◎曹 起

浙江省溫嶺市新河中學(xué)高二（18）班

說(shuō)起文創(chuàng)，大多數(shù)人都不覺(jué)得陌生。文創(chuàng)可以實(shí)現(xiàn)多種文化元素的融合，重新建構(gòu)新的文化，形成內(nèi)涵豐富的產(chǎn)品?！懊朗侨说谋举|(zhì)力量的感性顯現(xiàn)?！蔽膭?chuàng)產(chǎn)品也是物質(zhì)與自我精神的融合成果。小至一方硯臺(tái)、一段視頻，大到一間書(shū)房、一個(gè)客廳、一處院落，一切都可以有文創(chuàng)的身影。我們希望在文創(chuàng)的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)。

我的書(shū)房，我的文創(chuàng)

書(shū)房是讀書(shū)人精神世界物質(zhì)化的產(chǎn)物，它是個(gè)性化的，極具隱私性，像周作人有“自己的書(shū)齋不可給人家看見(jiàn)”的忌諱，就是“怕被看去了自己的心思”。但對(duì)文友們來(lái)說(shuō)，主人往往很愿意帶志同道合的朋友參觀書(shū)房，向他們介紹或展示買(mǎi)到的新書(shū)與文創(chuàng)物件，以此來(lái)交換內(nèi)心秘密，也讓文友更了解自己。我也喜歡同學(xué)來(lái)我的小書(shū)房坐坐，聊聊天。

我不太喜歡父母幫助整理書(shū)房。他人一整理，就會(huì)失去了書(shū)房的氣韻，分離了無(wú)意中聚合起來(lái)的自我感情，仿佛整理這一件事會(huì)拆除精神世界中的一方天地。我喜歡有事沒(méi)事整理一下書(shū)房，在整理中建設(shè)自我、完善自我，讓自己的主觀情感與每本書(shū)、每個(gè)書(shū)架以及整間書(shū)房融為一體，讓書(shū)房成為我的“大文創(chuàng)”產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)自我境界的提升。而且我還會(huì)在書(shū)房中放上一點(diǎn)具有母校元素、老師同學(xué)元素的文創(chuàng)，保留對(duì)母校的牽念，不忘卻那段美好的少年時(shí)光。

2023 年，在學(xué)校舉辦的讀書(shū)節(jié)文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，就涌現(xiàn)出許多具有濃濃母校元素的優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品。有的同學(xué)設(shè)計(jì)的文房用品，以華硯湖為硯臺(tái)，以錦雞山為筆架，以文筆塔為鎮(zhèn)紙，很好地體現(xiàn)讀書(shū)生活與母校風(fēng)景的聯(lián)系。這一切賦予了書(shū)房別樣的情感，每當(dāng)磨墨寫(xiě)字時(shí)，就會(huì)覺(jué)得在千年之前，建塔的張?jiān)獎(jiǎng)讓④娫趽]毫潑墨，后人在書(shū)法實(shí)踐中將積淀于校園風(fēng)景中的美展現(xiàn)出來(lái)。還有其他同學(xué)設(shè)計(jì)出了“安若吾閣”便利貼、新中水筆、孔子像立牌……這一個(gè)個(gè)文創(chuàng)產(chǎn)品無(wú)不彰顯著同學(xué)們對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村名校的深厚感情。同時(shí)我們還計(jì)劃將語(yǔ)文組活動(dòng)室百葉閣打造成讀書(shū)會(huì)社團(tuán)的文創(chuàng)作品集合地，讓學(xué)弟學(xué)妹們充分感受到優(yōu)秀的社團(tuán)文化氣息。

我的生活，我的文創(chuàng)

我們的文創(chuàng)設(shè)計(jì)不應(yīng)止步于書(shū)房與中學(xué)階段，文創(chuàng)應(yīng)長(zhǎng)期充滿(mǎn)我們的整個(gè)生活環(huán)境。文創(chuàng)讓我們與世界保持廣泛的聯(lián)系。當(dāng)我們離開(kāi)中學(xué)，步入大學(xué)，走向社會(huì)，需要與他人經(jīng)常溝通，和各種人產(chǎn)生多樣的關(guān)聯(lián)，文創(chuàng)仿佛是自己的名片，這份“自我介紹”就像文化通行證，把相似的人聚集起來(lái)，形成獨(dú)特的“圈子”，人得以在思想和言語(yǔ)的激蕩碰撞中更好地提升自己。

曾有學(xué)者說(shuō)道：“人不但能觀照自己，而且還能夠復(fù)現(xiàn)自己?！痹诤诟駹柨磥?lái)，但凡是在一個(gè)對(duì)象上刻下內(nèi)心生活烙印的行為，都是人的自我復(fù)現(xiàn)。從某種角度上講，自己創(chuàng)造產(chǎn)品都是復(fù)現(xiàn)個(gè)人的努力，種花者以花的成長(zhǎng)復(fù)現(xiàn)自己，教育者以學(xué)生的成長(zhǎng)復(fù)現(xiàn)自己。文創(chuàng)也是復(fù)現(xiàn)自己的很好工具。從現(xiàn)在開(kāi)始，留下可見(jiàn)、可聽(tīng)、可感的回憶，如影集、視頻等文創(chuàng)讓人久久回味，彌足珍貴。用視頻記錄下畢業(yè)期間的生活點(diǎn)滴，文創(chuàng)便帶給我們那一瞬間的美好，每每看到就會(huì)想起當(dāng)時(shí)的拼搏與收獲。從母校出發(fā)，我們走向未來(lái)。

在未來(lái)的某一天，我們也可以通過(guò)同樣的方式去紀(jì)念有意義的事，如我們創(chuàng)業(yè)，做店慶、廠慶，設(shè)計(jì)研討會(huì)標(biāo)記，還有結(jié)婚儀式，都能通過(guò)文創(chuàng)讓美好凝結(jié)在瞬間。每走一段路，我們都會(huì)給自己一個(gè)文創(chuàng)紀(jì)念，到我們老年時(shí)，收集起來(lái)，就像掛在將軍胸前的軍功章一樣，用文創(chuàng)自我確證，讓我們更有存在感、滿(mǎn)足感。

將來(lái)我們會(huì)擁有自己的客廳，布置下自己積累的文創(chuàng)成果，再掛上書(shū)畫(huà)，燃上一爐香，泡上一杯茶，回味生活，只覺(jué)人生珍貴。如果我們有了孩子，可以讓他們很形象地感知我們的過(guò)去。就如這一學(xué)期，我們制作出一個(gè)視頻，回憶讀書(shū)會(huì)成員在一起時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以在視頻中感受討論時(shí)的激烈，加深對(duì)“閱讀立心”理念的理解，讓每一個(gè)讀書(shū)會(huì)成員都留下各具特色、各展風(fēng)采的自我形象。我想那時(shí)我們向孩子們介紹這些時(shí)，有得意，有感慨，有教導(dǎo)，文脈就這樣延續(xù)下去。

我體會(huì)到，“人的本質(zhì)力量”可以是愛(ài)好，如果這份愛(ài)好與將來(lái)的職業(yè)結(jié)合，就會(huì)成為事業(yè)。在文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中，許多優(yōu)秀的作品脫穎而出，難能可貴的是，參賽者都是在緊張的學(xué)習(xí)之余創(chuàng)作出如此高質(zhì)量的作品。如果有機(jī)會(huì)將這份熱愛(ài)繼續(xù)下去，沒(méi)準(zhǔn)哪一天已成為設(shè)計(jì)師的我們回頭“復(fù)現(xiàn)自己”，會(huì)發(fā)現(xiàn)這次文創(chuàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)是我們?cè)O(shè)計(jì)之路的起點(diǎn)。

因文創(chuàng)，我走向遠(yuǎn)方——詩(shī)意、美好的遠(yuǎn)方。