劉海群

筆下有春秋，紙上見日月。成功的記敘文應(yīng)當(dāng)通過細(xì)膩的描寫將人物塑造成有血有肉、情感豐富、個(gè)性獨(dú)特的“生活中的人”。學(xué)習(xí)、模仿名家名篇，能快速提升塑造人物的能力，以下是我從名家的作品中總結(jié)出的三個(gè)具體方法。

一是用連貫的動(dòng)詞呈現(xiàn)畫面感。

過了一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀元“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺(tái)子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當(dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再?zèng)]錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅浴?/p>

寫人物做一件事，可以用一系列的動(dòng)詞來表現(xiàn)，把一個(gè)連貫的大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作。上文選自著名作家馮驥才的短篇小說《蘇七塊》，小說主人公“蘇七塊”是民國初年天津衛(wèi)正骨拿環(huán)的頭牌大夫，他有個(gè)特別的規(guī)矩：凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺(tái)子上，否則絕不搭理。

節(jié)選部分描述了“蘇七塊”給貧窮的三輪車夫張四接骨的場(chǎng)景。本段文字中作家精妙的動(dòng)作描寫頗為形象：“蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺(tái)子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預(yù)備重重挨幾下。”“挽、放、捏、拉、推、頂、壓”這一連串的幾個(gè)動(dòng)詞，既是對(duì)蘇七塊精湛醫(yī)術(shù)的正面描寫，也為下文表現(xiàn)這位“俗世奇人”的惻隱之心埋下了伏筆。此外這一段文字的畫面感特別強(qiáng)。讀者在看這一段文字時(shí)，大多會(huì)從蘇七塊的行醫(yī)過程聯(lián)想到武俠電影中高手出招的畫面——可敬又可笑，頗有喜劇感。

二是用夸張的語言傳達(dá)幽默感。

葛朗臺(tái)老頭的眼光從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。

“小乖乖，這張文書送去備案的時(shí)候要花很多錢。要是對(duì)你可憐的母親，你肯無條件拋棄承繼權(quán)，把你的前途完全交托給我的話，我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣，你愛做多少臺(tái)彌撒給誰都可以了！……嗯！按月一百法郎，六利勿爾的銀幣作六法郎，行嗎？”

“你愛怎辦就怎辦吧，父親?！?/p>

“小姐，”公證人說，“以我的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)告訴你，這樣你自己是一無所有了……”

“嗨！上帝，”她回答，“那有什么關(guān)系！”

“別多嘴，克羅旭?！谎詾槎?，”葛朗臺(tái)抓起女兒的手放在自己手中一拍，“歐也妮，你決不翻悔，你是有信用的姑娘，是不是？”

“噢！父親……”

他熱烈地?fù)肀?，把她緊緊地?fù)У脦缀醮贿^氣來。

“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我；咱們兩訖了。這才叫作公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一個(gè)賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘。你現(xiàn)在愛做什么都可以。”

“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證人說，“請(qǐng)你招呼法院書記官預(yù)備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下?！?/p>

一個(gè)人要挖空心思算計(jì)自己的女兒，說來也許沒人會(huì)相信有這樣的事。但是文學(xué)大師巴爾扎克卻用他的神來之筆塑造了文學(xué)史上世界級(jí)的吝嗇鬼形象。這段描寫中動(dòng)作夸張、神態(tài)夸張、語言夸張、心理夸張，令人拍案叫絕的夸張描寫無處不在，非這樣，不足以表現(xiàn)葛朗臺(tái)“吃人”的性格。這樣的描寫值得讀者反復(fù)回味、細(xì)細(xì)琢磨、嘗試模仿。

三是用多角度的排比式描寫升級(jí)立體感。

有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好象是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。君子無所爭，下棋卻是要爭的。當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)重威脅的時(shí)候，對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆的在額上陳列出來，或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長吁短嘆，或自怨自艾口中念念有詞，或一串串地噎嗝打個(gè)不休，或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。這時(shí)節(jié)你“行有余力”便可以點(diǎn)起一支煙，或啜一碗茶，靜靜的欣賞對(duì)方的苦悶的象征。我想獵人困逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。

立體感是一種什么感覺？如何才能使文字具有立體感？簡單來說，這要求我們的描寫不只停留在平面上，而要多角度下筆，要有層次感、縱深感，就像電影中的搖鏡頭和跟鏡頭一樣，需要對(duì)人物進(jìn)行多角度的排比式描寫。

上面的文字中，梁實(shí)秋先生一口氣用了八個(gè)“或”字，把下象棋時(shí)劣勢(shì)一方痛苦不堪的窘態(tài)寫得繪聲繪色、惟妙惟肖，讓讀者如臨其境，如聞其聲，似乎就在現(xiàn)場(chǎng)觀戰(zhàn)一樣。這就是多角度的排比式描寫的力量。在考場(chǎng)上，考生若能精通此道，扣住人物的特點(diǎn)，合理鋪排，妙筆生花，閱卷老師定會(huì)有一種閃光燈在眼前一閃而過的感覺，提神醒腦。

生動(dòng)的描寫是考場(chǎng)記敘文吸引閱卷老師的一大亮點(diǎn)。如果你選擇了記敘文，不妨參考上文的三種方法，將它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

（責(zé)任編輯／袁園）