鎮(zhèn)江市潤州區(qū)鳳凰家園幼兒園依托江蘇省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題——《幼兒園公共游戲區(qū)域支持性策略的實(shí)踐研究》，對園內(nèi)公共區(qū)域進(jìn)行了深入研究和升級改造。其中，我們對建構(gòu)區(qū)重點(diǎn)進(jìn)行了升級改造。

一、環(huán)境審議優(yōu)化布局

園所以“明確分區(qū)、按需擴(kuò)區(qū)”的思路，通過“地線劃分、按需選擇”的方式，將建構(gòu)室分為小型建構(gòu)區(qū)和大型建構(gòu)區(qū)，并反復(fù)調(diào)整使場地布局更加合理。小型建構(gòu)區(qū)的布局能滿足幼兒拼插裝飾物的需求，大型建構(gòu)區(qū)空間開闊，便于幼兒轉(zhuǎn)身移位去搭建大型的建筑作品。

二、氛圍營造凸顯細(xì)節(jié)

通過剪短窗簾、定制矮柜、配備小筐等措施，為幼兒取放、收納積木提供便利。建構(gòu)區(qū)墻面重點(diǎn)突出“示范、欣賞、提示、分享”四個功能，集中展示了建構(gòu)技能圖、各國建筑欣賞圖、建構(gòu)工具書、建構(gòu)課程故事書、幼兒作品圖等。

三、建構(gòu)材料豐富開放

建構(gòu)區(qū)的材料豐富多元，有促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的廢舊材料和自然材料；促進(jìn)幼兒表征能力發(fā)展的書寫類材料；促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展的手工類材料；促進(jìn)幼兒科學(xué)探索能力發(fā)展的研究性材料。

四、組織形式高效有序

園所采用了“混齡游戲”“班牌預(yù)約游戲”“選牌入?yún)^(qū)”等多種方式來保證幼兒建構(gòu)游戲的有序開展。在每次活動中，建構(gòu)流程也相應(yīng)地進(jìn)行了提檔升級：自主確定主題→豐富建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)→制定建構(gòu)計劃（畫圖紙）→選擇材料→實(shí)際搭建→評價反思→二次建構(gòu)。幼兒在建構(gòu)過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得提升。

五、項(xiàng)目課程彰顯深度

2016 年4 月，鳳凰家園幼兒園成為江蘇省課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目園。隨著課程游戲化指導(dǎo)精神的不斷深入，園所建構(gòu)區(qū)涌現(xiàn)出一個又一個精彩的建構(gòu)故事。教師的課程意識和發(fā)展意識也逐步增強(qiáng)，能夠從兒童視角出發(fā)給予相應(yīng)的支持策略，逐步引導(dǎo)幼兒不斷深入建構(gòu)活動，獲得新的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

短短幾年間，鎮(zhèn)江市潤州區(qū)鳳凰家園幼兒園的建構(gòu)區(qū)從“無”到“有”，從“有”到“優(yōu)”，浸透著教師和幼兒的心血，見證了大家的共同成長。