摘 要：本文旨在探究在家園共育模式下進行道德教育的策略。首先，強調(diào)了家庭與學校要緊密合作，建立家校溝通平臺。然后，提出培養(yǎng)家庭中的價值觀念，并通過日常生活實踐傳遞道德觀念。其次，探討了學校課程設(shè)計中道德教育課程的設(shè)置和教師角色的重要性。接下來，強調(diào)了社區(qū)的關(guān)鍵作用，以期通過孩子參與社區(qū)義工活動以及社區(qū)資源的共享來延伸道德教育。此外，還提出了要建立評估機制來監(jiān)測和優(yōu)化道德教育策略的效果。最后，總結(jié)了家園共育模式下道德教育的策略，并強調(diào)了道德教育的重要性，鼓勵家庭、學校和社區(qū)共同努力，實現(xiàn)學生的道德教育。

關(guān)鍵詞：家園共育 道德教育 家庭價值觀 社區(qū) DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.03.056

在當今社會，良好的道德品質(zhì)和價值觀對于個體和社會的發(fā)展至關(guān)重要。而在教育領(lǐng)域中，家庭和學校扮演著不可或缺的角色。家庭是孩子最早接觸和塑造道德觀念的地方，而學校則是他們接受系統(tǒng)化道德教育的重要場所。因此，教師要建立一種有效的道德教育策略，充分發(fā)揮家庭和學校的合作作用。但目前，很多學校對于道德教育還缺乏有效的認識，未與家庭進行科學合作，共同對孩子進行道德教育，這給孩子思想道德品質(zhì)的提升帶來了不良的影響?；诖?，教師需要針對家園共育模式下的道德教育策略展開探究。

一、家庭與學校合作

1.家庭與學校的緊密合作關(guān)系

家庭與學校之間的緊密合作關(guān)系對于有效實施道德教育至關(guān)重要。在進行道德教育時，家庭與學校需要緊密合作。具體而言，家庭和學校應(yīng)相互理解和尊重彼此的角色和責任。家長要理解學校的教育目標和方法，學校也要理解家庭的期望和關(guān)注點。然后，家庭和學校應(yīng)共同制定明確的道德教育目標。通過定期會議或溝通，雙方可以就孩子的道德發(fā)展設(shè)定共同的目標，并確保彼此的期望保持一致。接著，家長可以關(guān)注學校的道德教育課程，與學校教師保持溝通，了解教學內(nèi)容和進展。在這過程中，教師也需要定期舉辦家庭與學校之間的互動活動，如家長會、開放日、文化節(jié)等，促進家庭和學校之間的溝通和互動。

2.家庭與學校共同承擔道德教育責任

在道德教育過程中，家庭和學校都扮演著重要角色。在具體教學中，家庭和學校應(yīng)明確各自在道德教育中的角色和責任。家庭是孩子最早接觸道德觀念的地方，應(yīng)該為孩子提供良好的教育環(huán)境。學校作為正式的教育機構(gòu)，應(yīng)提供系統(tǒng)化的道德教育課程和活動，引導孩子提高道德品質(zhì)。同時，家庭和學校應(yīng)明確并強調(diào)共同的核心價值觀，如誠實、尊重、責任等。通過一致的教育信息和態(tài)度，家庭和學校能夠形成合力，幫助孩子樹立正確的道德觀念。另外，家庭和學校應(yīng)制定共同的道德教育合作計劃，定期組織家庭與學校聯(lián)合會議，共同制定孩子的道德教育目標，然后明確各自的責任和行動計劃。通過共同努力和監(jiān)督，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

3.搭建家校溝通平臺

搭建家校溝通平臺是促進家庭和學校合作的關(guān)鍵步驟，在道德教育教學中，教師需要搭建家校溝通平臺。為了滿足不同家庭和學校的需求，教師應(yīng)建立多樣化的溝通渠道，比如面對面的家長會、家訪、電話溝通、電子郵件、在線聊天工具、家長微信群等。通過多樣化的渠道，家長和學校可以根據(jù)自己的便利選擇合適的溝通方式。同時，教師可以建立一個信息共享平臺，讓家長和學校能夠及時分享有關(guān)道德教育的信息。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站、學校通訊、家長手冊等途徑，向家長提供關(guān)于道德教育的資料、活動安排和教育資源。家長也可以通過這個平臺了解學校的教育政策、教學計劃和教師團隊的情況。

二、培養(yǎng)家庭價值觀

1.在家庭中傳承道德價值觀

家庭在培養(yǎng)孩子道德價值觀方面扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地發(fā)揮家庭教育的價值，家長需要注意自己的言行舉止，積極踐行道德原則，例如誠實、尊重、責任等，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。同時，家長應(yīng)與孩子進行深入溝通，討論和解釋道德原則和價值觀念的重要性。通過在家庭中的討論和教育，能夠幫助孩子理解和內(nèi)化這些價值觀，從而形成自己的道德判斷能力。在這過程中，家庭還應(yīng)制定明確的規(guī)則和制度，以培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。這些規(guī)則可以涵蓋家庭成員之間的相互尊重、誠實守信、分享和幫助他人等方面。家長需要向孩子解釋規(guī)則的意義，并給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。

2.培養(yǎng)家庭的共同價值觀念

在孩子的道德教育中，家庭共同價值觀念會對孩子的道德培養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師需要培養(yǎng)家庭共同價值觀念。家庭成員應(yīng)定期進行價值觀討論和反思。通過定期開展家庭會議，讓家人分享自己的價值觀念、理念和信仰，并進行互相傾聽和理解。通過這樣的討論，家庭成員能夠加深對彼此價值觀的理解，并逐漸形成共同的價值觀念。同時，在制定家庭核心價值觀念時，應(yīng)集思廣益，家庭成員可以明確自己重視的價值，例如誠實、尊重、公正、責任等。最后，家庭成員應(yīng)共同制定明確的規(guī)則，例如尊重他人、誠實待人、互相幫助等。通過在日常生活中貫徹執(zhí)行這些規(guī)則，教師可以讓孩子明確知道家庭對于道德行為的要求和期望。

3.通過日常生活傳遞道德觀念

為了提高孩子的思想道德品質(zhì)，教師需要從日常生活實踐方面入手，通過日常生活實踐，將道德觀念有效傳遞給孩子。比如，在日常生活中，家長應(yīng)誠實守信、尊重他人、友善待人等。這樣，孩子會通過觀察和模仿家長的行為來學習道德行為。同時，在家庭生活中，教師要鼓勵孩子參與共享和合作的實踐，可以是在家庭中分享資源、照顧弟妹或家庭寵物，或者一起完成家務(wù)等。通過這樣的實踐，教師可以幫助孩子形成關(guān)愛他人、互相幫助和分享的道德價值觀。另外，在與孩子相處的過程中，家長可以與孩子分享道德故事和經(jīng)歷，并進行討論。家長和孩子可以討論現(xiàn)實生活中發(fā)生的事例，或者是繪本、影視作品中的故事。通過討論，教師能夠幫助孩子理解故事中的道德問題和解決方法。

三、學校課程設(shè)計

1.道德教育課程的設(shè)置和安排

學校在孩子道德教育中扮演著重要的角色，為了更好地發(fā)揮學校教育作用，教師需要做好學校道德教育課程的設(shè)置和安排。具體而言，道德教育課程應(yīng)明確教育目標和核心價值觀，比如培養(yǎng)孩子的道德意識、價值觀念、道德判斷力和責任感等。學校通過確立明確的教育目標，幫助教師和孩子明確課程的重點和期望。然后，學校對道德教育課程進行科學設(shè)計，保證道德教育課程具有綜合性和系統(tǒng)性。課程知識應(yīng)涵蓋多個領(lǐng)域，如道德理論、倫理學、社會責任、公民道德等。通過綜合性的課程設(shè)計，教師能夠全面培養(yǎng)孩子的道德素養(yǎng)。另外，道德教育課程的內(nèi)容要與孩子的年齡、發(fā)展階段和生活經(jīng)驗相適應(yīng)。課程內(nèi)容應(yīng)包括道德案例分析、道德沖突解決、價值觀探討等。通過貼近孩子生活和實際情境的內(nèi)容，增加孩子的參與積極性和學習效果。

2.教師的角色與素養(yǎng)

作為道德教育中重要的角色，教師的角色與素養(yǎng)對于道德教育的有效開展有著直接的影響。在具體的道德教育中，教師應(yīng)該積極踐行道德價值觀，以身作則，保持行為、言辭和態(tài)度與教育目標一致，給孩子樹立良好的道德示范。同時，教師應(yīng)了解道德教育的理論框架和教學策略，靈活運用不同的教學方法，激發(fā)孩子的學習興趣。在這個過程中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參加相關(guān)培訓和研討會，以更新知識和教育理念。最后，教師應(yīng)選擇適合的教學策略和教學資源，以促進孩子的學習能力不斷提高。比如，教師可以運用案例研究、小組討論、角色扮演、互動游戲等方法，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學情境，培養(yǎng)孩子的道德判斷能力和解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)選擇合適的教材和資源，以支持課堂教學和孩子的自主學習。

3.培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力

教師要培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力，讓孩子能夠更加深入地理解道德問題，從而實現(xiàn)其道德判斷力和決策能力的提高。在具體教學中，教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個安全、包容和尊重的學習環(huán)境，讓孩子能夠自由表達自己的觀點和意見。通過創(chuàng)設(shè)這樣的學習環(huán)境，孩子敢于參與和分享自己的觀點。同時，教師可以提出有趣且具有啟發(fā)性的問題，引導孩子進行討論，比如，教師可以提出“當個人隱私與社會安全發(fā)生沖突時，你認為應(yīng)該如何權(quán)衡和解決這個問題”或“在人工智能技術(shù)的發(fā)展中，我們應(yīng)該如何平衡創(chuàng)新和道德責任？如何確保人工智能系統(tǒng)不會對人類社會造成負面影響”等問題。

四、社區(qū)參與與互助

1.社區(qū)作為道德教育的延伸

社區(qū)作為道德教育的延伸能夠為學生提供更豐富的學習機會，幫助孩子將道德觀念融入日常生活中。通過社區(qū)參與、合作項目、資源利用和社區(qū)領(lǐng)導的示范，孩子能夠加深對道德價值觀的理解，并形成社會責任感和公民意識。在具體的道德教育中，教師應(yīng)鼓勵孩子積極參與社區(qū)服務(wù)活動，例如，參與志愿者工作、社區(qū)清潔、敬老院訪問等。通過這些實踐活動，教師能夠幫助孩子體驗關(guān)愛他人、服務(wù)社區(qū)的重要性，從而將道德價值觀轉(zhuǎn)化為具體的行動。同時，社區(qū)為孩子提供了豐富的資源和學習機會，教師可以利用這些資源來擴展道德教育的內(nèi)容。例如，教師可以組織孩子參觀社區(qū)的歷史遺跡、文化中心，或邀請社區(qū)領(lǐng)導人來學校演講，讓孩子了解社區(qū)的歷史、文化和價值觀。

2.孩子參與社區(qū)義工活動

孩子參與社區(qū)義工活動是一種有益的方式，可以提高他們的社會責任感。在道德教育教學中，教師可以通過參與社區(qū)義工活動，讓孩子體驗到關(guān)愛他人和服務(wù)社會的意義，意識到自己在社區(qū)中的重要性，從而培養(yǎng)社會責任感和責任意識。同時通過與社區(qū)的接觸和服務(wù)，孩子能夠與不同背景和需求的人們接觸。這種經(jīng)歷能夠增強孩子的同理心，理解他人的困境和需求，并表現(xiàn)出關(guān)心和關(guān)愛。在這過程中，孩子將學會與他人建立積極的人際關(guān)系，提高他們的團隊合作能力和社交技能。此外，在社區(qū)義工活動中，孩子將面臨各種實際問題和挑戰(zhàn)。通過主動參與解決問題的過程，他們能夠提高實踐能力和解決問題的能力。孩子將學會如何思考和應(yīng)對挑戰(zhàn)，并尋找創(chuàng)新的解決方案，這對他們的個人發(fā)展和職業(yè)準備都具有重要意義。

3.社區(qū)資源與家庭、學校共享

通過社區(qū)資源與家庭、學校的共享，可以促進家庭、學校和社區(qū)之間的合作與互動。這種合作有助于提供更豐富的學習和發(fā)展機會，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和社會意識。因此，在具體教學中，教師可以利用社區(qū)圖書館和閱讀資源，提高孩子的思想道德品質(zhì)。具體而言，家庭可以利用圖書館提供的資源，豐富孩子的閱讀材料，培養(yǎng)閱讀興趣。學校可以與圖書館合作，推廣閱讀活動，提供額外的閱讀材料和研究資源。同時，社區(qū)中心和公共設(shè)施（如運動場、游泳池、公園等）為家庭和學校提供了活動和休閑的場所。家庭可以利用這些場所進行戶外活動、健身運動和社交互動，增強家庭成員之間的聯(lián)系。學校可以與社區(qū)中心合作，舉辦課外活動、體育比賽和社區(qū)聚會，促進學校與社區(qū)的融合和互動。

五、建立評估機制

1.設(shè)立有效的評估指標

教師建立有效的評估指標，可以全面了解道德教育的效果和孩子的發(fā)展情況，因此，科學合理的評估指標是至關(guān)重要的。具體而言，在進行評估指標的設(shè)立時，教師應(yīng)明確道德教育的目標和期望結(jié)果，確保評估指標與目標一致。例如，目標可以包括培養(yǎng)孩子的道德判斷能力和社會責任感等。同時，教師可以使用多種評估方法和工具來收集數(shù)據(jù)，以獲得更全面和準確的評估結(jié)果，比如問卷調(diào)查、觀察記錄、孩子作品分析、學業(yè)表現(xiàn)評估等，要確保評估方法能夠全面覆蓋教育過程中的不同方面。最后，教師要對收集到的評估數(shù)據(jù)進行分析和解讀，通過比較不同孩子群體、不同時間段的數(shù)據(jù)，識別出潛在的問題和改進的方向。

2.定期評估道德教育的效果

定期評估道德教育的效果有助于了解教育策略的有效性，指導教育實踐的改進和調(diào)整。通過持續(xù)的評估和改進，教師可以提高道德教育的質(zhì)量和孩子的道德發(fā)展水平。在具體教學中，學校和家庭需要確定評估的周期和時間點，以便定期檢查道德教育的效果。一般情況下，評估可以在每個學期末、學年結(jié)束時或特定時間點進行，以便獲得不同時間段的數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢。與此同時，教師可以采用定性和定量的數(shù)據(jù)收集方法，來獲取全面和多維度的數(shù)據(jù)，具體數(shù)據(jù)可以包括孩子自我報告、教師評估、觀察記錄等。最后，教師要基于評估結(jié)果和反饋意見，制定改進措施和行動計劃，要確保改進措施具體、可操作，并明確責任人和時間表，進一步保障道德教育效果。

綜上所述，家庭、學校和社區(qū)之間的緊密合作和共享資源對于家園共育模式下的道德教育至關(guān)重要。在家園共育模式下，要想更好地進行道德教育，家庭與學校需要通過緊密的合作，共同承擔道德教育責任，促進孩子綜合發(fā)展。同時，家庭的共同價值觀念十分重要，教師要在日常生活中傳遞道德觀念，將道德價值觀融入家庭生活，幫助孩子樹立正確的道德價值觀念。另外，教師作為道德教育中的關(guān)鍵角色，需要具備相應(yīng)的素養(yǎng)和能力。學校需要設(shè)立有效的道德教育課程、培養(yǎng)孩子積極參與道德討論的能力。最后，社區(qū)作為道德教育的延伸，為學生提供了踐行道德觀的機會。教師需要充分利用社區(qū)資源，培養(yǎng)孩子的社會責任感和道德行為。

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（黃瑩，二級教師，從事學前教育教學工作）