首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校原創(chuàng)劇目《今昔照相館》在北京天橋藝術(shù)中心第二屆酒旗戲鼓天橋市開放日期間精彩上演。這部劇通過沉浸式的戲劇場景，為觀眾完美展現(xiàn)了老北京市井生活的獨特韻味。

《今昔照相館》的故事發(fā)生在民國時期北京的琉璃廠街道，這里充滿了老北京人文氣息，發(fā)生過許多奇聞軼事。

一天，琉璃廠街道的今昔照相館里來了一位特殊的客人——吳媽。吳媽帶來了一件珍貴的青花瓷瓶，想請照相館老板幫忙保管這件價值連城的寶貝。沒想到，這個消息卻被正在照相館拍照的富家大小姐Miss綺聽到了——她正想替父親尋找一件古董。然而人人都清楚，她的父親正在為洋人做事，古董青花瓷瓶一旦落入他們的手中，就免不了流失海外的命運。正當(dāng)照相館老板一籌莫展之際，來洗照片的大學(xué)教授徐任東為大家解了圍……

《今昔照相館》以一件險些流落海外的國寶青花瓷瓶為線索，展現(xiàn)了民國時期琉璃廠街道的眾生百態(tài)，表達了保護國寶、傳承中華文明的深遠意義。

為了讓觀眾有更好的沉浸式體驗，戲劇創(chuàng)作團隊在區(qū)域設(shè)計方面也用盡了心思，他們巧妙地將琉璃廠街道布置在觀眾席中，各種各樣的曲藝雜耍表演穿插在整個公共空間內(nèi)。茶館里的店小二、街頭巷尾的小商販、身懷絕技的賣藝人……他們身著民國時期的服飾，言談舉止間充滿了京腔、京味兒，將觀眾瞬間帶回到那個包羅萬象的喧鬧街頭，讓觀眾沉浸式體驗老北京豐富多彩的生活，感受老北京傳統(tǒng)文化的獨特魅力。觀眾沉浸在充滿歷史感的氛圍中，流連忘返，難以自拔。此外，劇目的配樂還采用了民間傳統(tǒng)樂器，再現(xiàn)了濃郁的京腔、京味兒和京韻，全方位還原了百年前老北京的生活場景。

《今昔照相館》的編排與創(chuàng)作主要依托于學(xué)校“博物館大劇院”藝術(shù)人文跨學(xué)科融合課程中“一人一城一北京”的單元主題內(nèi)容，該課程通過走訪、參觀、講座、工作坊等多元化形式，整合了豐富的校內(nèi)外藝術(shù)資源，幫助學(xué)生開拓了藝術(shù)視野。

在課堂交流中，授課教師講道：“老北京的一磚一瓦、一椽一木，都是這座城市的文化符號。這些符號早已融入人們?nèi)粘５纳钪?，成為一種文化基因傳承下來，鑄就了這座城市的精神?！蓖ㄟ^課程的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生突破了書本知識的局限，走進北京人民藝術(shù)劇院戲劇博物館、探訪老北京胡同、采訪文化名人、參與城市漫游聲音劇場……他們通過觀看展覽和劇目，身臨其境地感受藝術(shù)。在形式多樣的藝術(shù)體驗中，學(xué)生逐步加深了對城市的歷史、發(fā)展和未來的理解，并初步構(gòu)思出《今昔照相館》的劇本大綱。在參與《今昔照相館》沉浸式戲劇演出過程中，學(xué)生更加清晰地理解了戲劇情境中時間、空間、人物等要素的重要作用，通過對主題課程的深度學(xué)習(xí)和劇目創(chuàng)作與表演的實踐，在團隊合作中完成戲劇人物的塑造，體驗了戲劇之美，培養(yǎng)了人文情懷。

在戲劇創(chuàng)排過程中，小演員們表達了自己的心聲：“整場表演中的臺詞、背景、音樂，無一不包含著老北京的歷史文化元素。非傳統(tǒng)的舞臺布景設(shè)計和近距離互動的表演方式，讓演員與觀眾近在咫尺，令觀眾沉浸其中，體驗更加生動、真實?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2024/04/22/qkimagesmymymymy202403mymy20240312-15-l.jpg"/>

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校校長陳國榮在參與本次沉浸式展演活動后表示，在劇目創(chuàng)作前期，師生以圓桌論壇、主題訪談、參觀博物館等多元方式對“一人一城一北京”這一主題展開深度的交流與討論，這是校園戲劇課程的一種創(chuàng)新形式。由學(xué)校藝術(shù)審美教育中心精心打造的“博物館大劇院”課程，以追求卓越為目標(biāo)，使教師們致力于整合教育資源、優(yōu)化教學(xué)活動以及設(shè)計評價方式，充分展現(xiàn)出學(xué)校先進的創(chuàng)新教育模式，助力學(xué)生“五育”并舉，融合發(fā)展。

《今昔照相館》的大膽嘗試和創(chuàng)新，為學(xué)校戲劇創(chuàng)作開辟了更為廣闊的發(fā)揮空間。未來，首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校的師生將根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，深刻感悟經(jīng)典、傳承文化、體驗融合、開拓創(chuàng)新，為戲劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式賦予新的時代內(nèi)涵。

主創(chuàng)人員Q&A

黃 靜

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校藝術(shù)審美中心主任

Q：劇目創(chuàng)排的契機和初衷是什么？學(xué)生在此過程中有哪些特別的經(jīng)歷？

A：《今昔照相館》這部劇是學(xué)?！安┪镳^大劇院”課程中“一人一城一北京”這一主題單元的藝術(shù)創(chuàng)作與實踐的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)校以大概念為引領(lǐng)，進行戲劇創(chuàng)作的課程特色?！耙蝗艘怀且槐本敝黝}單元涉及美術(shù)、戲劇、歷史、語文四個學(xué)科，通過九場專家訪談、一次首都博物館參觀、一次孔廟和國子監(jiān)博物館參觀、一次北京中軸線實地考察、一次學(xué)生與專家學(xué)者的圓桌論壇，最終呈現(xiàn)這部以老北京文化為主題的沉浸式戲劇作品?？梢哉f，《今昔照相館》這部作品沉浸式的表演方式源于它沉浸式的孕育與創(chuàng)作方式。我們通過系列課程的實踐使老北京的城市樣貌與文化內(nèi)涵在學(xué)生的心目中逐漸清晰、活化。所以，觀眾在《今昔照相館》中看到的不僅是北京琉璃廠街道的一個小小的空間，而且是一座城池的氣息、生活、脈動與歷史。

李雪如

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校戲劇負責(zé)教師、制作人

Q：如何將學(xué)校戲劇美育的特色與劇院平臺的藝術(shù)教育進行深度聯(lián)動？

A：北京天橋藝術(shù)中心作為北京中軸線上的文化藝術(shù)綜合體，每年以藝術(shù)演出、活動、空間運營等形式為青少年搭建藝術(shù)普及與教育融合的展示平臺。北京天橋藝術(shù)中心是首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校的校外美育實踐基地，雙方在多年默契合作的基礎(chǔ)上，逐步梳理了藝術(shù)教育的全新合作模式和實踐方法，最終提出了以館校合作模式帶動區(qū)域美育教育的有效路徑。學(xué)校自創(chuàng)劇目在北京天橋藝術(shù)中心的公共空間開展一系列有規(guī)劃的藝術(shù)展示，使校園文化傳播突破學(xué)校平臺，讓學(xué)生的藝術(shù)成果以更加多元的形式呈現(xiàn)。

陳 坤

導(dǎo)演

Q：如何看待戲劇中的沉浸式表演？

A：從演員的角度來看，進行與觀眾近距離的表演是充滿挑戰(zhàn)的。演員需要用極強的信念感使觀演關(guān)系達到平衡，這樣才能夠更加準(zhǔn)確地將演員的情感及內(nèi)心世界呈現(xiàn)給觀眾。從觀眾的角度來看，近距離地表演具有極強的視覺沖擊力。觀眾更容易與演員建立情感上的聯(lián)系，感受到劇中角色的內(nèi)心世界，這種情感上的共鳴能夠加深觀眾對劇情的理解。演員與觀眾的巧妙配合，能推動整個戲劇故事情節(jié)的發(fā)展，增強了戲劇表演的張力，從而達到更好的藝術(shù)效果。

黃欽姊

舞美設(shè)計

Q：如何運用多維度的藝術(shù)表達呈現(xiàn)沉浸式的戲劇故事？

A：《今昔照相館》的舞美設(shè)計主要圍繞兩個思路展開。一是充分展現(xiàn)故事本身的歷史背景。這部劇的舞美設(shè)計在盡量還原一百年前老北京風(fēng)情的基礎(chǔ)上，也融合了當(dāng)下流行的南洋風(fēng)格元素，讓舞臺充滿歷史感的同時，也洋溢著一種浪漫的復(fù)古情懷（南洋風(fēng)格在色調(diào)和質(zhì)感上與這個故事的內(nèi)核是相契合的）。二是要服務(wù)于沉浸式的表演模式。設(shè)計盡量簡單、真實，給演員留出更多可發(fā)揮、可調(diào)度的空間，讓演員更好地融入其中，也能讓觀眾更好地沉浸其中，感受那個時代熱鬧的煙火氣息。

郭靜璇

參演學(xué)生

Q：本次演出有哪些收獲？

A：參與《今昔照相館》的表演，讓我感受到了沉浸式戲劇的獨特魅力。置身于舞臺上精心布置的琉璃廠街道，我仿佛真的穿越到了民國時期的老北京。老匾額上的字跡、店鋪幌子的色彩、商販的叫賣聲……這些生動的細節(jié)都讓我感受到了老北京獨特的人文氣息。與觀眾的近距離互動，讓我變得自信和勇敢。觀眾的眼神、微笑和掌聲都成為我表演的動力和靈感的來源。我們與觀眾共同創(chuàng)造了一個真實而又夢幻的戲劇空間，這種沉浸式的體驗讓我很快融入角色中，也讓我更加珍惜每一次與觀眾交流的機會。