摘 要：高校機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。文章分析了機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，闡述了在機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室推行6S管理的作用、意義及按照6S管理的整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六項(xiàng)要素推進(jìn)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室管理模式改進(jìn)的措施，達(dá)到改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境、提高實(shí)驗(yàn)室利用效率、保障實(shí)驗(yàn)室安全、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理的目的，同時(shí)將育人理念滲透到實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)等有重要作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室 6S管理 素養(yǎng) 安全

中圖分類號(hào)：F061.3；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2024）03-213-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)對(duì)工科學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)等要求越來(lái)越高。高校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力等的重要場(chǎng)所，制度、環(huán)境和文化建設(shè)的規(guī)范化，直接影響實(shí)驗(yàn)室的安全、整潔、使用效率和教學(xué)效果等，同時(shí)也影響著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的行為和素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在常規(guī)實(shí)驗(yàn)室管理中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、耗材、工具以及物品的存放和使用管理比較松散，這種方式不僅影響實(shí)驗(yàn)室的使用效率也給實(shí)驗(yàn)室安全埋下了隱患，同時(shí)錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的好機(jī)會(huì)[1-2]。近年來(lái)，隨著高校本科生招生規(guī)模擴(kuò)大，高校的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入也在不斷加大，更新購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的儀器設(shè)備等資源越來(lái)越多，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地比較緊張，加大了實(shí)驗(yàn)室使用、維護(hù)和安全管理的難度，又由于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不足，缺少規(guī)范化的行為約束，給實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理和安全提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。6S管理是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理方法，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的人員、設(shè)備、物料、方法和環(huán)境等要素進(jìn)行合理配置和優(yōu)化，達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)整潔、高效、安全的目的[3]。機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行類似一個(gè)小型生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，涉及實(shí)驗(yàn)室管理員、專任教師、學(xué)生、儀器設(shè)備、材料和操作方法等，因此，根據(jù)機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)用6S管理理論和方法對(duì)其進(jìn)行管理，對(duì)于規(guī)范實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行、改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等均具有重要意義。

一、機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)于機(jī)械類課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備較多，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需學(xué)生親自動(dòng)手操作，由于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力不足及環(huán)境復(fù)雜等方面因素影響，實(shí)驗(yàn)教師將主要精力都放在保障實(shí)驗(yàn)物品完好和學(xué)生安全方面，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，影響教學(xué)效果[4-5]。目前，機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室管理中存在的主要問(wèn)題如下：

一是實(shí)驗(yàn)室物品多而雜亂，各種儀器設(shè)備和元器件缺少監(jiān)管機(jī)制，對(duì)淘汰、損壞、停用的設(shè)施沒(méi)有及時(shí)清除或修理，多余物品占用實(shí)驗(yàn)室空間，降低空間利用率和整潔度。

二是物品放置混亂，安置地點(diǎn)隨意，缺少必要的功能區(qū)域劃分、指示標(biāo)識(shí)等，尋找物品花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生不能按照要求整理和擺放實(shí)驗(yàn)物品，使用的物品隨意丟棄，不歸位和整理，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)物品損壞、丟失情況頻發(fā)，影響了實(shí)驗(yàn)室日常教學(xué)的效率。

三是缺少相關(guān)規(guī)章制度，日常管理不規(guī)范，相關(guān)人員的執(zhí)行性差，儀器設(shè)備的日常清潔、保養(yǎng)和維護(hù)不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室臟亂。

四是實(shí)驗(yàn)人員的安全觀念不強(qiáng)，安全保障措施不完善，儀器設(shè)備、工具、材料、實(shí)驗(yàn)文件及學(xué)生個(gè)人物品等擺放雜亂，容易導(dǎo)致操作或其他不可預(yù)見(jiàn)的安全事故。學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，不嚴(yán)格按照規(guī)定完成實(shí)驗(yàn)操作，不及時(shí)關(guān)閉儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嬉鬧等不規(guī)范行為都給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)了安全隱患。

二、6S管理簡(jiǎn)介

6S管理起源于20世紀(jì)50年代的日本，包含6個(gè)要素，分別是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKEISU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY），因其日語(yǔ)的羅馬拼音均以“S”開(kāi)頭，因此簡(jiǎn)稱為6S。6S管理通過(guò)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的人員、設(shè)備、物料、方法和環(huán)境等要素進(jìn)行科學(xué)管理，解決現(xiàn)場(chǎng)臟亂差、效率低下、安全隱患多等問(wèn)題，創(chuàng)造高效、舒適、安全的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，對(duì)提升人的素養(yǎng)，是一套行之有效的規(guī)范化管理模式[3]。目前，6S管理已廣泛應(yīng)用于服務(wù)、制造、醫(yī)療等各個(gè)行業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理中，取得了良好的效果。因此，應(yīng)用6S管理理論和方法對(duì)高校機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理能提高實(shí)踐教學(xué)工作的效率、安全性，提升育人目標(biāo)[6]。

三、機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室6S管理模式建設(shè)措施

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室類似小型企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，涉及人員、儀器設(shè)備、材料、方法等要素，因此，可根據(jù)6S管理理論制定6S管理模式推進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

一是整理措施。整理是實(shí)施6S管理的第一步，也是關(guān)鍵一步，是將工作現(xiàn)場(chǎng)的所有物品區(qū)分為有用品和無(wú)用品，有用的物品留下，其它的都清理掉[6]。在實(shí)驗(yàn)室整理中，要堅(jiān)持有利于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的原則，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備、工具、物料等空間利用的現(xiàn)狀，最大限度地騰出實(shí)驗(yàn)室的空間，科學(xué)合理布局，提高實(shí)驗(yàn)室空間利用率。

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室在整理過(guò)程中，要關(guān)注物品在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)的使用頻度（每天、每周、每月）和使用價(jià)值，以此作為判斷整理階段物品去留的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)使用頻率低、使用價(jià)值不大的物品要移出實(shí)驗(yàn)室。首先，與教學(xué)、科研無(wú)關(guān)的物品，堅(jiān)決撤走，不保留；不能正常使用的設(shè)備，若不再具備修理價(jià)值，報(bào)廢處理；無(wú)多大用途的老舊儀器設(shè)備，合理撤走，不保留；可正常使用但本實(shí)驗(yàn)室不再使用的設(shè)備，及時(shí)調(diào)配到可以繼續(xù)使用的部門(mén)。其次，整理實(shí)驗(yàn)耗材，清理掉由于保存時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不能再繼續(xù)使用的及廢舊的實(shí)驗(yàn)試件、刀片和廢料等。最后，整理教學(xué)文件材料和實(shí)驗(yàn)室工作人員的個(gè)人物品，將學(xué)生上交的各種模型、文件材料等移出實(shí)驗(yàn)室，僅保留與辦公、教學(xué)有關(guān)的物品和文件。通過(guò)整理工作清除不留用的儀器、設(shè)備及物品，剩下的就是有用的，將有用的按照類別、使用頻率等分開(kāi)。

二是整頓措施。整頓是指將實(shí)驗(yàn)室整理之后留下來(lái)的有用物品按照分類進(jìn)行定點(diǎn)擺放，并加以標(biāo)識(shí)，使設(shè)備、物品擺放整齊、規(guī)范，減少教學(xué)過(guò)程中找尋物品的時(shí)間，提高工作效率[6]。同時(shí)，通過(guò)物品的有序擺放和標(biāo)識(shí)，能有效發(fā)現(xiàn)消耗品的庫(kù)存及物品缺失情況，方便實(shí)驗(yàn)室管理。

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室物品的擺放要遵循“三定”原則，即定點(diǎn)、定容和定量。設(shè)備物品擺放的具體措施如下：（1）可根據(jù)區(qū)域面積和實(shí)驗(yàn)室布局進(jìn)行功能區(qū)域劃分，如設(shè)備存放區(qū)、試驗(yàn)準(zhǔn)備區(qū)、作業(yè)區(qū)、工具區(qū)、休息區(qū)等。（2）儀器設(shè)備及貴重器材的放置位置原則上要100%固定，設(shè)備擺放應(yīng)滿足操作方便、安全，符合規(guī)定要求，大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備可固定在地面合理的位置，明確使用空間，周圍粘上警示帶；小型設(shè)備可在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上劃定區(qū)域，粘好定位貼，擺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。（3）實(shí)驗(yàn)耗材按需放置，質(zhì)量較輕，占地較小的耗材放置到收納盒中；質(zhì)量大的耗材，落地放置。（4）實(shí)驗(yàn)工具應(yīng)易取易放，歸納、分類，放置到合適的工具箱中，減少尋找時(shí)間。

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)滿足如下要求：（1）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)要規(guī)范，貼在規(guī)定、易觀察的位置，設(shè)備可制訂統(tǒng)一標(biāo)識(shí)牌。（2）標(biāo)識(shí)內(nèi)容信息要明確，包括明確名稱、明確型號(hào)、明確性能狀態(tài)、明確使用、維修等信息。（3）按照規(guī)定要求進(jìn)行場(chǎng)地標(biāo)識(shí)，如物品存放、消防裝置、危險(xiǎn)位置、行動(dòng)路線等。

三是清掃措施。機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，從而使工作現(xiàn)場(chǎng)和設(shè)備變臟。清掃不是簡(jiǎn)單的掃地、擦桌子、倒垃圾，而是按照清掃標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則等將實(shí)驗(yàn)室全面清掃干凈，保持實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備的干凈、整潔，保障設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、精度，減少安全隱患，創(chuàng)建一個(gè)良好的工作環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室的清掃規(guī)則應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1）清掃對(duì)象，如門(mén)窗、地板、設(shè)備、工具、實(shí)驗(yàn)桌和文件等。（2）清掃程序——清掃的步驟。（3）清掃工具——棉紗、拖布、掃帚、吸塵器和清洗劑等。（4）清掃的責(zé)任人——姓名、小組等。（5）清掃標(biāo)準(zhǔn)——制定每臺(tái)設(shè)備和車間清掃到什么程度。（6）清掃時(shí)間——具體到某日某時(shí)。實(shí)驗(yàn)室的清掃必須要實(shí)行“責(zé)任制”，遵守相關(guān)的規(guī)范章程，清掃結(jié)束后要檢查清掃效果。

四是清潔措施。清潔是保持清掃后的狀態(tài)，并且制度化、規(guī)范化。在清潔階段需制定相關(guān)文件，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理和操作流程，如制定《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)室文件柜管理規(guī)定》《設(shè)備規(guī)范操作流程》《實(shí)驗(yàn)室物品損壞及丟失賠償辦法》《實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)檢查與考評(píng)制度》《實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)器具管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗管理規(guī)定》等規(guī)定，并將實(shí)驗(yàn)室重要管理制度和規(guī)定張貼于墻上，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹落實(shí)，約束相關(guān)人員的不良行為。

五是素養(yǎng)提升。實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的素養(yǎng)是6S管理模式運(yùn)行成敗的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)施整理、整頓、清掃和清潔活動(dòng)可以建立一個(gè)整潔、高效、安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，但想要維持“前4S”成果并長(zhǎng)期保持下去，需要實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，提升素養(yǎng)，因此應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員進(jìn)行6S培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)大家的積極性，明確推行6S管理對(duì)個(gè)人和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要意義。

除了實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員，學(xué)生也是6S管理管理模式中的重要一環(huán)，學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前應(yīng)進(jìn)行6S管理的通識(shí)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生中存在的做事馬虎、行為渙散、衛(wèi)生意識(shí)差、責(zé)任感不強(qiáng)、缺乏安全意識(shí)等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在6S管理管理模式中的自覺(jué)性，自覺(jué)遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，清理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾，將實(shí)驗(yàn)工具歸還到指定位置，拔掉插線，關(guān)閉儀器，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的干凈整潔，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。讓學(xué)生參與到整理、清掃當(dāng)中，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在注重學(xué)生知識(shí)和技能培養(yǎng)的同時(shí)，把課程育人理念滲透其中，改變學(xué)生的思想和行為，通過(guò)素養(yǎng)的提升能夠使實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員和學(xué)生很好地養(yǎng)成和固化優(yōu)良的習(xí)慣，形成職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

六是安全措施。實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題主要是由“物”的不安全狀態(tài)和“人”的不安全行為造成的，實(shí)驗(yàn)室6S管理把安全貫徹到整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，突出環(huán)境安全，注重安全意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣和素養(yǎng)，經(jīng)過(guò)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)環(huán)節(jié)“物”的不安全狀態(tài)和“人”的不安全行為會(huì)得到極大的改善，但“人”的不安全行為較復(fù)雜，如不按規(guī)程操作、不安全的動(dòng)作、忽視警告、慌亂急躁等都會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。為了有效避免“人”的不安全行為應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）制定安全管理制度，如《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生安全承諾書(shū)》等。（2）在實(shí)驗(yàn)室張貼安全制度、警示圖標(biāo)等，加強(qiáng)安全教育提醒，可將《設(shè)備規(guī)范操作流程》《安全應(yīng)急手冊(cè)》定點(diǎn)放置。（3）建立安全責(zé)任體系。明確實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全職責(zé)和負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備情況，實(shí)驗(yàn)室工作人員對(duì)負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備進(jìn)行每日檢查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或存在安全隱患要及時(shí)處理，并做好檢查及處理記錄，不能處理的問(wèn)題要上報(bào)實(shí)驗(yàn)室主任。實(shí)驗(yàn)室主任統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室的安全工作，定期檢查實(shí)驗(yàn)室，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。（4）制定安全準(zhǔn)入制度。學(xué)生初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，要執(zhí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室6S管理的通識(shí)教育、規(guī)章制度講解等，考試合格方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在使用實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備前，先要填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用登記表”，并熟悉儀器設(shè)備的操作流程，從多方面增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和操作技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。（5）全員參與安全管理。實(shí)驗(yàn)室安全只依靠教師是不夠的，每一個(gè)人都是自身安全的第一責(zé)任人，要培養(yǎng)學(xué)生全員參與的意識(shí)，特別注重培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致、操作能力強(qiáng)的同學(xué)輔助老師做好實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各項(xiàng)安全監(jiān)督管理工作，提升學(xué)生的自我管理能力。

四、結(jié)語(yǔ)

機(jī)械類實(shí)驗(yàn)室推行6S管理模式可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，保障設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全保障，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利、高效、安全進(jìn)行。同時(shí)，6S管理可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備、物料和環(huán)境等的整理、清掃當(dāng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，改變學(xué)生的思想和行為，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

[基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“以學(xué)生為中心的本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全綜合管理體系的構(gòu)建與實(shí)踐”（課題編號(hào)：GJB1422139）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工程教育認(rèn)證背景下工程項(xiàng)目管理課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐”（課題編號(hào)：SJGY20220537）]

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（作者單位：黑龍江科技大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150022）

[第一作者簡(jiǎn)介：鞠金艷（1982—），女，漢族，遼寧，博士，講師，研究方向：農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程與系統(tǒng)工程。]

（責(zé)編：若佳）