藍(lán)楊

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實(shí)根基。中華文化歷經(jīng)數(shù)千年綿延不斷，從未因戰(zhàn)爭、天災(zāi)人禍或異族入侵而湮沒，反而在歷史的發(fā)展中一脈相承，成為中國人精神生活的根柢。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈，其豐富而深刻的思想內(nèi)涵構(gòu)筑了堅硬的民族之魂，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的動力源泉。近年來，諸多學(xué)者致力于探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育核心內(nèi)容、理論基礎(chǔ)及其在不同學(xué)段的實(shí)施方式。各地出臺了一些相關(guān)政策支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的推進(jìn)與落實(shí)，市面上有關(guān)傳統(tǒng)文化的讀本和教材的出版量也在持續(xù)增加。政策的支持和相關(guān)著作的陸續(xù)出版以及教材的投入使用，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育“進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”奠定了基礎(chǔ)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校傳播的意義可總結(jié)為以下4點(diǎn)。

傳承與弘揚(yáng)中華文化。作為中華民族的瑰寶和靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)大的生命力。在高校中傳承與弘揚(yáng)中華文化，可以讓大學(xué)生深入了解和感受中華文化的精髓和魅力，強(qiáng)化大學(xué)生對祖國文化的歸屬感和自豪感。

營造良好的人文環(huán)境。高校作為培養(yǎng)未來人才的重要場所，應(yīng)該注重人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，增加對學(xué)生的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化植入，培育愛國興國情操，形成人文關(guān)懷、社會正義、尊重人權(quán)的良好風(fēng)氣。

促進(jìn)跨文化交流。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)樹一幟，獨(dú)具文化特色，它不僅是中國人的文化基因，也是世界文化寶庫中的重要組成部分，通過在高校的傳播，可以向來自不同文化背景的學(xué)生展示中華文化的多樣性和魅力，促進(jìn)跨文化理解和交流，增進(jìn)中外學(xué)生之間的友誼和信任。

提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美素養(yǎng)、語言表達(dá)和思維能力，最終提升學(xué)生個體的思想道德情操，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、寬廣視野、高尚情操的未來人才具有重要意義。

隨著社會發(fā)展，全球化以及現(xiàn)代化的推進(jìn)不可避免地對中華傳統(tǒng)文化造成了一定程度的沖擊，導(dǎo)致中華傳統(tǒng)文化在校園傳播面臨矛盾和困難。

首先，現(xiàn)代教育體制的變化對傳統(tǒng)文化的傳承和宣傳造成了挑戰(zhàn)。隨著科技的進(jìn)步和教育手段的豐富，高校教育更注重實(shí)用性和科技創(chuàng)新，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化教育被邊緣化。此外，嚴(yán)格的教學(xué)計劃和課程導(dǎo)致學(xué)生用在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方面的時間和精力都被分散到其他學(xué)科上。

其次，中國傳統(tǒng)文化在普通大眾中的認(rèn)知度較低。當(dāng)下許多國人特別是青年學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，更不知該如何繼承和發(fā)揚(yáng)，僅將傳統(tǒng)文化當(dāng)作歷史和藝術(shù)的一部分。在高校中，很多學(xué)生更關(guān)注考試分?jǐn)?shù)和就業(yè)，而非傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

最后，傳統(tǒng)文化的宣傳方式和手段需要重新設(shè)計。多數(shù)高校學(xué)生通過搜索引擎、閱讀網(wǎng)上資料或與老師進(jìn)行交流了解傳統(tǒng)文化，因此，傳統(tǒng)文化的教學(xué)方式需要更新和改進(jìn)，比如加大數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的推廣力度，建立數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新傳播教育方式和載體，吸引青年學(xué)生關(guān)注、重視、學(xué)習(xí)并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總的來說，傳統(tǒng)文化教育是一項非常重要的人文教育，但是在高校中，傳播傳統(tǒng)文化面臨很多挑戰(zhàn)。為了讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中得到進(jìn)一步發(fā)展，需要尋找新的途徑和方法，將其美好、深刻的內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入、全面的認(rèn)識和理解，從而傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和價值。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民幾千年智慧的結(jié)晶和瑰寶，包含哲學(xué)、道德、藝術(shù)、文學(xué)、歷史等方面的豐富內(nèi)容，具有深厚的歷史淵源和豐富的時代價值。在當(dāng)代中國，高校成為傳承中華文化、弘揚(yáng)中華文化的重要陣地。下面，我們探討如何在高校中建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播載體。

通過課程傳授

高校課程是學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。作為高校主干課程的“中國文化”“中國文學(xué)”等課程，既可以從宏觀角度介紹中華文化的精神內(nèi)涵和歷史演變，也可以深入分析經(jīng)典著作的文化價值和社會意義，讓學(xué)生全方位了解中華文化，對其進(jìn)行深入思考和研究。通過課程教學(xué)，學(xué)生可以真切了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)蘊(yùn)和意義，感受到其濃厚的人文氣息。

舉辦文化活動

高?？梢酝ㄟ^舉辦各種文化活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活高度融合。例如，“詩意校園”、書畫比賽、朗誦比賽、戲曲表演、茶藝展示等群眾性活動，可以吸引廣大學(xué)生參與，讓他們在活動中感受到中華傳統(tǒng)文化的美妙之處。此外，高校還可以邀請文化名人、專家教授來校開講座，分享中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的文化興趣和研究熱情。

建設(shè)校園文化

校園文化是高校精神文明建設(shè)和高質(zhì)量育人的重要領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。高校可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)高度融合。例如，在校園建筑、園林設(shè)計、綠化布置和文化標(biāo)識上融入傳統(tǒng)文化元素，讓校園中隨處可見中華文化的印跡；設(shè)立“國學(xué)角”“文化書屋”等場所，為學(xué)生提供讀、研、玩等多元化的文化體驗(yàn)。

加強(qiáng)對師生的宣傳

高?？梢酝ㄟ^多種形式和途徑，加強(qiáng)對師生的中華傳統(tǒng)文化宣傳。例如，利用校內(nèi)外媒體、網(wǎng)站、微博、微信等平臺，向師生推送中華傳統(tǒng)文化的宣傳信息；在校園宣傳欄、圖書館、教室等場所張貼中華文化的海報、宣傳畫等宣傳資料；為新生開展中華傳統(tǒng)文化的教育講座、建立夜校等活動，培養(yǎng)他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。

利用網(wǎng)絡(luò)作為傳播新載體

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，其受眾越來越多。以下是在高校中通過網(wǎng)絡(luò)傳播中國傳統(tǒng)文化的5種途徑：（1）建立MOOC等在線學(xué)習(xí)平臺：通過在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)線上課程，提高其傳播效率、擴(kuò)大其傳播范圍。（2）建設(shè)在線文化平臺：搭建一個在線文化平臺，通過視頻、文字、圖片等多種形式，介紹中國傳統(tǒng)文化的歷史、特點(diǎn)、傳承等方面的知識。高校可以結(jié)合自己的特點(diǎn)建立自己的文化平臺，提供多元化的內(nèi)容。（3）在線直播：通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式，學(xué)生可以更快、更便捷地了解相關(guān)內(nèi)容，如京劇、昆曲、民樂等。（4）舉辦線上文化活動：策劃組織形式多樣、內(nèi)容豐富的文化節(jié)目，吸引更多的人參與其中，通過互動的形式進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化宣傳和普及。（5）利用社交媒體宣傳：高?？梢岳梦⒉?、微信、抖音等社交媒體平臺，通過短視頻、圖文等形式進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化知識的宣傳和推廣，吸引更多人參與中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。

隨著社會的快速發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，課程思政已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的熱門話題之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入也成為課程思政中不可或缺的一部分。

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國文化傳承的重要組成部分，包含我國幾千年的道德倫理、人文關(guān)懷、生態(tài)哲學(xué)等方面的精粹。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的教育意義，可供課程思政引用和借鑒?！墩撜Z》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”便傳達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性和思考的必要性；《孟子》中的“仁者愛人，有所不為也”等思想，鼓舞了人們關(guān)愛他人和追求高尚品質(zhì)的信念，可以為課程思政提供強(qiáng)有力的支撐。

其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程思政相結(jié)合可以極大地強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同。隨著教育的市場化發(fā)展和大量知識的普及，學(xué)生的追求也逐漸由簡單的知識學(xué)習(xí)向發(fā)展全面的人格塑造和價值觀培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以幫助學(xué)生提高其思想情操和審美能力，使其積極投身于學(xué)生社區(qū)、志愿者、和平大使等公益活動，培養(yǎng)良好的人文情懷和社會責(zé)任感，為成長為棟梁之材奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政也有利于推動中國傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。中華民族經(jīng)歷了漫長的歷史和文化沉淀，擁有非常豐富的文化資源。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政，不僅能增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和理解，還能激發(fā)學(xué)生對文化創(chuàng)新的探究和實(shí)踐，為中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展與復(fù)興做出積極的貢獻(xiàn)。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政是推動教育現(xiàn)代化與文化傳承的重要舉措，其意義和價值不言自明。當(dāng)前，教師應(yīng)該積極探索將課程思政和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效結(jié)合的方法，培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)和全面人格的新時代優(yōu)秀人才。

綜上所述，高校作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)陣地，采取有力、有效的傳播途徑能讓更多的學(xué)子了解、傳承和創(chuàng)新中華文化。從課程傳授到文化活動、校園文化建設(shè)，從對師生的宣傳到校園社交化媒體的使用，這些途徑都需要高校全面發(fā)力，讓中華文化在新時代成為高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校中的意義重大，有利于弘揚(yáng)中華文化、塑造良好的人文環(huán)境、促進(jìn)跨文化交流和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：浙江警官職業(yè)學(xué)院）

基金項目：2022浙江省教育廳科研項目“00后大學(xué)生審美現(xiàn)狀調(diào)查及美育培育路徑研究”的研究成果。