摘" 要：隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)壓力越來越大。由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的不確定性，越來越多的大學(xué)生出現(xiàn)了慢就業(yè)現(xiàn)象。大學(xué)生慢就業(yè)不僅會(huì)對(duì)個(gè)人造成影響，也給高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題，成為當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要課題。文章首先闡述了慢就業(yè)的概念及其影響，其次對(duì)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的價(jià)值進(jìn)行了闡述，文章重點(diǎn)探討了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新策略，旨在為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供有益借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生慢就業(yè)；高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G647" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）04-0173-04

一、大學(xué)生慢就業(yè)

慢就業(yè)是指畢業(yè)后不立即進(jìn)入正式職業(yè)，而是選擇等待更好的就業(yè)機(jī)會(huì)或是選擇自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)深造等行為［1］。慢就業(yè)者通常會(huì)在畢業(yè)后的一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行自我提高，以增強(qiáng)自己的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，再尋求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（一）慢就業(yè)的特征

1. 求職期較長(zhǎng)。慢就業(yè)者通常會(huì)在畢業(yè)后花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間來尋找合適的職位。他們會(huì)在不同的招聘網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)上進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的求職和投遞簡(jiǎn)歷，也會(huì)與用人單位持續(xù)溝通，直至找到合適的職位。

2. 就業(yè)選擇更謹(jǐn)慎。慢就業(yè)者對(duì)職位和公司的選擇更為慎重，他們會(huì)對(duì)用人單位的背景、文化氛圍、工作環(huán)境等方面進(jìn)行仔細(xì)的了解和評(píng)估，以保證自己進(jìn)入一個(gè)合適的工作環(huán)境［2］。

3. 職業(yè)規(guī)劃更清晰。慢就業(yè)者通常有更清晰的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展計(jì)劃，他們會(huì)在等待合適的崗位時(shí)，不斷提升自己的能力和技能，以應(yīng)對(duì)未來的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

4. 心態(tài)更為積極向上。慢就業(yè)者通常會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問題，他們相信自己的價(jià)值和能力，在等待和尋找的過程中不斷提升自己，以期待更好的職業(yè)發(fā)展和未來的成功。

（二）導(dǎo)致慢就業(yè)的因素

1. 社會(huì)背景下的就業(yè)壓力

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)的需求逐漸趨于多元化，但大學(xué)生的就業(yè)壓力依舊很大。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多企業(yè)更注重工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，而大學(xué)生剛剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，增加了他們的就業(yè)難度。

2. 教育體系下的就業(yè)困境

目前的教育體系仍然注重理論教學(xué)，不重視實(shí)際技能培養(yǎng)。許多大學(xué)生在校期間雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但卻在實(shí)際操作和工作中無從下手，這就導(dǎo)致他們?cè)谇舐殨r(shí)遇到困難。

3. 個(gè)人能力和素質(zhì)不足

許多大學(xué)生在校期間沉迷?shī)蕵坊顒?dòng)，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和技能培訓(xùn)［3］。此外，一些大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不夠明確，缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的了解，這也導(dǎo)致了他們就業(yè)困難。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，就業(yè)形勢(shì)的不確定性和畢業(yè)生自身能力的不足，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的困境和慢就業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

近年來，隨著國(guó)家對(duì)公務(wù)員、國(guó)企等穩(wěn)定就業(yè)支持力度的不斷增加，大學(xué)生對(duì)此類就業(yè)崗位的青睞程度不斷提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前畢業(yè)生對(duì)機(jī)關(guān)單位、央國(guó)企的青睞度持續(xù)上升，23屆畢業(yè)生中42%的學(xué)生都將央國(guó)企作為自己的首選企業(yè)類型，比22屆畢業(yè)生增加了2%。在國(guó)家機(jī)關(guān)單位和事業(yè)單位的選擇方面，23屆畢業(yè)生的意向占比也達(dá)到了37%，顯著高于22屆畢業(yè)生的25%。主要是因?yàn)檫@類單位的福利待遇相對(duì)較好、穩(wěn)定性高、工作壓力相對(duì)較小，符合大學(xué)生求穩(wěn)的就業(yè)心態(tài)。與此同時(shí)，工作內(nèi)容和提升空間也成為大學(xué)生求職的首要考量因素，他們更傾向于選擇能夠提供挑戰(zhàn)性工作和良好晉升空間的單位，以滿足個(gè)人的職業(yè)發(fā)展需求。

然而，即便是這些穩(wěn)定的就業(yè)崗位，大學(xué)生的就業(yè)信心依然亟待提升。據(jù)調(diào)查，與機(jī)關(guān)單位和國(guó)企相比，大學(xué)生對(duì)自身找到合適工作的信心普遍較低，可能與大學(xué)生對(duì)自身能力的不自信以及對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的不了解有關(guān)。

三、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的價(jià)值

（一）對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，越來越多的大學(xué)生開始重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃［4］。然而，由于缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，許多學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方面存在盲區(qū)和誤區(qū)，需要有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容包括職業(yè)咨詢、職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供全面的職業(yè)發(fā)展支持和服務(wù)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還可促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。指導(dǎo)工作可以為學(xué)生提供實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，幫助學(xué)生了解職場(chǎng)文化和行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

（二）是學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重要途徑

高校在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的同時(shí)，也要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)［5］。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施，有助于學(xué)校深入了解社會(huì)的需求和行業(yè)趨勢(shì)，及時(shí)為學(xué)生提供最新的就業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展建議。此外，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還可以促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)各界的緊密合作，與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)組織等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更廣泛的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不僅為學(xué)生提供了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和支持，也為學(xué)校切實(shí)履行社會(huì)責(zé)任提供了渠道和機(jī)會(huì)。通過加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系和合作，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能夠?qū)W(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）促進(jìn)高校提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作可以為學(xué)生提供更全面、更系統(tǒng)、更具針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。高校的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使學(xué)生具備更好的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展能力［6］。

隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為高校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不僅可以幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也可以促進(jìn)高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，進(jìn)而推動(dòng)高校整體的發(fā)展和進(jìn)步。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能夠促進(jìn)高校與用人單位的聯(lián)系和合作，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作不僅能幫助學(xué)生順利就業(yè)，更重要的是為用人單位提供高質(zhì)量的人才資源。通過開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，高校能夠更好地了解用人單位的用人需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作也是高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的一項(xiàng)重要方式。高校作為社會(huì)的重要組成部分，其職責(zé)不僅是培養(yǎng)人才，更重要的是為社會(huì)服務(wù)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

四、大學(xué)生慢就業(yè)視角下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新指導(dǎo)模式

隨著大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象的加劇，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要?jiǎng)?chuàng)新指導(dǎo)模式，以更好地幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，可以使學(xué)生更全面地了解自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)，并能更好地處理求職中的心理問題，提升就業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。例如開設(shè)“職業(yè)發(fā)展心理咨詢”課程，幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)中的心理問題，提高自我認(rèn)知和職業(yè)決策能力。此外，學(xué)校還可提供定期的心理咨詢服務(wù)，為學(xué)生提供一對(duì)一的就業(yè)心理輔導(dǎo)。

除此之外，高校還可以通過舉辦講座、工作坊等活動(dòng)，將就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)相結(jié)合［7］。例如舉辦“心理與就業(yè)”講座，邀請(qǐng)心理學(xué)專家和就業(yè)指導(dǎo)專家為學(xué)生講解職業(yè)心理問題，并分享求職技巧和經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)校還可以開設(shè)“職場(chǎng)心理工作坊”，幫助學(xué)生了解職場(chǎng)心理問題，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃和自我管理技巧。

通過將就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作能夠更好地滿足學(xué)生的就業(yè)需求和心理需求，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)素養(yǎng)。也有助于高校在推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面發(fā)揮更大的作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

（二）創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容

在大學(xué)生慢就業(yè)的背景下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作需要拓展服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多樣化的就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

首先，高校可以積極發(fā)掘校外的就業(yè)資源，與各行業(yè)、企業(yè)建立聯(lián)系，舉辦就業(yè)招聘活動(dòng)、職業(yè)講座活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)［8］。例如在就業(yè)服務(wù)中心設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等服務(wù)，幫助有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

其次，高?？梢酝卣咕蜆I(yè)服務(wù)范圍，為學(xué)生提供更多樣化的服務(wù)。例如為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、企業(yè)文化課程等服務(wù)，以滿足不同學(xué)生的就業(yè)需求。另外，高校還可以引入人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。

（三）加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系和合作

高校加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系和合作，可以為雙方提供更多的合作機(jī)會(huì)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。一方面，高?？梢酝ㄟ^與用人單位建立聯(lián)系，了解用人單位的人才需求和用人標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。另一方面，用人單位可以通過與高校合作，獲取更多優(yōu)秀的畢業(yè)生資源，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?。這種合作模式不僅可以促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，還能幫助高校更好地服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的局面。

在實(shí)踐中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作可以采取多種方式促進(jìn)高校與用人單位之間的聯(lián)系和合作。例如可以開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，為用人單位提供更多的實(shí)習(xí)人員資源。此外，高校還可以加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等機(jī)構(gòu)的合作，共同為學(xué)生提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（四）創(chuàng)新媒介手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體平臺(tái)成為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重要渠道之一。創(chuàng)新媒介手段，通過新媒體平臺(tái)和線上平臺(tái)提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)信息和指導(dǎo)服務(wù)，是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的有效創(chuàng)新策略。

首先，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心可以建設(shè)自己的官方微信、微博等新媒體賬號(hào)，為學(xué)生提供及時(shí)的就業(yè)信息和指導(dǎo)服務(wù)［9］。在新媒體平臺(tái)上，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心可以發(fā)布就業(yè)信息、政策解讀、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，提供在線咨詢和答疑服務(wù)，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。

其次，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心可以開展線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、講座等活動(dòng)，為學(xué)生提供更加全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。例如可以通過在線視頻、直播等形式，邀請(qǐng)就業(yè)專家、企業(yè)HR等進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、求職技巧等方面的講解，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

最后，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心可以積極探索人工智能技術(shù)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用。通過人工智能技術(shù)，可以更加精準(zhǔn)地為學(xué)生匹配就業(yè)信息和崗位，提高學(xué)生的就業(yè)匹配度和成功率。人工智能技術(shù)也可以輔助高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)，為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供科學(xué)、精準(zhǔn)的決策支持。

（五）創(chuàng)新考核機(jī)制

創(chuàng)新考核機(jī)制是大學(xué)生慢就業(yè)視角下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要策略之一。建立完善的學(xué)生就業(yè)檔案，有助于學(xué)校更好地掌握學(xué)生的就業(yè)情況，提供更具有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展指導(dǎo)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

首先，建立完善的學(xué)生就業(yè)檔案是創(chuàng)新考核機(jī)制的關(guān)鍵。學(xué)生的就業(yè)檔案包括學(xué)生個(gè)人信息、就業(yè)意向、就業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容，這些信息可以通過與學(xué)生的面談、線上調(diào)查等方式獲得。學(xué)生就業(yè)檔案的建立需要學(xué)校多方面的協(xié)作，包括學(xué)生工作部門、教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)中心等部門的共同參與。

其次，學(xué)生就業(yè)檔案的建立需要有專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)?？梢猿闪ｉT的學(xué)生就業(yè)檔案管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)檔案的建立、整理和維護(hù)。

再次，學(xué)生就業(yè)檔案應(yīng)作為高校對(duì)學(xué)生就業(yè)情況考核的重要依據(jù)之一。學(xué)?？梢灾朴喯嚓P(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)檔案中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估和分析，進(jìn)一步提升學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效益。

最后，學(xué)校還可以通過建立校企合作機(jī)制、加強(qiáng)行業(yè)對(duì)接等方式，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量的提升，并且通過校企合作的方式，根據(jù)學(xué)生在合作單位實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行考核，通過多元化的考核方式實(shí)現(xiàn)考核參考價(jià)值的提升。例如學(xué)?？梢苑e極引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)實(shí)習(xí)、校企聯(lián)合創(chuàng)新等活動(dòng)，為學(xué)生提供更加多樣化的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

本文論述了大學(xué)生慢就業(yè)的現(xiàn)狀和問題，以及高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要性和創(chuàng)新策略。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新策略將有助于提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生提供更多元化的就業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，提供更加精準(zhǔn)的就業(yè)信息和指導(dǎo)服務(wù)，幫助高校更好地發(fā)揮就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的作用。建立完善的學(xué)生就業(yè)檔案，掌握學(xué)生就業(yè)的整體情況，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化。

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（薦稿人：李健，南京信息工程大學(xué)研究員）

（責(zé)任編輯：羅欣）