近期，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），在課程教學(xué)、師資建設(shè)等八個方面提出了一系列改革舉措。那么，中小學(xué)校要如何實(shí)施好學(xué)校美育浸潤行動？

劉國雄

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)校長：《通知》為中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)美育工作指明了方向。學(xué)校要落實(shí)美育“三浸潤”（浸潤學(xué)生、浸潤教師、浸潤學(xué)校），實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人，全面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

一是改革課程教學(xué)，以美育浸潤學(xué)生。蔡元培先生曾說：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！睂W(xué)校要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。充分發(fā)揮藝術(shù)課程在美育中的主渠道作用，開齊開足開好藝術(shù)課程，讓學(xué)生在美術(shù)、音樂、舞蹈等課程中習(xí)得藝術(shù)知識和技能，培養(yǎng)其感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開展豐富多彩的美育活動，引領(lǐng)學(xué)生在審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。探索美育與其他學(xué)科的深度融合，挖掘?qū)W科蘊(yùn)含的美育資源，如文科課程的人文美、理科課程的科學(xué)美、體育課程的健康美、勞動課程的勤勞美等，提升精神境界，凝聚文化認(rèn)同，為其終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二是筑牢隊伍根基，以美育浸潤教師?！锻ㄖ分忻鞔_提出了要提升全員美育意識和美育素養(yǎng)。正如克萊德·E·柯倫所言，當(dāng)教師更多地懂得了美的素質(zhì)怎樣進(jìn)入人的生活，當(dāng)他們能夠有意識地來完善、擴(kuò)展這種美的體驗(yàn)方法時，他們也就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。只有教師懂得美、擁有美，才能對教育生活充滿熱情，才能以美育美，讓美充滿課堂，以美浸潤學(xué)生。學(xué)校要將培養(yǎng)教師的美育素養(yǎng)納入培訓(xùn)和評價內(nèi)容。優(yōu)化以藝術(shù)教師為主體的教學(xué)團(tuán)隊，發(fā)揮其在美育中的主體作用；提高學(xué)科教師的美育素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W科美育元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與美育的深度融合；整合文化名人等社會資源，壯大美育教師隊伍。

三是營造文化氛圍，以美育浸潤學(xué)校。美育的基本特征是多樣性、綜合性、文化性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，這些特性決定了美育需要耳濡目染、潛移默化。營造高雅健康、積極向上的文化氛圍，用先進(jìn)的辦學(xué)思想引領(lǐng)學(xué)校向美而行，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；充分利用校園櫥窗、宣傳屏、文化墻、校園廣播、微信公眾號等載體，打造文化藝術(shù)展示空間，浸潤學(xué)生心靈；營造和諧唯美的校園環(huán)境，讓學(xué)生通過觀賞一幅畫、聆聽一段音樂、欣賞一片風(fēng)景，來體驗(yàn)和感受美的存在，在提升審美體驗(yàn)的同時愉悅精神。

編輯 _ 李剛剛