梁宇學(xué)

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)堅(jiān)持學(xué)、思、悟、研、踐、行并重，以習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育的重要論述作為主要理論依據(jù)，切實(shí)用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，在家庭教育課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究方面不斷探索創(chuàng)新，取得了階段性成果。

如何發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，促進(jìn)家校形成更加強(qiáng)大的合力？學(xué)校以研發(fā)《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊》（以下簡稱“手冊”）為抓手，不斷推動家校社協(xié)同育人實(shí)踐走深走實(shí)。手冊以學(xué)生發(fā)展、家庭建設(shè)、家校共育、做個好父母四個主題為邏輯主線，分為學(xué)生發(fā)展、家庭建設(shè)、親子關(guān)系、美育普及、學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐、法治教育七個分課題，分別對應(yīng)七個研究團(tuán)隊(duì)。七個研究團(tuán)隊(duì)分別開發(fā)七個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專題手冊。

學(xué)生發(fā)展?！都彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)手冊之學(xué)生發(fā)展》內(nèi)容包括見賢思齊篇、家風(fēng)故事篇、身邊榜樣篇、學(xué)長分享篇共四章。手冊以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，促使家庭對學(xué)生全面健康發(fā)展形成共識。家風(fēng)故事篇中，開發(fā)了老一輩無產(chǎn)階級革命家的家風(fēng)故事。例如，“習(xí)仲勛家風(fēng)：忠誠為民正氣醇”故事中，展示了時任福建省省長的習(xí)近平給適逢88歲“米壽”的父親習(xí)仲勛寫的一封情深意切、大義微言的“拜壽信”。

家庭建設(shè)。學(xué)校開發(fā)了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之家庭建設(shè)》和《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之親子關(guān)系》。前者包括家書家信、家訓(xùn)家風(fēng)兩章，旨在使老一輩革命家的品格與風(fēng)范在新時代薪火相傳，促進(jìn)家風(fēng)建設(shè)。其中，有老一輩革命家為國家富強(qiáng)和人民幸福奉獻(xiàn)終身的感人事跡，及其對子女嚴(yán)格要求的家風(fēng)故事；還有學(xué)校高一新生參加國防教育時家長的來信。后者包含積極情緒篇、和諧親子溝通篇、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)篇、科學(xué)家庭教育素養(yǎng)篇四章。學(xué)校通過指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生積極情緒，促進(jìn)親子溝通，指導(dǎo)家長做個好父母。

家校共育。學(xué)校開發(fā)了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之美育普及》《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之學(xué)習(xí)方法》。前者包括校長談成達(dá)美育、中學(xué)美育政策導(dǎo)讀、美育名篇片段欣賞、成達(dá)美育環(huán)境篇、成達(dá)美育學(xué)科教學(xué)篇、成達(dá)家庭美育活動篇、成達(dá)家庭美育成果七章內(nèi)容。將學(xué)校的“成達(dá)”美育理念與實(shí)踐從學(xué)校課堂帶入學(xué)生家庭，以小手拉大手方式帶動家庭普及美育。后者包括學(xué)法綜述、學(xué)科學(xué)法、個人規(guī)劃、應(yīng)用總結(jié)四章內(nèi)容。立足學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法、各學(xué)科具有代表性的具體學(xué)法，倡導(dǎo)學(xué)生小組合作，提升合作與自主學(xué)習(xí)能力。

做個好父母。學(xué)校開發(fā)了《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之法治教育》《家庭教育指導(dǎo)服務(wù)手冊之綜合實(shí)踐》。前者注重學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想，將全面依法治國實(shí)踐成果宣傳落實(shí)到學(xué)校的每一個家庭中。本冊前六章選取與家庭建設(shè)密切相關(guān)的三部法律全文及其說明。例如，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，構(gòu)建起家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法“六大保護(hù)”體系，為未成年人的成長拉上了警戒線；《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，將傳統(tǒng)“家事”納入“國事”，規(guī)定家長要“依法帶娃”。第七章為學(xué)校法治副校長講法治課。學(xué)校聘請最高人民檢察院黨組副書記、常務(wù)副檢察長為法治副校長，邀請其參加學(xué)校開學(xué)典禮，并為全校師生講法治教育課，提升全校師生的法治素養(yǎng)。后者包含博識課程、親子運(yùn)動、“五育”并舉、成達(dá)好習(xí)慣四章內(nèi)容。學(xué)校倡導(dǎo)家長做學(xué)校的“合伙人”，家長與學(xué)生共同參與學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程，進(jìn)一步了解與讀懂學(xué)生，做個“好家長”。

在手冊開發(fā)和實(shí)施過程中，以七個“突出”取得七個積極成效。在學(xué)生發(fā)展上，突出看齊抓典型；在家庭建設(shè)上，突出文化抓家書，突出親子抓素養(yǎng)；在家校共育上，突出學(xué)習(xí)抓方法，突出美育抓普及；在做個好家長上，突出法治抓住契機(jī)，突出綜合抓實(shí)踐。過程中，形成了一支理念先進(jìn)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)能力過硬的師資隊(duì)伍。七個手冊在學(xué)校部分家長中進(jìn)行了試用與反饋，取得積極成效。完善后，可在教育集團(tuán)校推廣使用，形成可復(fù)制、可操作的家庭教育課程資源供給解決方案。

本文系首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校本研究項(xiàng)目、北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)校本研究項(xiàng)目“家庭教育課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號：DYXBEN2020－002）研究成果

欄目編輯 _ 汪倩