王晶

隨著信息化的快速發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要性日益凸顯，現(xiàn)就信息技術(shù)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來(lái)

著名教育家陶行知先生提出了“六解放理論”，即：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的眼睛，使他會(huì)觀察；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能到大自然中去學(xué)習(xí)；解放孩子的時(shí)間，使他能充分發(fā)揮自己的聰明才智。”在信息技術(shù)教學(xué)中，如果僅僅采用“教師演示→學(xué)生練習(xí)”的模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于被動(dòng)接受，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)產(chǎn)生倦怠性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，實(shí)際教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)ヌ剿鳎试S他們犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)诩m正錯(cuò)誤中獲取知識(shí)。

比如在利用Word軟件進(jìn)行圖形疊放教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)“層”的認(rèn)識(shí)，先演示幾幅內(nèi)容相同而疊放層次不同的圖，讓學(xué)生觀察。然后讓學(xué)生試著自己制作，有的學(xué)生想到了復(fù)制，先畫(huà)一幅，接著一幅幅復(fù)制，但是圖形拖來(lái)拖去，始終達(dá)不到目的；有的學(xué)生是一幅一幅畫(huà)出來(lái)的，但圖形內(nèi)容明顯存在差異。在總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)幾名學(xué)生集中進(jìn)行演示，糾正錯(cuò)誤，教師與全班共同探討好的制作方法。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，掌握后再進(jìn)一步讓學(xué)生探索有沒(méi)有更好的辦法，如此通過(guò)探索——糾錯(cuò)——指導(dǎo)——再探索的過(guò)程，總結(jié)出不同的方法。這樣，即讓信息技術(shù)教學(xué)課堂充滿活力，也充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最后教師的作用就是幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，將學(xué)生還不能完全理清的知識(shí)條理化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、支持創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化

習(xí)近平總書(shū)記指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)很好的平臺(tái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。特別是信息技術(shù)教學(xué)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有很多，如“畫(huà)圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該切忌要求統(tǒng)一，在評(píng)價(jià)時(shí)也要靈活多樣，注重能力方面的評(píng)價(jià)。比如，在“畫(huà)多邊形”教學(xué)中，先出示三角形讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生思考并小組合作畫(huà)出多邊形。這樣，沒(méi)有統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，可以三角形、四邊形、五邊形，其中三角形中可以是直角三角形，也可以是銳角三角形、鈍角三角形，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在不斷操作中獲得多邊形的畫(huà)法，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。最后，教師有針對(duì)性地分類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要課程，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)教師要注意寓教于樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和操作中提升綜合素養(yǎng)。