)新環(huán)境的信心。

【班會(huì)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理性面對(duì)小學(xué)階段的結(jié)束，積極回顧成長(zhǎng)歷程。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何積極面對(duì)分離和新的變化，樹立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心。

3.增強(qiáng)面對(duì)中學(xué)生活的勇氣和適應(yīng)能力。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

1.收集小學(xué)階段的照片，包括班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)景、個(gè)人重要時(shí)刻等。

2.準(zhǔn)備畫紙、顏料、筆等繪畫工具。

3.設(shè)計(jì)“小鳥出巢”互動(dòng)游戲所需的道具或標(biāo)識(shí)。

4.制作鼓勵(lì)卡。

【班會(huì)對(duì)象】

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【班會(huì)時(shí)長(zhǎng)】

一課時(shí)

【班會(huì)過程】

環(huán)節(jié)一：回顧小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

師：親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起穿越時(shí)光的隧道，回到過去，回顧我們?cè)谛W(xué)度過的那些溫馨瞬間。請(qǐng)大家看屏幕上的照片，這是我們一路走來的印記，每張照片都是我們成長(zhǎng)路上的一個(gè)標(biāo)志。

教師展示照片。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看這些照片，此刻感受到了什么？

生1：這是我們那次去郊游的照片，我記得那一天天氣特別好。

生2：對(duì)，還有我們參加的那次演講比賽，當(dāng)時(shí)真的好激動(dòng)。

師：每一張照片都承載著我們美好的回憶。

生3：這是我們一起準(zhǔn)備文藝節(jié)時(shí)的情景，我第一次上臺(tái)表演，好緊張。

生4：那是我們大家一起排練舞臺(tái)劇時(shí)的場(chǎng)景，我記得大家都配合得很好。

師：你們的分享讓大家感受到了小學(xué)時(shí)光的美好。那么有沒有哪個(gè)瞬間讓你感到特別自豪？在這段時(shí)間里你取得了哪些進(jìn)步？

生5：那是我們班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得第一名的時(shí)刻，我覺得好驕傲。

生6：我在科技創(chuàng)新大賽中獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，我當(dāng)時(shí)覺得很開心。

生7：我在學(xué)校心理劇創(chuàng)編中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，心理老師還表揚(yáng)了我，現(xiàn)在想起來都覺得開心。

生8：我在校運(yùn)會(huì)接力賽上跑最后一棒，不小心摔倒了，差一點(diǎn)沒跑下來，在同學(xué)的鼓勵(lì)下堅(jiān)持了下來。

師：你們的努力成就了我們班的光榮，謝謝你們。

師總結(jié)：謝謝大家的分享，你們的成長(zhǎng)是我們班級(jí)最珍貴的財(cái)富。在六年的時(shí)光里，我們一起成長(zhǎng)，一起歡笑，一起淚流滿面。下面讓我們懷著感激的心情，繼續(xù)探尋前行的路。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)生活中的溫馨或自豪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生積極的情感，營(yíng)造融洽的氛圍。

環(huán)節(jié)二：表達(dá)對(duì)中學(xué)生活的害怕和期待

師：感謝大家在剛才回顧了小學(xué)生活中很多美好瞬間，這些瞬間永遠(yuǎn)值得我們銘記。帶著這些溫馨的回憶，我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)——中學(xué)生活。對(duì)于即將到來的中學(xué)生活，有的同學(xué)期待，有的同學(xué)感到新奇，有的同學(xué)有點(diǎn)害怕。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和畫筆，畫出你此刻的感受，之后和大家分享。

生1：我畫的是一個(gè)小學(xué)生背著書包，看著遠(yuǎn)處中學(xué)校園里的大樓，心中有點(diǎn)害怕。

生2：我畫的是一架彩虹橋，連接著小學(xué)和中學(xué)，我想要跨過這座橋，走到對(duì)面去看看。但橋上有一些迷霧，我有點(diǎn)擔(dān)憂。

生3：我畫的是一顆心，里面有學(xué)校、書和笑臉，表示我期待在中學(xué)遇到新的朋友。

生4：我畫的是成為中學(xué)生的自己正坐在課堂上，微笑著看著老師和同學(xué)。我希望那一天早點(diǎn)兒到來。

生5：我畫的是一扇門和一只手。這扇門通向未知的中學(xué)生活，這只手正在猶豫著要不要打開……面對(duì)即將到來的中學(xué)生活，我的內(nèi)心有點(diǎn)忐忑。

師：同學(xué)們的畫作表達(dá)了對(duì)中學(xué)生活的害怕、期待和擔(dān)憂?，F(xiàn)在請(qǐng)思考：中學(xué)生活中可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)和困惑是什么？

生6：功課多了，也難了，老師和家長(zhǎng)的要求更高了。

生7：作業(yè)多，寫作業(yè)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。

生8：玩耍的時(shí)間會(huì)減少吧。

生9：我性格比較內(nèi)向，擔(dān)心自己在中學(xué)交不到朋友，擔(dān)心老師不喜歡自己。

師：如何面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)呢？下面讓我們相互鼓勵(lì)。請(qǐng)大家交換畫作，看看其他同學(xué)的表達(dá)，并彼此給予鼓勵(lì)和支持。

學(xué)生們?cè)诮粨Q畫作的過程中傳遞對(duì)彼此的支持和鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過畫筆表達(dá)內(nèi)心對(duì)中學(xué)生活的期待和擔(dān)憂，通過分享和討論給予對(duì)方理解和支持。

環(huán)節(jié)三：勇敢的小鳥要高飛

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。游戲的名字叫“小鳥出巢”。請(qǐng)想象自己是個(gè)勇敢的小鳥，大家需要從這邊的“巢”起飛，中間有一些障礙，你們需要逐個(gè)克服障礙，最終到達(dá)那邊的“巢”。

學(xué)生們積極參與，迅速投入游戲中。

師：在飛行的過程中，每個(gè)人可以隨機(jī)抽取一張鼓勵(lì)卡，上面寫有正能量的話語。請(qǐng)你們交換卡片，并在對(duì)方的卡片上寫下鼓勵(lì)的話，互相分享你們的正能量。

生1：這張卡上寫著“你是勇敢的小鳥，一切都會(huì)順利的”。

生2：我拿到的這張卡上寫著“你有足夠的力量飛越任何困難，相信自己”。

學(xué)生們熱烈交換鼓勵(lì)卡，分享正能量，課堂彌漫著鼓勵(lì)和支持的氛圍。

師：請(qǐng)用繪畫、詩句或簡(jiǎn)短的語言表達(dá)在游戲中的心情和感受。

生3：我畫了一只自由飛翔的小鳥正在展翅穿越云層高飛，我覺得我就是這只小鳥。

生4：我寫了一句詩：勇敢的小鳥，挑戰(zhàn)無懼，未來充滿希望。

師：現(xiàn)在，讓我們一起動(dòng)手，制作一枚象征勇氣的小徽章，在徽章上寫下你對(duì)未來的期許。

生5：我在徽章上寫下了“向前飛翔”，寓意不畏困難，迎接新挑戰(zhàn)。

生6：我在徽章上畫了一架小飛機(jī)，寓意我要飛向更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

學(xué)生們?cè)跉g聲笑語中用心制作屬于自己的小徽章，同時(shí)分享了內(nèi)心的期許。

師：讓我們一起為彼此的勇氣歡呼，慶祝勇敢的小鳥成功飛越了種種障礙。現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)，分享你們的飛行策略和徽章故事。

生7：我們小組按照計(jì)劃一步步成功飛越了所有障礙，真的好開心。

生8：這個(gè)徽章代表著我們團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)小鳥都是不可或缺的一部分。

學(xué)生們紛紛上臺(tái)分享，臺(tái)下的學(xué)生不時(shí)發(fā)出笑聲和歡呼聲。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過“小鳥出巢”游戲、鼓勵(lì)卡活動(dòng)等，使班會(huì)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于新生活的勇氣和信心。

【班會(huì)反思】

本次班會(huì)以“小鳥準(zhǔn)備高飛”為主題，旨在幫助學(xué)生更好地面對(duì)即將到來的分離和中學(xué)生活。在班會(huì)過程中采用了情感表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)游戲、鼓勵(lì)交流等多種方式，以全方位滿足學(xué)生的心理需求。

（一）班會(huì)亮點(diǎn)

第一，主題緊扣學(xué)生成長(zhǎng)，引發(fā)共鳴。主題“小鳥準(zhǔn)備高飛”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，更是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)寫照。在這個(gè)主題下，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧小學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴和繪制中學(xué)生活的畫面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中宣泄情感，表達(dá)對(duì)未來的期待和擔(dān)憂。班主任首先展示小學(xué)照片，成功帶領(lǐng)學(xué)生們深入回憶小學(xué)生活，使學(xué)生達(dá)成了情感共鳴，同時(shí)加深了對(duì)“成長(zhǎng)”一詞的理解。

第二，采用多元化教學(xué)方法激發(fā)勇氣和信心。教師采用了多元化的教學(xué)方法，如“勇敢的小鳥要高飛”互動(dòng)游戲。通過身體參與和小組合作的方式，學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，成功激發(fā)了自身面對(duì)新環(huán)境的勇氣和信心。此外，正能量鼓勵(lì)卡的交流為學(xué)生注入了積極的力量，讓學(xué)生在互相鼓勵(lì)中感受到支持與溫暖。另外，小故事創(chuàng)作與分享促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索內(nèi)心世界。

第三，增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)情感交流。在整個(gè)活動(dòng)過程中，多元化的教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生之間的理解，營(yíng)造了溫馨、積極的班級(jí)氛圍。這些方法與班會(huì)的主題和目標(biāo)高度契合，達(dá)到了預(yù)期的效果。

（二）存在的不足

盡管本次班會(huì)取得了一定的成功，但也存在一些不足之處。個(gè)別學(xué)生在情感表達(dá)中仍有隱瞞傾向，未充分宣泄內(nèi)心焦慮。部分環(huán)節(jié)時(shí)間控制不夠，個(gè)別活動(dòng)未能充分展開。這是今后需要改進(jìn)的地方。

總之，通過這次班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)積極成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)了他們面對(duì)未來挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

編輯/張國(guó)憲 終校/高 珺