編者按：高等教育是國家發(fā)展的基石，不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)和科技的創(chuàng)新，更會對經(jīng)濟繁榮、社會進步和國家的國際地位產(chǎn)生深遠影響。黨的二十大報告明確提出了到2035年建成教育強國的總體目標，習(xí)近平總書記指出，“建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育?！弊鳛閷崿F(xiàn)教育強國建設(shè)目標的核心關(guān)鍵，高等教育肩負了至關(guān)重要的責(zé)任與使命，本期特別策劃專訪西北師范大學(xué)校長、黨委副書記王占仁，從師范高校管理者角色出發(fā)，多方位探尋高等教育發(fā)展路徑。

作/者/簡/介

王占仁（1975—），男，吉林榆樹人，西北師范大學(xué)校長、黨委副書記，教授，博士生導(dǎo)師。研究方向為中國化馬克思主義的歷史考察、思想政治教育實踐轉(zhuǎn)化、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、哲學(xué)社會科學(xué)育人育才研究。國家高層次人才計劃領(lǐng)軍人才，教育部重大人才工程青年學(xué)者，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者，教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持計劃”入選者，吉林省人民政府“長白山學(xué)者”特聘教授。

記者：從東北師范大學(xué)到西北師范大學(xué)，您與師范大學(xué)結(jié)緣。中國教育的高質(zhì)量發(fā)展需要大批高質(zhì)量教師，這就對師范教育提出了更高的要求，您認為師范大學(xué)要從哪些方面來契合當今的形勢發(fā)展？

王占仁：西北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)都有著悠久的辦學(xué)歷史和師范傳統(tǒng)，作為“人民教師的搖籃”，兩所學(xué)校都承擔(dān)著培養(yǎng)和造就大國良師的重任。從東北師大到新疆大學(xué)再到西北師大，黑土地、黃土地讓我的生命、情感、理想和教育事業(yè)緊密聯(lián)系在一起、深深融入在一起。教育肩負著為黨育人為國育才的光榮使命。進入新時代以來，隨著社會主要矛盾的變化，黨和人民對構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強國和人才強國提出了更高要求。習(xí)近平總書記強調(diào)，要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，強國必先強教，強教必先強師，這是強國建設(shè)的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。師范教育是教育的“母機”，辦好人民滿意的師范教育，對于開發(fā)大西北、建設(shè)大西北、推動西部高質(zhì)量發(fā)展來說，更加具有先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的意義。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育工作，師范教育改革創(chuàng)新必須以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循。辦人民滿意的教育，以教育現(xiàn)代化為中國式現(xiàn)代化提供有力人才支撐，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍尤為關(guān)鍵。我認為，辦好新時代的師范教育，既要以寬廣的視野全面了解世界各國師范教育發(fā)展歷程和規(guī)律，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，更要根植于中國的具體國情和歷史文化，站在全面推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來準確把握新時代師范教育的發(fā)展趨勢和時代要求。在西北師范大學(xué)120余年的辦學(xué)歷程中，從京師大學(xué)堂師范館到西遷辦學(xué)、扎根蘭州、躬耕西北，先后經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)借鑒國外師范教育模式到探索建立中國現(xiàn)代高等師范教育體系的辦學(xué)之路，其中一個重要啟示就是，要扎根中國大地，走好中國特色教師教育發(fā)展之路。

為黨和人民辦好師范教育是師范大學(xué)的首要職責(zé)，我們要不斷強化“師范強教·教育強國”的自覺自信。2023年6月，在中西部“師范強教·教育強國”座談會，來自北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)、西北師范大學(xué)等全國40余所師范院校形成了《中西部“師范強教·教育強國”行動共識》，行動共識從立德樹人、需求導(dǎo)向、協(xié)同育人、數(shù)字賦能、國際視野等方面提出五點堅持，這是走出一條符合中國國情、具有中國特色的新時代師范教育發(fā)展之路和師范大學(xué)建設(shè)之路的一致共識，也是肩負起教育強國師范擔(dān)當、完成好“師范強教·教育強國”時代課題的實踐路徑。

強教必先強師，辦好師范教育的關(guān)鍵在教師。作為人類靈魂的工程師，新時代的人民教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。當前，西部地區(qū)教育發(fā)展不平衡不充分的問題依然比較突出，人民群眾對高質(zhì)量師范教育和高水平教師的需要比以往任何時候都更加迫切。我們要不斷強化“為黨育人、為國育才”的政治自覺，全面加強新時代教師隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)和造就一批具有教育家精神的教師隊伍為使命，將“四有好老師”的新時代要求和“學(xué)高為師、身正為范”的傳統(tǒng)師道文化貫穿于教師隊伍的建設(shè)過程和師范生培養(yǎng)過程，做到師德師風(fēng)一體建設(shè)，“兩代師表”共育共進，努力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，不斷提升師范教育服務(wù)強國建設(shè)的“匹配度”和“貢獻度”。

構(gòu)建中國特色教師教育體系，要求師范院校不斷強化質(zhì)量意識，凸顯師范特色，注重開放辦學(xué)，持續(xù)深化師范教育人才培養(yǎng)模式改革。要從專業(yè)設(shè)置范式、學(xué)科群、課程群等方面系統(tǒng)地進行師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革，打通師范專業(yè)學(xué)科壁壘，推動職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)有效銜接，著力解決單一學(xué)科培養(yǎng)、分科教育模式固化、教學(xué)研究和實踐能力不強、職前職后教育分離等傳統(tǒng)師范教育與新時代教育改革發(fā)展需求不相適應(yīng)的現(xiàn)實問題；要不斷加速信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化；要準確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，從理念目標、培養(yǎng)方式、課程體系、質(zhì)量標準和監(jiān)督評價等方面推動師范教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)?；诖?，西北師范大學(xué)在西部地區(qū)率先提出了“新師范”教育創(chuàng)新行動計劃，主動回應(yīng)教育強國建設(shè)對構(gòu)建新師范體系提出的新要求，推進教師教育提質(zhì)升級。

記者：黨的二十大報告將教育、科技、人才作為一個有機整體集中闡述，作為高校校長，請您結(jié)合工作實際談?wù)勀恼J識。

王占仁：黨的二十大報告將教育、科技、人才作為一個有機整體集中闡述，強調(diào)“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”［1］。堅持“三個第一”，實施“三個戰(zhàn)略”，體現(xiàn)了黨對教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動前所未有的高度重視，反映出教育、科技、人才“三位一體”整合發(fā)展與中國式現(xiàn)代化建設(shè)之間的深刻邏輯。

教育是基石、科技是先導(dǎo)、人才是支撐。教育、科技、人才“三位一體”是推進中國式現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求。在教育、科技、人才三者中，教育是根基，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用。高質(zhì)量教師教育是建設(shè)教育強國、科技強國和人才強國的邏輯前提和重要支點。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，只有教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，才能把人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利，實現(xiàn)由人口大國向人才強國邁進，為中國式現(xiàn)代化提供高質(zhì)量人才支撐。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革帶來的新挑戰(zhàn)、新機遇，要充分發(fā)揮教育科技人才一體化發(fā)展的引領(lǐng)作用，堅持內(nèi)涵發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)有機銜接，不斷優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，有效貫通融合創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈，為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供新動能。

記者：國家“雙一流”高校建設(shè)不斷深入，對于地方高校創(chuàng)建“雙一流”，您有何思考？

王占仁：雙一流建設(shè)是我國高等教育領(lǐng)域貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和建設(shè)教育強國，推進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。第二輪“雙一流”建設(shè)于2022年正式啟動。從第二輪“雙一流”建設(shè)入圍的高校名單來看，幾乎囊括了不同層次、不同類型、不同領(lǐng)域的高校，體現(xiàn)和遵循了協(xié)調(diào)、開放、共享的建設(shè)理念，對于地方高校來說，這是一個極大的利好消息。一方面，它提供了與985、211高校同臺競爭的機會，為地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)聲譽、提速改革發(fā)展、優(yōu)化大學(xué)治理結(jié)構(gòu)，推進大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化拓寬了通道，提供了機遇。另一方面，也要頭腦清醒，保持理性和務(wù)實的態(tài)度，不能好高騖遠、大干快上，打亂了自身建設(shè)節(jié)奏。地方高校在雙一流建設(shè)過程中，要注意把握好以下幾點：

一是在“特色”上做文章。學(xué)科建設(shè)是大學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)，也是地方高校在雙一流建設(shè)中能否實現(xiàn)突破的關(guān)鍵。建設(shè)雙一流，地方高校應(yīng)立足辦學(xué)定位、發(fā)展基礎(chǔ)和優(yōu)勢特色，有選擇、有重點地支持優(yōu)勢特色學(xué)科優(yōu)先發(fā)展，爭取實現(xiàn)突破，走一條循序漸進的一流學(xué)科建設(shè)之路。比如西北師范大學(xué)的教育學(xué)學(xué)科底蘊深厚，在西北基礎(chǔ)教育、農(nóng)村教育、民族地區(qū)教育方面取得了不凡的成績，把教育學(xué)建設(shè)成為一流學(xué)科的基礎(chǔ)和條件比較成熟。甘肅省是一個簡牘大省，西北師范大學(xué)是國內(nèi)最早開展簡牘研究的高校之一。近年來，學(xué)校借助“一帶一路”建設(shè)、發(fā)展“冷門絕學(xué)”和建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)的有利契機，大力支持和發(fā)展簡牘學(xué)，確立了把簡牘學(xué)建成一流學(xué)科的目標。我相信，走特色化學(xué)科發(fā)展之路，以“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我絕”的思路，把條件比較成熟的學(xué)科建設(shè)成一流學(xué)科，應(yīng)該是比較務(wù)實，也是能夠成功的。

二是在“隊伍”上下功夫。一流的師資隊伍是建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的關(guān)鍵。對于西北師范大學(xué)來說，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍，既要追求數(shù)量，更要追求質(zhì)量，通過“引、育、留、用”多措并舉加強人才梯隊建設(shè)。首先，要用活、用足國家和地方上支持高校人才引進的優(yōu)惠政策，每年引進一批國內(nèi)外高水平大學(xué)優(yōu)秀博士畢業(yè)生，充實師資隊伍的源頭活水。其次，要創(chuàng)造條件推舉有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熋摲f而出，主動挑起學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)和科學(xué)研究的擔(dān)子，使他們成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的主力軍。再次，要千方百計留住那些具有較高學(xué)術(shù)造詣、科研能力和教書育人本領(lǐng)的高層次人才，使他們能夠安心從教、熱心科研，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻。最后，要以“不求所有，但求所用”全新觀念，通過多種方式和渠道，采取柔性引進的方式，延攬人才，形成高層次人才聚集效應(yīng)，為雙一流建設(shè)發(fā)揮積極作用。

三是在“善為”上多出彩。服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展是高校的基本使命之一。地方政府是地方高校的舉辦者、管理者。高等教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段以后，地方高校與地方政府、社會的聯(lián)系日益緊密，地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展對地方高校的需求也日益迫切。對地方高校而言，要積極與地方政府構(gòu)建良好的合作關(guān)系，緊盯地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大規(guī)劃、重大項目和重大需求，著眼地方所需、高校所能，融合產(chǎn)學(xué)研鏈條，發(fā)揮好支撐引領(lǐng)作用，以服務(wù)求發(fā)展、以有為換有位，拓展發(fā)展空間，爭取辦學(xué)資源，提升自身實力，走出一條地方政府與地方高校互相支持、良性互動，共同推進雙一流大學(xué)建設(shè)的新路。

記者：您曾經(jīng)深入研究過創(chuàng)業(yè)教育。您認為中國的創(chuàng)業(yè)教育未來要注意哪些方面？

王占仁：當代的青年大學(xué)生身處科學(xué)技術(shù)革命加速演進的時代環(huán)境，他們非常富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，是高校更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要?？梢哉f，中華民族偉大復(fù)興、全面推進中國式現(xiàn)代化為新時代的大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊空間和人生舞臺。

面向未來是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的題中之義。具體而言，要形成特色鮮明的創(chuàng)業(yè)教育模式。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育的特色模式主要有“校本模式”“區(qū)域模式”和“行業(yè)模式”三類，未來各高校的創(chuàng)業(yè)教育要形成“三位一體、特色鮮明”的模式，即在堅持“校本模式”的同時要向區(qū)域特色和行業(yè)特色深化拓展。要完善創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)業(yè)教育體系的核心是課程教育體系和實踐教育體系，發(fā)展的方向是通過“課程實踐化、實踐課程化”，實現(xiàn)從“知行并重”到“知行融合”的跨越。要構(gòu)建系統(tǒng)協(xié)同推進的支持體系。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，需要體制機制、師資隊伍、社會資源等多個因素作為支撐保障。首先是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專門機構(gòu)，完善體制機制。其次是打造“三師型”師資隊伍。教師必須具備“三種素質(zhì)”：第一，要能講課，擁有“廣而深”的專業(yè)知識；第二，要能咨詢，擁有“精而?！钡膶嵺`技能；第三，要能實戰(zhàn)，擁有“豐而強”的創(chuàng)業(yè)閱歷和能力。此外，還要著力構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化、具有可行性的產(chǎn)學(xué)聯(lián)盟支持系統(tǒng)。

記者：思想政治工作是高校各項工作的生命線，在長期的高校工作中，您有哪些體會？

王占仁：習(xí)近平總書記在全國教育大會上做出了“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”［2］重要論斷。這一重大論斷實際上是對高校落實黨的教育方針，堅守為黨育才、為國育人的初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)的高度凝練與深化。所謂生命線，是保證、引領(lǐng)和支撐我們各項事業(yè)存續(xù)發(fā)展的最根本、最關(guān)鍵的核心力量。思想政治工作對于各項工作所具有的“生命線”的價值和作用，是我們黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和發(fā)展的實踐中得出的重要經(jīng)驗和歷史結(jié)論，是保證黨的各項事業(yè)取得成功的制勝法寶。

中國特色社會主義進入新時代，習(xí)近平總書記提出“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線”這一重要論斷，不僅強調(diào)了思想政治工作一貫以來的重要地位，更突顯了新時代條件下思想政治工作對教育領(lǐng)域各項工作的引領(lǐng)性、支撐性、保障性價值與作用，是扎根中國大地辦大學(xué)、堅持社會主義辦學(xué)方向、貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的思想保證和根本遵循。

堅持建好、守好、用好思想政治工作這條學(xué)校各項工作的生命線，主要有以下幾個方面：

一是必須堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治工作作為學(xué)校黨的各級組織和黨員干部的基本功，把做好“人心”的工作作為做好一切工作的前提和基礎(chǔ)；二是必須把培養(yǎng)什么人作為教育的首要問題，一體化推進落實立德樹人根本任務(wù)，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，深入實施“時代新人鑄魂工程”；三是必須堅持系統(tǒng)思維，將思想政治工作這條“生命線”貫穿教育教學(xué)全過程各方面，系統(tǒng)構(gòu)建課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等育人體系，發(fā)揮好思政課程“主渠道”、課堂教學(xué)“主陣地”、新聞宣傳“主旋律”、思政隊伍“主力軍”作用，著力構(gòu)建大思政工作格局、形成思想政治工作合力；四是必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律與教育對象的成長規(guī)律，做到因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提升思想政治工作的針對性和實效性。

記者：西北師范大學(xué)扎根西北大地辦師范教育，請您對西北師范大學(xué)的未來做一下展望。

王占仁：在西北師范大學(xué)120余年的辦學(xué)歷程中，從京師大學(xué)堂師范館創(chuàng)辦開始，到扎根蘭州辦學(xué)80余年，我們扎根西北大地辦教育，是西北高等教育的“拓荒者”、教育研究的“先行者”、卓越教師培養(yǎng)的“引領(lǐng)者”、新時代“新師范”教育的“倡導(dǎo)者”。

立足新起點，開啟新征程。新征程上，我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持“四為服務(wù)”“四個面向”，積極將自身發(fā)展融入國家發(fā)展大局，在全面實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、振興中西部高等教育、建設(shè)幸福美好新甘肅的時空交匯點上主動謀劃、積極作為，不斷強化“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校、依法治?！币庾R，加強東西部師范院校協(xié)作，著力構(gòu)建“教師教育共同體”，努力實現(xiàn)“雙一流”大學(xué)建設(shè)目標，在中國高等師范教育的版圖上發(fā)揮更重要的作用；要進一步凸顯教師教育特色，主動融入“一帶一路”建設(shè)，主動融入國家戰(zhàn)略和地方重大需求，勇?lián)逃氖姑M行使命的教育。使西北師大成為培養(yǎng)具有教育家精神的高素質(zhì)教育人才“孵化器”，成為西部教師教育高質(zhì)量發(fā)展的“排頭兵”，成為推動區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的“助推器”和“思想庫”，為西部地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)做出更突出的貢獻。

參考文獻：

［1］ 習(xí)近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］. （2022-10-25）. https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

［2］ 習(xí)近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話［EB/OL］. （2018-09-10）. https：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_53208 35.htm.