摘" 要：思政課是貫徹落實(shí)黨的二十大精神，引導(dǎo)大學(xué)生牢牢把握民族復(fù)興使命的關(guān)鍵課程。黨的二十大精神以其特有的價(jià)值內(nèi)涵全面引領(lǐng)思政課教學(xué)入腦、入心，彰顯出的價(jià)值意蘊(yùn)是引導(dǎo)大學(xué)生牢牢把握科學(xué)的世界觀和方法論的有效渠道。推進(jìn)黨的二十大精神要以思用貫通、知行統(tǒng)一的原則引領(lǐng)思政課教學(xué)的系統(tǒng)性、有效性和實(shí)踐性，堅(jiān)持把黨的二十大精神通過(guò)思政課教學(xué)活動(dòng)內(nèi)化于學(xué)生的心靈，外化于學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生將黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為使命擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；思政課教學(xué)；價(jià)值意蘊(yùn)

中圖分類號(hào)：G641" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）06-0132-04

黨的二十大精神是推進(jìn)思政課教學(xué)提質(zhì)增效的有力思想武器。思政課作為立德樹(shù)人的主體課程，對(duì)教育引導(dǎo)大學(xué)生牢牢把握黨的二十大精神的理論要求和實(shí)踐價(jià)值具有重要意義。

一、黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的主要內(nèi)容

黨的二十大精神蘊(yùn)含著豐富的育人元素，體現(xiàn)了新時(shí)代思政課立德樹(shù)人根本任務(wù)的育人價(jià)值，黨的二十大內(nèi)容中關(guān)于黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向、中國(guó)特色社會(huì)主義的理論成果等內(nèi)容應(yīng)用于引領(lǐng)思政教學(xué)。

（一）以新時(shí)代十年取得的偉大成就引領(lǐng)思政課教學(xué)

新時(shí)代迎來(lái)的偉大變革是思政素材的重要源泉，首先在理論層面原創(chuàng)性和突破性相統(tǒng)一，黨的十八大以來(lái)，我們勝利實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)，政治建設(shè)取得“兩個(gè)確立”的重大政治成果；其次在制度層面創(chuàng)新性和系統(tǒng)性相統(tǒng)一，生態(tài)文明、教育、醫(yī)療建設(shè)制度化、體系化，最后在實(shí)踐層面是根本性和戰(zhàn)略性相統(tǒng)一，文化得以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。這些歷史性成就是黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史具有強(qiáng)大的啟發(fā)作用。

（二）以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)引領(lǐng)思政課教學(xué)

中國(guó)式現(xiàn)代化是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足中華民族的最高利益和根本利益維度下長(zhǎng)期探索借鑒世界現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合獨(dú)特的人文歷史底蘊(yùn)特色成功開(kāi)創(chuàng)的現(xiàn)代化道路。中國(guó)式現(xiàn)代化扎根在深厚的中華文化土壤中，兼收各國(guó)現(xiàn)代化特征，其實(shí)現(xiàn)過(guò)程必須沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)決落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這一重大原則，所以中國(guó)式現(xiàn)代化的內(nèi)涵特征是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，要以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣，明確奮斗目標(biāo)。

（三）以新時(shí)期黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大政方針引領(lǐng)思政課教學(xué)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的歷史方位，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大部署應(yīng)與思政課教學(xué)主體內(nèi)容在追求價(jià)值、邏輯維度上保持高度的協(xié)調(diào)性，思政課教學(xué)首要政治任務(wù)是傳遞社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的深刻內(nèi)涵，包括法治建設(shè)、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)、港澳臺(tái)工作、外交工作等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清五位一體總體布局的戰(zhàn)略性支撐地位，充分認(rèn)識(shí)全面從嚴(yán)治黨的重大政治意義，陶冶家國(guó)情懷。思政課教學(xué)要善于從學(xué)科視角審視黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的大政方針，以此更好地為學(xué)生政治素養(yǎng)的提升發(fā)揮作用。

（四）以黨和國(guó)家的最新要求引領(lǐng)思政課教學(xué)

不忘初心、牢記使命，謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的政治情懷是中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心的信仰基礎(chǔ)，新時(shí)代要以“革命理想高于天”的歷史主動(dòng)性踐行黨的初心使命；“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗”體現(xiàn)了黨與人民共命運(yùn)、心連心的優(yōu)良作風(fēng)；“敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”是黨面對(duì)驚濤駭浪展現(xiàn)出的“敢教日月?lián)Q新天”的斗爭(zhēng)情懷，中國(guó)共產(chǎn)黨以“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的豪情壯志團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民深化各項(xiàng)領(lǐng)域改革，敢于啃硬骨頭、敢于涉險(xiǎn)灘，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)作為，不斷開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)，解決新問(wèn)題?！叭齻€(gè)務(wù)必”是思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，要以黨和國(guó)家的最新要求為引領(lǐng)教育大學(xué)生懷抱夢(mèng)想，做一名善作善成、腳踏實(shí)地的新時(shí)代好青年。

（五）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論引領(lǐng)思政課教學(xué)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想標(biāo)志著新時(shí)期中國(guó)化、時(shí)代化馬克思主義接續(xù)發(fā)展的最新理論成果，對(duì)新時(shí)代推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程具有決定性意義。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論為指導(dǎo)，引領(lǐng)思政課教學(xué)是從繼承性和創(chuàng)新性上對(duì)思政課教學(xué)作出深度解釋，有助于培養(yǎng)大學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)、正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中彰顯的深厚人民情懷是思政課教學(xué)根本價(jià)值導(dǎo)向所在，其中自信自立的內(nèi)在精神特質(zhì)是對(duì)中國(guó)力量的最好詮釋。思政課教師要以真理的精神追求把守正創(chuàng)新的鮮明理論品格聚焦思政課實(shí)踐教學(xué)全過(guò)程，把中國(guó)共產(chǎn)黨人初心使命貫穿于基本工作之中，不斷探尋科學(xué)思維模式下思政課教學(xué)的紓困之法，切實(shí)提升思政課課堂聚焦世界、海納百川的大視野、大格局，突出思政課教學(xué)的前瞻性、全局性和整體性。

二、黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的基本原則

（一）政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一原則

政治性原則是保障思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)始終沿黨的二十大精神的指引方向前進(jìn)，始終緊隨黨的二十大精神的主流意識(shí)形態(tài)的豐富教學(xué)素材。拓展教學(xué)形態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使思政課教學(xué)在黨的二十大精神引領(lǐng)下充分發(fā)揮立德樹(shù)人的育人作用。堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的政治性，重點(diǎn)在于思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)，一線思政課教師是思政課教學(xué)的主要承擔(dān)角色，這一角色能否在黨的二十大精神引領(lǐng)下發(fā)揮出應(yīng)有的思政課育人功能，關(guān)鍵在于這群“角色”扮演者是否有著鮮明的政治立場(chǎng)，是否有堅(jiān)定的政治方向，是否對(duì)政治理論有著深刻理解和認(rèn)知，只有思政課教師政治素養(yǎng)有了堅(jiān)實(shí)的保證，才能發(fā)揮出黨的二十大精神的引領(lǐng)作用。堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的學(xué)理性，關(guān)鍵在于以學(xué)理性的視角闡釋黨的二十大精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，以理論的維度將黨的二十大精神融入思政元素中。思政課教師要在黨的二十大精神引領(lǐng)下，向?qū)W生把理論的內(nèi)容講透徹，把思想要求講明白，以透徹的思想理論淬煉學(xué)生高尚、端正的品質(zhì)，最終發(fā)揮出黨的二十大精神在引領(lǐng)思政課教學(xué)方面呈現(xiàn)出的學(xué)理性原則。政治性是引領(lǐng)思政課教學(xué)的前提，學(xué)理性是保障，學(xué)理性與政治性相輔相成，統(tǒng)一于對(duì)思政課的引領(lǐng)。落實(shí)好黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)工作，必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性的統(tǒng)一。

（二）問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合原則

堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的問(wèn)題導(dǎo)向，就是要直面學(xué)生的思想困惑，思政課教師需要立足二十大精神的指引下發(fā)掘新的教育觀念，以新的理論，新的方式和學(xué)生做心靈上的溝通，用最真切的語(yǔ)言和透徹的理論回答學(xué)生的問(wèn)題，傳授新的思想。堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向，一切教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與黨的二十大精神同頻共振，思政教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與二十大精神的內(nèi)容相互融合。黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合的原則，既要以頂層設(shè)計(jì)下的高校思政課教學(xué)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，解決思政課教學(xué)中遇到的問(wèn)題，又要以信息化、多元化的教學(xué)環(huán)境精準(zhǔn)靶向思政課教學(xué)的育人成效，不斷發(fā)揮出思政課立德樹(shù)人的功效。

（三）理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合原則

堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的理論教育，這一原則是落實(shí)思政課立德樹(shù)人的基礎(chǔ)工作。高校思政課堂上理論教育是主體，實(shí)踐教育是輔助，先有理論基礎(chǔ)，才有實(shí)踐層面的升華，因此，理論講解是思政教師傳授知識(shí)、情感的第一方式，思政課教師在黨的二十大精神指引下應(yīng)不斷提高自身理論水平，把理論教育作為教學(xué)模式創(chuàng)新的重點(diǎn)。堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的實(shí)踐教育，充分體現(xiàn)黨的二十大精神是理論成果與實(shí)踐成果的凝練，尤其黨的二十大報(bào)告中提到的過(guò)去五年的工作和新時(shí)代十年的偉大變革，為思政課實(shí)踐教育提供了實(shí)踐依據(jù)。堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，既要依據(jù)理論凸顯出實(shí)踐教育的內(nèi)容和目的，又要結(jié)合黨的二十大精神有針對(duì)性地開(kāi)展思政課教學(xué)活動(dòng)，最終形成理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的思政課常態(tài)化教學(xué)方式。

三、黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)有效性和實(shí)踐性提升是堅(jiān)持思政課育人價(jià)值的實(shí)踐動(dòng)力，將黨的二十大精神凝結(jié)為思想紐帶引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

（一）黨和國(guó)家永續(xù)發(fā)展的政治要求

黨和國(guó)家永續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是中華兒女賴以生存的政治土壤與精神家園，也是全國(guó)各族人民的利之所在、心之所向、情之所系。事實(shí)上面對(duì)新型地緣戰(zhàn)略變局，逆全球化、單邊主義、能源危機(jī)不同程度影響國(guó)家長(zhǎng)治久安、人民幸福安康。所以，實(shí)現(xiàn)以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)重要環(huán)節(jié)意義重大，發(fā)揮其價(jià)值意蘊(yùn)教育引導(dǎo)作用，夯實(shí)大學(xué)生“堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走”的政治基礎(chǔ)。

首先有助于大學(xué)生認(rèn)同和堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)，不斷增進(jìn)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，夯實(shí)大學(xué)生“堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走”的政治基礎(chǔ)，堅(jiān)定對(duì)黨的信任和信心，增強(qiáng)對(duì)“黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”這一重大論斷的高度認(rèn)同感，促使學(xué)生凝聚起眾志成城、齊心協(xié)力的團(tuán)結(jié)精神，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興。其次有助于大學(xué)生慎思明辨，維護(hù)國(guó)家利益。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生往往處于網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮中敵我勢(shì)力的角力區(qū)，在虛擬現(xiàn)實(shí)滲透和誤導(dǎo)的連接點(diǎn)上，以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)，能讓大學(xué)生堅(jiān)定捍衛(wèi)國(guó)家利益。最后，有助于培育大學(xué)生投身家鄉(xiāng)建設(shè)的家國(guó)情懷。無(wú)數(shù)人的貢獻(xiàn)融合成為“互相交錯(cuò)的力量”“形成出一個(gè)合力”［1］，由此才能夠形成助推國(guó)家持續(xù)發(fā)展的動(dòng)能。以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展使命教育，培養(yǎng)大學(xué)生在百年奮進(jìn)的前行路上，勇?lián)鷩?guó)之重任，積極投身國(guó)家的建設(shè)和民族的復(fù)興。

（二）時(shí)代新人成長(zhǎng)成才的時(shí)代要求

馬克思主義基本原理中關(guān)于呼應(yīng)共產(chǎn)主義社會(huì)終極關(guān)懷的人為實(shí)踐性描述是“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”［2］，而培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的人才選擇是回應(yīng)時(shí)代呼聲的必然選擇。黨的二十大將中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代十年發(fā)展歷程中豐富的思想資源進(jìn)行系統(tǒng)性整合，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展總結(jié)，凝練出科學(xué)的世界觀與方法論，以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)，幫助學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、蓄力成才。

首先，培養(yǎng)大學(xué)生的崇高理想?！袄硐胫敢松较?，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’”［3］。理想信念是大學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的動(dòng)力，以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)，讓大學(xué)生將個(gè)人理想與國(guó)家前途命運(yùn)放在民族復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度，發(fā)揮理想的激勵(lì)作用，奉獻(xiàn)自己的力量。其次，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的人民立場(chǎng)。人民至上的立場(chǎng)是思政課闡述黨“打江山”“守江山”最生動(dòng)的課堂，黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)的理性自覺(jué)，培養(yǎng)大學(xué)生尊重人民、回報(bào)人民，為人民服務(wù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。最后，培養(yǎng)大學(xué)生腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。實(shí)干精神是黨的二十大精神中主要的觀點(diǎn)，以此引領(lǐng)思政課教學(xué)，有助于大學(xué)生形成重實(shí)干強(qiáng)執(zhí)行反空談的觀念，對(duì)實(shí)干興邦有更為深刻的見(jiàn)解。

（三）思政課教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐要求

思政課是關(guān)乎學(xué)生思想道德素質(zhì)的政治性課程。思政課教學(xué)應(yīng)秉持與時(shí)俱進(jìn)的觀念，因時(shí)而進(jìn)地推動(dòng)思政課提質(zhì)增效。黨的二十大精神中闡明的新策略、新思想是思政課實(shí)踐教學(xué)提質(zhì)增效的重要內(nèi)容和要求。

一方面有助于思政課教學(xué)思維的鼎新?！叭绻狈茖W(xué)理論思維的有力支撐，是難以戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的，也是難以不斷前進(jìn)的”［4］。黨的二十大精神中蘊(yùn)含著辯證的教學(xué)思維，思政課教師應(yīng)立足黨的二十大精神挖掘知古鑒今的思政元素，通過(guò)挖掘教育資源、創(chuàng)新教育理念為課程賦魂、為教學(xué)賦能，促進(jìn)教師實(shí)踐能力提升。正確把握理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的教育場(chǎng)域，進(jìn)一步拓展虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教育手段；另一方面有助于思政課元素更新。大學(xué)生是追新求異的群體，這就要求思政課要以黨的二十大精神為突破口，挖掘、創(chuàng)新思政元素，在增強(qiáng)思政課“立體化”上別具一格。

（四）守好思政課課堂教學(xué)的路向要求

推進(jìn)思政課教學(xué)建設(shè)，必須以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課課堂教學(xué)路向要求，構(gòu)建起學(xué)生獲取知識(shí)的有效渠道，形成能力塑造的互補(bǔ)效能，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)全員、全程、全方位育人大格局?！罢n堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是實(shí)化、細(xì)化、具體化立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道，是學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)節(jié)?！保?］提升思政課課堂教學(xué)質(zhì)量，要以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課教學(xué)建設(shè)全過(guò)程。思想政治教育是高等教育的核心領(lǐng)域，其育人過(guò)程是全面培養(yǎng)人才的重要過(guò)程，所以必須以黨的二十大精神引領(lǐng)思政課課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

首先，思政課課堂教學(xué)中要以黨的二十大精神為引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。黨的二十大蘊(yùn)含的新理論、新思想是豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的基本教學(xué)素材，把黨的二十大精神與中國(guó)共產(chǎn)黨黨史聯(lián)系起來(lái)，打造出生動(dòng)有趣、精誠(chéng)所至的思政金課。其次，思政課課堂教學(xué)中要以黨的二十大精神為引領(lǐng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有效的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。一方面，充分利用信息化教學(xué)設(shè)備挖掘出適應(yīng)“00后”學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政案例和社會(huì)熱點(diǎn)事件，并以黨的二十大精神的主流價(jià)值觀加以正確引導(dǎo)。另一方面，把黨的二十大精神融入思政課堂中的情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生擁護(hù)“兩個(gè)確立”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”的情感投入，在傳統(tǒng)理性教學(xué)邏輯下形成深厚的情感認(rèn)同，讓學(xué)生不斷從理論上領(lǐng)悟黨的二十大精神，從情感層面增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同，對(duì)黨的二十大精神的理解。最后，思政課課堂教學(xué)中要以黨的二十大精神為引領(lǐng)創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式是圍繞教學(xué)活動(dòng)中某一主題形成的穩(wěn)定的教育教學(xué)理論，思政課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位的依然是傳統(tǒng)線下課堂，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)模式逐步成熟起來(lái)，當(dāng)前思政課課堂逐步形成線上線下良性互動(dòng)的兩位一體新模式。因此，要堅(jiān)持黨的二十大精神引領(lǐng)“線下、線上、兩條腿走路”的教學(xué)模式，充分利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，把思政課教學(xué)內(nèi)容與黨的二十大精神有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)育人與知識(shí)傳授相統(tǒng)一，牢牢把握住教育領(lǐng)域的新變革。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯文集（第十卷）［M］. 北京：人民出版社，2009：592-593.

［2］ 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯選集（第一卷）［M］. 北京：人民出版社，2012：422.

［3］ 中共中央文獻(xiàn)研究室. 十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編（上）［M］. 北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014：278.

［4］ 中共中央宣傳部. 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要［M］. 北京：學(xué)習(xí)出版社；北京：人民出版社，2019：244.

［5］ 中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所課題組. 深化課程改革是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必由之路［J］. 中國(guó)教育學(xué)刊，2017（07）：1-6.

（薦稿人；姚海龍，金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）