田倩

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進是一個“破舊立新”的改革過程，而“文化”無疑是這一過程中最為重要的項目。所以，借助于普及社區(qū)教育，以此來促進鄉(xiāng)村地區(qū)人口素質(zhì)的提升以及其對美好生活之向往的健康表達便成為廣大基層鄉(xiāng)村管理單位及干部所必須要完成的關(guān)鍵任務(wù)。據(jù)此，筆者將結(jié)合自身工作經(jīng)驗及對有關(guān)著述、報道和案例的分析，以“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展策略研究”一題撰寫本文，并從不同側(cè)面出發(fā)提出若干策略性建議，以資諸位參閱、分析。

一、專業(yè)化施教

在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的社區(qū)教育發(fā)展過程中，部分農(nóng)村居民對社區(qū)教育活動的參與熱情有待提高，因為他們受到保守思維的影響，對社區(qū)教育服務(wù)內(nèi)容和自身日常生活、生產(chǎn)活動關(guān)系度認知出現(xiàn)偏差。對此，農(nóng)村基層管理單位和干部要首先突出社區(qū)教育服務(wù)的專業(yè)化施教，避免“理論輸出”這種不具有客體吸引力的教育模式，進一步提高實踐成分在社區(qū)教育內(nèi)容中的比重，同時根據(jù)本地區(qū)居民的綜合文化基礎(chǔ)、生活和工作需要以及共性趣味來設(shè)置相應(yīng)的教育服務(wù)項目和計劃，并要體現(xiàn)出“從零開始”的起點式教育提升屬性，以此來吸引更多的居民參與其中。

例如，社區(qū)可以圍繞“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”主題開設(shè)相應(yīng)的教育課程，根據(jù)當(dāng)?shù)仄毡榉N植的農(nóng)作物種類或飼養(yǎng)的家畜種類，就常見病蟲害的防治、化肥、飼料的搭配等知識、技術(shù)做專業(yè)講解，同時組織一定比例的實踐操作活動，等等。

二、互動式教學(xué)

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)村居民對于“靜態(tài)聽課”的興趣不高，感覺自己無法真正參與到有效的教育互動中，很難從中感受到較強的獲得感。對于這個問題，農(nóng)村基層管理單位和干部需要在設(shè)計社區(qū)教育課程和教學(xué)模式時進一步突出有關(guān)工作的互動性，以多元化、分層化的理念來安排教學(xué)項目，充分表現(xiàn)出對居民既有知識、技術(shù)掌握成果的利用，同時融合一些居民們所喜歡的傳統(tǒng)社區(qū)娛樂休閑活動的元素，以此來讓社區(qū)教育演化為多個主體共同參與、共同建設(shè)、共同分享的交流活動。

比如，社區(qū)不妨將“廣場舞”作為社區(qū)體育服務(wù)的保留項目，組織老年居民進行比較專業(yè)的舞蹈步法、走位訓(xùn)練和簡易的動作設(shè)計教學(xué)，同時定期組織一些社區(qū)范圍內(nèi)的廣場舞匯報比賽，等等。

總之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略使農(nóng)村地區(qū)社區(qū)文化建設(shè)進入了新的時期，廣大農(nóng)村基層管理單位和干部要以科學(xué)的思維和正確的路徑來推動社區(qū)教育工作的常態(tài)發(fā)展，立足于專業(yè)化、互動式主題制定、實施相應(yīng)的發(fā)展計劃，以此來實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)人口素質(zhì)和文化事業(yè)的顯著提升，為鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的進一步推進提供強勁的助力。