孫杰

【核心素養(yǎng)】

1.將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)。

2.積極參與當(dāng)代文化傳播與交流，在運(yùn)用祖國語言文字的過程中堅(jiān)持文化自信，提高社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。

【設(shè)計(jì)理念】

新聞報(bào)道除了要真實(shí)、準(zhǔn)確，具有時(shí)效性外，還必須具有強(qiáng)烈的可讀性。第8屆“中國新聞獎(jiǎng)”消息一等獎(jiǎng)作品《別了，不列顛尼亞》一稿是一篇實(shí)錄性新聞佳作。它再現(xiàn)了香港回歸祖國的那一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻，通過學(xué)習(xí)這篇新聞報(bào)道，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

【教材分析】

本單元屬于“溝通與應(yīng)用”板塊。新聞作品強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，及時(shí)準(zhǔn)確地反映了方方面面的社會(huì)信息，從真實(shí)的生活出發(fā)，傳達(dá)出時(shí)代的精神。《別了，“不列顛尼亞”》記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一歷史事件，它選取了英國撤離香港的一系列場(chǎng)景，將其放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感。

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀新聞特寫。篩選出新聞事實(shí)、背景材料和主觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握新聞?dòng)浾呖陀^冷靜敘述表象后的情感。

【德育目標(biāo)】

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)捍衛(wèi)國家主權(quán)的意識(shí)，感受祖國的日益強(qiáng)大。

【學(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

合作學(xué)習(xí)：以小組為基本組織形式，學(xué)生之間彼此激勵(lì)、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1997年7月1日是一個(gè)被載入史冊(cè)的日子，在那一天，一個(gè)聲音響徹寰宇，鄭重向世界宣告：中國恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。這是一個(gè)雪百年恥辱，揚(yáng)中華國威的日子，作為中華民族的兒女，我們應(yīng)該銘記這一時(shí)刻。這節(jié)課就讓我們通過《別了，“不列顛尼亞”》來感受這一時(shí)刻。

播放視頻：香港回歸政權(quán)交接的場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)定好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。

（二）探究文本

新聞事實(shí)：構(gòu)成一條新聞所必須具備的客觀實(shí)在性內(nèi)容，必須具備時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性等特點(diǎn)。

背景材料：對(duì)新聞解釋的附屬事實(shí)，包括新聞的歷史環(huán)境，新聞事實(shí)產(chǎn)生的原因和條件，以及注釋性的材料等。

主觀評(píng)價(jià)：在新聞中表明了作者的價(jià)值取向，給讀者一種適當(dāng)?shù)妮浾撘龑?dǎo)，有利于加大新聞的理解深度。

（三）提煉信息，把握觀點(diǎn)

文章主體結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語 第1段

主體 第2～10段

結(jié)語 第11段

1.本文主體部分是選取97年香港回歸，英國撤離時(shí)的幾個(gè)重要場(chǎng)景。請(qǐng)快速閱讀課文，找出這些新聞事實(shí)。

明確：1997年6月30日

下午4點(diǎn)30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點(diǎn)40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點(diǎn)15分 距英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦

東面的廣場(chǎng) 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈(zèng)言

1997年6月30日

下午7點(diǎn)45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 米字旗在香港最后一次降下

新的一天來臨的第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場(chǎng) 五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起。

1997年零點(diǎn)40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。

2.這篇新聞特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)運(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出背景材料，體會(huì)它在文中的作用。

明確：文中第4、7、11段

作用：背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵和歷史滄桑感。

告別儀式拉開序幕——蒙蒙細(xì)雨

查爾斯王子宣讀贈(zèng)言——雨越下越大

第二次降旗儀式——廣場(chǎng)上燈光漸暗

環(huán)境描寫渲染了莊嚴(yán)、肅穆的氣氛，烘托人物的心情。同時(shí)，也與文中精準(zhǔn)的時(shí)間相呼應(yīng)。

3.文中現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？

明確：現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，讓人聯(lián)想起一百多年前英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，他們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。

設(shè)題意圖：現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史事實(shí)的交叉是本文的一大特色，本題旨在讓學(xué)生體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)，為學(xué)生的寫作提供借鑒。

4.找出文中作者的主觀評(píng)價(jià)，并加以適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。

分析：反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后，鮮明指出這一時(shí)刻的意義，表明了這次港督交接儀式的不同以往，米字旗再也不會(huì)升起，中國將恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，字里行間洋溢著中國人揚(yáng)眉吐氣的歡快。

停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

分析：英國曾占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，自詡為“日不落”帝國，香港作為英國在東方的最后一塊殖民地于1997年脫離英國的殖民統(tǒng)治，回歸祖國?！叭詹宦洹钡蹏闹趁裰髁x太陽在香港永遠(yuǎn)落下了。

大英帝國從海上來，又從海上去。

分析：歷史往往是相似的。英國殖民者從海上進(jìn)入香港，又從海上離開香港。說明英國在香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，香港和平回到祖國的懷抱。當(dāng)年英國殖民者趾高氣揚(yáng)地從海上來，現(xiàn)在面對(duì)日益強(qiáng)大的中國，不得不沮喪地從海上離開。前后對(duì)比，含義深刻。

別了，“不列顛尼亞”

分析：一語雙關(guān)，“不列顛尼亞”號(hào)既指離港時(shí)乘坐的皇家號(hào)游輪，又暗指英國在香港的統(tǒng)治，委婉中略含嘲諷。

（四）對(duì)比材料

中英香港政權(quán)交接儀式在港舉行

6月30日江澤民率中國代表團(tuán)抵達(dá)香港，出席香港行政區(qū)交接儀式，這是中國最高領(lǐng)導(dǎo)人首次踏上香港的土地。

中英香港政權(quán)交接儀式在香港會(huì)展中心舉行。交接儀式后，舉行了中華人民共和國香港特別行政區(qū)成立及特區(qū)政府宣誓就職儀式，香港從此步入了“一國兩制”“港人治港”的新紀(jì)元。

新華社1997年7月1日電

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比本則材料，只有新聞事實(shí)沒有背景材料和主觀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受背景材料的作用以及記者在客觀冷靜敘述表象后的情感。

（五）說一說

回顧香港被侵占以及回歸的過程，閱讀香港回歸20周年的新聞材料，寫一段你想對(duì)祖國說的話。（播放《東方之珠》作為背景音樂）