喬偉莉 毛 金

（宣化科技職業(yè)學院 河北 宣化 075100）

高職美術教育擔負著培養(yǎng)藝術設計人才的重任，為了滿足社會對美術專業(yè)人才的需求就要不斷的創(chuàng)新教育模式和教學方法。傳統(tǒng)的教學模式只能滿足學生對于基礎知識的掌握，難以滿足對美術專業(yè)實踐性的需求，因此，必須對原有的教學進行改革，高職美術教學創(chuàng)新及其實踐勢在必行。

1 高職美術教學創(chuàng)新的意義

1.1 時代發(fā)展的需要。隨著社會經(jīng)濟和文化多樣性的發(fā)展，藝術行業(yè)對具備創(chuàng)新能力和實踐能力的美術專業(yè)人才的需求不斷增加。傳統(tǒng)的美術教學模式難以滿足多元化和跨學科要求。因此，高職美術專業(yè)需要教學創(chuàng)新并培養(yǎng)新興的專業(yè)人才以適應時代的發(fā)展。

1.2 提升教學效果。教師在教學過程中通過創(chuàng)新的教學模式和實踐方法能夠激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高教學效果。傳統(tǒng)的美術教學注重知識傳授，而創(chuàng)新的教學方法注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力。通過引入項目式學習、跨學科融合等創(chuàng)新實踐，學生可以更好地應用所學知識，提高綜合素質和解決問題的能力。

1.3 提高學生的實踐能力。高職美術專業(yè)更加注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新教學模式將學習與實踐相結合，通過實踐項目、實地考察、與社會機構合作等方式，使學生直接接觸實踐環(huán)境，培養(yǎng)他們的實際操作能力、團隊合作能力和創(chuàng)作能力。這樣的教學模式使學生能夠更好地適應工作環(huán)境，貼近實際生活，為提升學生的藝術創(chuàng)作和實踐能力打下基礎。

1.4 促進創(chuàng)新思維發(fā)展。創(chuàng)新是藝術人才應具備的重要素質之一。創(chuàng)新的教學模式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過鼓勵學生大膽嘗試，在課堂活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，激發(fā)學生的思維活力和創(chuàng)新潛能，進一步提高學生的觀察力、思辨能力、邏輯思維和想象力，使他們能夠在藝術創(chuàng)作中勇于探索、大膽創(chuàng)新。

2 高職美術教學創(chuàng)新實踐方法

2.1 項目教學法。項目教學法是一種基于實踐的學習方法，在美術專業(yè)課程教學中，教師通過組織學生參與具體的藝術項目，學生直接進行項目的設計、開發(fā)、創(chuàng)作，幫助他們理解并解決藝術問題。項目式學習注重學生的主動參與和團隊合作，給學生以親身實踐的機會，學生能夠親歷創(chuàng)作的過程。通過項目實踐，學生可以在解決問題的過程中培養(yǎng)批判思維、創(chuàng)新能力和實際操作技能。

2.2 跨學科融合。美術專業(yè)是一個寬泛的專業(yè)，因此，高職美術教學需要超越單一學科的限制，將不同學科的知識和技能進行有機融合?？鐚W科的教學方法可以培養(yǎng)學生的綜合素質和跨領域的創(chuàng)新能力，例如，美術學科與數(shù)學的融合，在美術作品創(chuàng)作中會涉及到圖形的形狀、大小、角度等，這些都是幾何學中的內容。學生只有熟練地理解和運用幾何圖形與透視原理，才能在美術創(chuàng)作過程中更好的構圖、理解透視關系，同時，也才能更好地將其運用到美術作品中，提升作品的空間感和逼真度，提高藝術表現(xiàn)力。

2.3 實踐項目與社會合作。在高職美術專業(yè)教學過程中通過與社會機構、藝術機構等的合作，讓學生參與藝術實踐項目，并與專業(yè)人士合作，從事藝術創(chuàng)作和應用設計，這對學生是一種難得的鍛煉。這種合作模式可以讓學生直接接觸實踐環(huán)境，不僅能夠了解行業(yè)需求和社會背景，也能培養(yǎng)與行業(yè)接軌的實踐能力。

2.4 技術應用與數(shù)字化教學。隨著信息化技術的發(fā)展，數(shù)字化技術在美術教學中發(fā)揮著重要作用。通過將數(shù)字工具和軟件應用于美術教學中，學生可以進行虛擬創(chuàng)作、數(shù)字繪畫、計算機輔助設計等實踐活動。這樣的教學方法不僅可以提高學生的技術應用能力，同時也培養(yǎng)了學生面對數(shù)字時代的藝術表達和溝通能力。

2.5 教學反思與評估。教學反思和評估是對教學情況的反饋，高職美術教學創(chuàng)新也需要關注教學反思和評估。教師要對教學過程進行反思，與學生進行溝通交流，不僅要了解學生的學習情況、困難和進步，也要了解教學方法的有效性和不足之處。通過反思進行教學調整，可以不斷優(yōu)化教學過程和方法，提高學生的學習效果和實踐能力。