楊 洋 山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)教育局教研室

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式常常偏重于學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和潛能的挖掘，而隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，多主體評(píng)價(jià)日益受到重視。本文以蘇教版數(shù)學(xué)教材為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多主體評(píng)價(jià)的重要性和功能，介紹多主體評(píng)價(jià)的概念和原理，強(qiáng)調(diào)多主體評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足；詳細(xì)解讀蘇教版數(shù)學(xué)教材中的多主體評(píng)價(jià)功能，分析教材設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)，以及對(duì)教師、學(xué)生、同伴和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和支持；提供指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的策略與技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、挑戰(zhàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)、真實(shí)反饋和評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)的重要性。本文的研究，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用多主體評(píng)價(jià)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

一、多主體評(píng)價(jià)的概念與原理

（一）多主體評(píng)價(jià)的定義及意義

多主體評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師、學(xué)生、同伴和家長(zhǎng)之間的相互評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿ΑＫ荚谕黄苽鹘y(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式，通過(guò)不同主體間的互動(dòng)和反饋，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。多主體評(píng)價(jià)能夠真實(shí)地反映學(xué)生的能力和水平，幫助學(xué)生主動(dòng)參與和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。通過(guò)多主體評(píng)價(jià)，教師能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。

（二）多主體評(píng)價(jià)的原理和要素

多主體評(píng)價(jià)的原理基于合作和互助的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式。它包含教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)要素。教師評(píng)價(jià)能提供專業(yè)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和提供個(gè)性化支持；學(xué)生自評(píng)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和反思能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足；同伴評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，能營(yíng)造學(xué)校與家庭之間的良好互動(dòng)和合作氛圍。通過(guò)這些要素的相互配合和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的評(píng)價(jià)。

（三）多主體評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)和不足

多主體評(píng)價(jià)相比于傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式具有以下優(yōu)勢(shì)：一是能夠全面了解學(xué)生的能力和水平，避免評(píng)價(jià)的片面性；二是能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；三是能營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。然而，多主體評(píng)價(jià)也存在一些不足，如評(píng)價(jià)過(guò)程中可能存在主觀性和偏見(jiàn)，需要更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。多主體評(píng)價(jià)需要在實(shí)施過(guò)程中耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，需要教師和其他主體之間的密切合作和溝通。

二、多主體評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師評(píng)價(jià)

1.教師的角色和責(zé)任

教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要主體，承擔(dān)著評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的責(zé)任。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教師評(píng)價(jià)方面，教師扮演著指導(dǎo)者的角色，應(yīng)能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和水平，并及時(shí)給予學(xué)生針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)；應(yīng)積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，從而靈活調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能的發(fā)展。教師的角色和責(zé)任影響著評(píng)價(jià)的公正性和有效性，由此教師更應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)和評(píng)價(jià)。

2.教師評(píng)價(jià)的目的和方法

教師評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展?jié)摿Γ员闾峁﹤€(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教師評(píng)價(jià)旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。有幾種方法可以用于教師評(píng)價(jià)，如觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，聽(tīng)取學(xué)生的口頭回答和書面作業(yè)，使用評(píng)價(jià)工具和參與學(xué)生的討論等。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用，教師就能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為他們提供更具針對(duì)性的教學(xué)反饋和指導(dǎo)。

（二）學(xué)生自評(píng)

1.學(xué)生自評(píng)的重要性

學(xué)生自評(píng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要意義。學(xué)生自評(píng)能夠幫助他們建立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需求，提高自我認(rèn)知，并針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)生自評(píng)能培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和反思能力，使學(xué)生能夠持續(xù)改進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自評(píng)還是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和綜合能力的提升具有積極影響。

2.學(xué)生自評(píng)的方法和效果

學(xué)生自評(píng)可以通過(guò)多種方法進(jìn)行。一種常用的方法是讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果，并寫下自己的觀察和感受。另一種方法是通過(guò)學(xué)生自編評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生也可以借助同伴交流和討論，從不同角度獲取反饋并加以評(píng)價(jià)。這種自評(píng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自主性，提升反思能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

（三）同伴評(píng)價(jià)

1.同伴評(píng)價(jià)的作用和前提條件

同伴評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。同伴評(píng)價(jià)還可以提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和批判思維，使學(xué)生更全面地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。然而同伴評(píng)價(jià)需要建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，并有一定的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則和規(guī)范。教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)是實(shí)施有效同伴評(píng)價(jià)的前提條件，可以確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

2.同伴評(píng)價(jià)的具體操作和效果

同伴評(píng)價(jià)可以通過(guò)以下具體操作實(shí)施：學(xué)生之間互相交流并提供反饋，參與小組或合作項(xiàng)目并進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同討論解決問(wèn)題并互相檢查答案。同伴評(píng)價(jià)的效果包括激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。此外，同伴評(píng)價(jià)還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和互助精神，能幫助學(xué)生更全面地提升個(gè)人素質(zhì)。

（四）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

1.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的必要性

家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要作用。家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和支持者，能夠提供更全面的學(xué)習(xí)反饋和觀察，能幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和合作，形成良好的教育共同體，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。家長(zhǎng)可以從家庭生活角度提出建議和意見(jiàn)，為教師改進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)方式提供寶貴的參考。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)不僅能夠增加評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和全面性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。

2.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式和影響

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，如參加家長(zhǎng)會(huì)議和討論會(huì)，填寫評(píng)價(jià)表格或問(wèn)卷調(diào)查，提供書面反饋或口頭交流等。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)可以為教師提供寶貴的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作與互信。家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)不僅可以從家庭角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和關(guān)注也有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

三、蘇教版數(shù)學(xué)教材中的多主體評(píng)價(jià)功能

（一）教材的設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)

蘇教版數(shù)學(xué)教材在多主體評(píng)價(jià)方面具有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)。教材注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)豐富的案例和問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等方法激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行獨(dú)立探索。教材也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和互助交流，在討論、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)營(yíng)造了多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的教材設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)，有助于教師和學(xué)生實(shí)施多主體評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)其全面發(fā)展。

（二）教材中的評(píng)價(jià)任務(wù)和指導(dǎo)

蘇教版數(shù)學(xué)教材中包含了多樣化的評(píng)價(jià)任務(wù)和指導(dǎo)，旨在引導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)施多主體評(píng)價(jià)。教材通過(guò)定期出現(xiàn)的評(píng)價(jià)任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造力的展示。同時(shí)，教材提供了詳細(xì)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)方案，對(duì)教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中的角色和方法進(jìn)行了指導(dǎo)，如如何觀察學(xué)生、記錄評(píng)價(jià)結(jié)果、給予針對(duì)性的反饋等。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，教材還提供了學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、分享成果、互相評(píng)價(jià)并為他人提供建議。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)任務(wù)和指導(dǎo)，教材促進(jìn)了教師和學(xué)生在多主體評(píng)價(jià)中的積極參與和全面發(fā)展。

（三）教材對(duì)多主體評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和支持

蘇教版數(shù)學(xué)教材對(duì)多主體評(píng)價(jià)提供了明確的引導(dǎo)和支持。教材強(qiáng)調(diào)了教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要性和作用，指導(dǎo)教師如何觀察學(xué)生、記錄評(píng)價(jià)結(jié)果以及給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。教材鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，在小組討論和合作項(xiàng)目中提供同伴評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和提供建設(shè)性的意見(jiàn)。教材還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，提供家庭評(píng)價(jià)的指導(dǎo)和相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的合作和互信。這些引導(dǎo)和支持能幫助教師和學(xué)生更好地理解和應(yīng)用多主體評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。

四、指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的策略與技巧

（一）建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍是指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的重要策略之一。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)建立積極的學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造寬松和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適，能進(jìn)行自由表達(dá)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，如通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，展示數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用等；還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作與交流，相互幫助和共同學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和積極的反饋，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人進(jìn)步和努力的重要性。通過(guò)這些策略，教師就能夠營(yíng)造出積極的、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，從而為多主體評(píng)價(jià)提供良好的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)任務(wù)

設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)任務(wù)是指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的重要技巧之一。教師設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜或開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。評(píng)價(jià)任務(wù)包括有趣的數(shù)學(xué)項(xiàng)目、研究性任務(wù)或解決實(shí)際問(wèn)題等。任務(wù)的難度和挑戰(zhàn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力和水平進(jìn)行適度調(diào)整，既能夠引起學(xué)生的興趣和探索欲望，又能夠進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，展示自主學(xué)習(xí)能力。

（三）提供真實(shí)的反饋和指導(dǎo)

提供真實(shí)的反饋和指導(dǎo)是指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的重要技巧之一。教師可以通過(guò)以下方式提供真實(shí)的反饋和指導(dǎo)：及時(shí)向?qū)W生提供具體、明確的反饋，贊賞他們的努力和進(jìn)步，并指出需要改進(jìn)的方面。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，鼓勵(lì)他們反思并制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的討論和交流，傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和想法，提供針對(duì)性的建議和策略。通過(guò)真實(shí)的反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高多主體評(píng)價(jià)的有效性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和習(xí)慣是指導(dǎo)教師實(shí)施多主體評(píng)價(jià)的重要策略之一。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握評(píng)價(jià)的基本概念和原則，如客觀性、準(zhǔn)確性、公正性等。提供具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和范例，讓學(xué)生了解什么是優(yōu)秀的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們理解和分析自己和他人學(xué)習(xí)情況的能力。教師還可以通過(guò)定期評(píng)價(jià)活動(dòng)和討論，在實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)的習(xí)慣和技能；通過(guò)持續(xù)的鍛煉，使學(xué)生能夠提升獨(dú)立思考、客觀評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

綜上所述，多主體評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的功能和意義。多主體評(píng)價(jià)作為一種新型的評(píng)價(jià)方法，可以更加全面地了解學(xué)生的水平和潛力，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、自我調(diào)節(jié)能力和合作精神。同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)和教師的策略與技巧也為多主體評(píng)價(jià)提供了有效的支持和引導(dǎo)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和習(xí)慣，學(xué)生可以成為更全面發(fā)展和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)者。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)廣泛應(yīng)用多主體評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供更有針對(duì)性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。