唐雪秋 劉玲君

“一軸三沿”布局下足球教練員培訓(xùn)學(xué)員特征調(diào)查與分析*

唐雪秋 劉玲君

（廣西體育高等專科學(xué)校，廣西 南寧 530012）

文章通過問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法，對(duì)“一軸三沿”體育產(chǎn)業(yè)布局下的城市的112名參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，分析廣西足球教練員培訓(xùn)學(xué)員在性別、年齡、職業(yè)、學(xué)歷和參訓(xùn)種類以及影響因素等方面的特征，鑒于此，從設(shè)置高校培訓(xùn)專場(chǎng)、拓寬宣傳渠道和開展培訓(xùn)調(diào)研等方面提出建議，為廣西足球教練員培訓(xùn)的供給與開展提供參考依據(jù)，以期能夠提高廣西足球教練員培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性，為廣西足球教練員訓(xùn)練水平、青少年足球培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展以及足球梯隊(duì)人才的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

足球；培訓(xùn)；教練員；特征；質(zhì)量

近些年來(lái)，隨著《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》等相關(guān)足球發(fā)展政策文件的不斷頒布與實(shí)施，不斷促進(jìn)中國(guó)足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展，足球賽事不斷，且以2023年的貴州榕江“村超”（鄉(xiāng)村足球超級(jí)聯(lián)賽）最為特色，足球教練員人數(shù)呈現(xiàn)遞進(jìn)式發(fā)展，足球教練員的增加也在不斷刺激著青少年足球培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，刺激著足球人口的增長(zhǎng)。在《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》中的主要任務(wù)中提到，顯著擴(kuò)大教練員、裁判員隊(duì)伍。在2020年頒布的《關(guān)于促進(jìn)和規(guī)范社會(huì)體育俱樂部發(fā)展的意見》中提到，加強(qiáng)師資建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)體育俱樂部教練和師資水平提升。足球賽事觀賞性的提高、青少年足球俱樂部的培訓(xùn)市場(chǎng)、校園足球的師資以及足球后備人才的儲(chǔ)備都離不開足球教練員的訓(xùn)練水平，這就需要對(duì)足球教練員培訓(xùn)學(xué)員的特征進(jìn)行分析，根據(jù)特征和需求進(jìn)行精準(zhǔn)供給，不斷完善足球教練員培訓(xùn)體系，有針對(duì)性地加大對(duì)足球教練的技術(shù)技能培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高足球教練員相關(guān)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，滿足校園足球和社會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求。

1 足球教練員培訓(xùn)的發(fā)展情況

當(dāng)前在中國(guó)足球教練員培訓(xùn)體系中分為等級(jí)教練員培訓(xùn)和專項(xiàng)教練員培訓(xùn)，在等級(jí)教練員培訓(xùn)中由低到高分為中國(guó)足協(xié)D級(jí)教練員、亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié)C級(jí)教練員、亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié)B級(jí)教練員、亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié)A級(jí)教練員和亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié)Pro級(jí)教練員培訓(xùn)。在專項(xiàng)培訓(xùn)中主要分為守門員教練員專項(xiàng)培訓(xùn)和體能教練員專項(xiàng)培訓(xùn)，守門員教練員專項(xiàng)培訓(xùn)等級(jí)由低到高分為中國(guó)足協(xié)守門員C級(jí)教練員培訓(xùn)和亞足聯(lián)/中國(guó)足協(xié)守門員B級(jí)和A級(jí)教練培訓(xùn)；體能教練員專項(xiàng)培訓(xùn)分為中國(guó)足協(xié)體能L1和L2教練員培訓(xùn)，不同等級(jí)和不同專項(xiàng)的培訓(xùn)，會(huì)隨著培訓(xùn)等級(jí)越高，培訓(xùn)學(xué)時(shí)、時(shí)長(zhǎng)和費(fèi)用也會(huì)越高。

在廣西，主要的足球教練員培訓(xùn)有中國(guó)足協(xié)室內(nèi)五人制足球初級(jí)、L1級(jí)教練員，中國(guó)足協(xié)D級(jí)、E級(jí)足球教練員，沙灘足球教練員培訓(xùn)。D級(jí)和E級(jí)教練員培訓(xùn)是中國(guó)獨(dú)有的，中國(guó)足協(xié)和亞足聯(lián)根據(jù)中國(guó)足球發(fā)展的情況來(lái)制定的級(jí)別，持有E級(jí)證書的可以從事社會(huì)性足球隊(duì)教練員，持有D級(jí)證書的，可以參加青少年足球訓(xùn)練，持有等級(jí)證書級(jí)別越高，可以指導(dǎo)的球隊(duì)級(jí)別就越高，但等級(jí)較高的培訓(xùn)較少，開辦的城市主要集中在南寧、柳州、桂林和北海等地，開辦的次數(shù)和培訓(xùn)的學(xué)員人數(shù)比較有限。

2 廣西足球教練員培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員的特征分析

本研究主要選取了“一軸三沿”體育產(chǎn)業(yè)布局下的城市的112名參加足球教練員培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，分析出足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的特征，具體分析如下：

2.1 性別特征

表1 參訓(xùn)學(xué)員的性別特征分析（N=112）

根據(jù)表1數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員大部分為男性，占調(diào)查對(duì)象的86.61%，只有少部分女性學(xué)員，占比13.39%。在女性學(xué)員中，有一部分學(xué)員為足球?qū)I(yè)的在校大學(xué)生，專業(yè)技術(shù)相對(duì)比較扎實(shí)，在培訓(xùn)中對(duì)于足球?qū)I(yè)知識(shí)接受能力較好，希望通過培訓(xùn)，在專業(yè)技能上能有突破；有部分女學(xué)員為零基礎(chǔ)學(xué)員，非足球?qū)I(yè)學(xué)生，主要是工作崗位需要，如幼兒園體育教師，需在幼兒園對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，因而要拓展工作技能，但是在培訓(xùn)過程中由于基礎(chǔ)比較薄弱，更希望學(xué)到基本的足球技術(shù)和技能運(yùn)用于實(shí)際工作需要中，對(duì)培訓(xùn)等級(jí)證書的晉升需求不大。由此可見，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員主要還是以男性學(xué)員為主，參訓(xùn)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)不一，不同基礎(chǔ)學(xué)員的培訓(xùn)需求不盡相同。

2.2 年齡特征

表2 參訓(xùn)學(xué)員的年齡特征分析（N=112）

根據(jù)表2數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的年齡分布為25歲以下學(xué)員占比45.54%，26-35歲學(xué)員占比27.68%，36-45歲占比22.32%，46-55歲占比4.46%。參訓(xùn)學(xué)員的年齡主要集中在25歲以下和26-35歲，25歲以下主要以在校大學(xué)生為主，他們希望能通過培訓(xùn)，獲得課堂之外的知識(shí)、技術(shù)與技能，并且獲得相關(guān)的培訓(xùn)等級(jí)證書，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。26-35歲之間的學(xué)員，主要為體育教師和足球俱樂部教練員和少部分足球愛好者，他們出于本身的職業(yè)發(fā)展需要，不斷提高自身的教學(xué)和培訓(xùn)的技能，更加有利于拓展個(gè)人發(fā)展的渠道；在足球愛好者中，有的為自身喜歡踢足球但是又非足球?qū)I(yè)的學(xué)員，有的為足球培訓(xùn)俱樂部學(xué)生的家長(zhǎng)，自身喜歡足球，也希望通過相應(yīng)的培訓(xùn)與孩子建立共同的語(yǔ)言，還有的是以群體式建立自己的小型足球培訓(xùn)俱樂部，針對(duì)周邊群體的青少年進(jìn)行培訓(xùn)，但是自身并沒有相應(yīng)的足球技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，希望通過培訓(xùn)獲得相關(guān)技能運(yùn)用在實(shí)際工作中。

2.3 職業(yè)特征

表3 參訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)特征分析（N=112）

根據(jù)表3數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)特征比例由多到少依次為足球教練員占比35.71%，體育教師占比20.54%，學(xué)生占比16.07%，足球愛好者占比15.18%，最后為足球俱樂部管理者和其他人員。由此可以得出，參加足球教練員培訓(xùn)的學(xué)員職業(yè)背景不一，主要為體育教師和足球教練員，主要是因?yàn)樽闱蚪叹殕T等級(jí)證書可以作為職業(yè)入門的基礎(chǔ)條件，可以通過相關(guān)的足球培訓(xùn)來(lái)提升自身的資質(zhì)以及薪資水平。學(xué)員的職業(yè)背景不一，需求不一，有的具有一定的足球技術(shù)技能基礎(chǔ)，他們主要是為了提升自身的足球技術(shù)技能，提高自身的資質(zhì)；有的學(xué)員沒有參加過相應(yīng)的足球技術(shù)和技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要是想通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的足球技術(shù)和技能，拓展自身職業(yè)發(fā)展路徑。

2.4 學(xué)歷特征

表4 參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)歷特征分析（N=112）

根據(jù)表4數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)歷特征比例由多到少為：本科占比53.57%，?？普急?9.46%，?？埔韵抡急?.93%，碩士占比8.04%。參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)歷主要集中在本科和?？?，那是因?yàn)閰⒂?xùn)學(xué)員中，體育教師和足球教練所占比例較大，而學(xué)歷作為體育教師和足球教練的主要門檻之一，一般都要求他們的學(xué)歷在?？埔陨希詫？坪捅究茖W(xué)歷居多，而碩士學(xué)歷的參訓(xùn)學(xué)員主要為大學(xué)教師，從職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，大學(xué)老師主要工作內(nèi)容為教學(xué)和科研，對(duì)于教練員培訓(xùn)需求相對(duì)較小。

2.5 參訓(xùn)種類特征

表5 參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)種類特征分析（N=112）

根據(jù)表5數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)種類比例由多到少依次為：中國(guó)足協(xié)D級(jí)足球教練員、中國(guó)足協(xié)室內(nèi)五人制足球初級(jí)教練員、亞足聯(lián)C級(jí)足球教練員、亞足聯(lián)室內(nèi)五人制足球L1教練員、亞足聯(lián)室內(nèi)五人制足球L2教練員和亞足聯(lián)B級(jí)足球教練員。足球教練員培訓(xùn)必須要從低級(jí)向高級(jí)晉升，級(jí)別越高晉升越難，因此出現(xiàn)了參加低等級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)要比高等級(jí)的多，而且廣西開展足球教練員培訓(xùn)的條件比較有限，主要開展的培訓(xùn)為中國(guó)足協(xié)D級(jí)足球教練員和中國(guó)足協(xié)室內(nèi)五人制足球初級(jí)教練員培訓(xùn)，亞足聯(lián)C級(jí)足球教練員培訓(xùn)需求少，開班的次數(shù)也比較少。對(duì)于亞足聯(lián)室內(nèi)五人制足球L1教練員、亞足聯(lián)室內(nèi)五人制足球L2教練員和亞足聯(lián)B級(jí)足球教練員培訓(xùn)，廣西當(dāng)?shù)夭]有開展過相關(guān)的培訓(xùn)，個(gè)別培訓(xùn)學(xué)員主要通過擴(kuò)寬信息渠道，為了提升自身的技能等級(jí)證書的資質(zhì)，到其他開辦相關(guān)培訓(xùn)的省市進(jìn)行參加，比如沈陽(yáng)、廣州、云南等地。

2.6 參訓(xùn)目的特征

表6 參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)目的特征分析（N=112）

根據(jù)表6數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)目的比例有多到少依次為：能力提升需要、自身專業(yè)發(fā)展需要、工作晉升需要、受他人影響和其他原因。在調(diào)查對(duì)象中，主要參訓(xùn)學(xué)員為體育教師和足球教練，他們的參訓(xùn)目的主要是為了通過培訓(xùn)助力自身的專業(yè)發(fā)展，提升自身的專業(yè)技能，有利于在工作中的應(yīng)用和工作晉升。有部分學(xué)員為足球愛好者，主要是受到周邊的親戚朋友和群體影響而參加培訓(xùn)，學(xué)員的職業(yè)背景和發(fā)展方向不一，參訓(xùn)目的也會(huì)不相同。

3 學(xué)員參訓(xùn)的影響因素分析

表7 學(xué)員參訓(xùn)的影響因素分析（N=112）

根據(jù)表7數(shù)據(jù)顯示，廣西足球教練員參訓(xùn)學(xué)員的影響因素中，培訓(xùn)時(shí)間成了學(xué)員參加培訓(xùn)的主要影響因素，其次為培訓(xùn)費(fèi)的價(jià)格、培訓(xùn)報(bào)名渠道（不夠暢通，報(bào)名困難）和培訓(xùn)地點(diǎn)，第三影響因素為工作（繁忙），最后為培訓(xùn)內(nèi)容（不符合所需）、培訓(xùn)資質(zhì)（不夠高）以及其他原因。主要影響因素具體表現(xiàn)如下：

3.1 時(shí)間因素

不管是等級(jí)教練員培訓(xùn)還是專項(xiàng)教練員培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間都是隨著等級(jí)越高所需培訓(xùn)學(xué)時(shí)越多，培訓(xùn)時(shí)間就越長(zhǎng)。如D級(jí)教練員的學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)間通常為8天，而C級(jí)教練員的學(xué)時(shí)為104學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為14天。等級(jí)教練員培訓(xùn)的學(xué)時(shí)通常為64-224學(xué)時(shí)，時(shí)長(zhǎng)為8-30天，專項(xiàng)教練員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)通常為48-120學(xué)時(shí)，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為6-16天。如果學(xué)員獲得培訓(xùn)名額參加培訓(xùn)，在時(shí)間上將會(huì)影響到當(dāng)前的學(xué)習(xí)或工作，讓一部分有培訓(xùn)需求的學(xué)員望而止步。

3.2 價(jià)格和地點(diǎn)因素

足球教練員培訓(xùn)的價(jià)格主要受到培訓(xùn)等級(jí)的影響，培訓(xùn)等級(jí)越高，培訓(xùn)學(xué)時(shí)越多，培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，培訓(xùn)價(jià)格越高。如，根據(jù)《中國(guó)足球協(xié)會(huì)五人制教練員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定》中的教練員培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，五人制足球等級(jí)教練員培訓(xùn)，培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)從2000元/人至25000元/人不等，五人制專項(xiàng)教練員培訓(xùn)中守門員教練員培訓(xùn)由3400元/人至4500元/人不等，體能教練員培訓(xùn)由4000元/人至4500元/人不等。如果學(xué)員是異地參加培訓(xùn)，還會(huì)產(chǎn)生一部分額外的成本，如住宿費(fèi)、伙食費(fèi)、交通費(fèi)和誤工費(fèi)等，在培訓(xùn)中各自產(chǎn)生的成本降低了學(xué)員們參加培訓(xùn)的動(dòng)力。

3.3 報(bào)名渠道因素

培訓(xùn)信息是影響著學(xué)員參加培訓(xùn)的直接原因。一般情況下，足球教練員培訓(xùn)是由中國(guó)足球協(xié)會(huì)或者各會(huì)員協(xié)會(huì)下發(fā)培訓(xùn)課程的通知，學(xué)員可以通過關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站或者公眾號(hào)來(lái)了解報(bào)名信息，如果培訓(xùn)報(bào)名渠道不夠暢通，會(huì)導(dǎo)致學(xué)員報(bào)名困難，報(bào)不上名，如果學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容了解不夠，也會(huì)影響著學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的積極性。有的只能通過身邊的親戚朋友或者具有共同愛好的群體來(lái)了解和獲得培訓(xùn)信息，了解到的信息也比較碎片化。

4 建議

4.1 聚焦人群分類，設(shè)置培訓(xùn)專場(chǎng)，實(shí)行課證融通

在廣西足球教練員培訓(xùn)中，根據(jù)特征分析，大部分參訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)為教師、教練員和學(xué)生，從根源上來(lái)說(shuō)這些學(xué)員主要是從體育專業(yè)足球方向的畢業(yè)生發(fā)展而來(lái)，通過設(shè)置初級(jí)培訓(xùn)高校專場(chǎng)，在高校體育專業(yè)班級(jí)中，特別是足球方向的班級(jí)中，實(shí)行課證融通，通過課程內(nèi)容與培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，把培訓(xùn)講師請(qǐng)進(jìn)校園，設(shè)置培訓(xùn)場(chǎng)次，針對(duì)在校的足球?qū)I(yè)的大學(xué)生，開設(shè)高校足球方向?qū)W生的專場(chǎng)培訓(xùn)。高校足球?qū)I(yè)的大學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中，主要以足球教師和足球教練員為主，他們需要獲得相應(yīng)資質(zhì)的等級(jí)證書來(lái)提高他們自身的綜合能力，這樣才能有利于提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的就業(yè)綜合能力，這樣可以避免社會(huì)性報(bào)名學(xué)員能力水平參差不齊、培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)學(xué)員需求針對(duì)性低、培訓(xùn)質(zhì)量不夠高等問題。設(shè)置高校專場(chǎng)和社會(huì)專場(chǎng)，更有利于針對(duì)性地開展培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果，還可以減少學(xué)員在交通、住宿等方面的成本，提高學(xué)員參加培訓(xùn)的積極性。

4.2 拓寬宣傳渠道，多方式多內(nèi)容，聯(lián)合宣傳推廣

通過建立官方的微信公眾號(hào)、抖音號(hào)和視頻號(hào)等，發(fā)布相關(guān)的培訓(xùn)報(bào)名信息，包括培訓(xùn)圖片和培訓(xùn)視頻等，加大受眾群體對(duì)于培訓(xùn)信息和培訓(xùn)內(nèi)容的了解，根據(jù)自身需求參加培訓(xùn)。除此之外，還可以定期在自媒體賬號(hào)上，發(fā)布一些有關(guān)于足球培訓(xùn)知識(shí)、足球裁判知識(shí)、守門員培訓(xùn)知識(shí)等相關(guān)信息和視頻，讓有需求的學(xué)員通過關(guān)注這些自媒體賬號(hào)，就可以了解到相應(yīng)的培訓(xùn)知識(shí)，解除疑惑，激發(fā)他們對(duì)于培訓(xùn)的需求和動(dòng)力，積極參加到培訓(xùn)中，這樣更有利于足球培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，讓更多的足球培訓(xùn)學(xué)員能夠通過培訓(xùn)學(xué)有所得，學(xué)有所用，提高自身的發(fā)展資質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人和青少年足球人才的培養(yǎng)。

4.3 開展需求調(diào)查，結(jié)合培訓(xùn)供給，開展等級(jí)培訓(xùn)

在廣西各市進(jìn)行足球教練員培訓(xùn)需求調(diào)查，如以電子問卷的形式，向具有體育專業(yè)的高校和一些青少年足球培訓(xùn)俱樂部進(jìn)行需求問卷調(diào)查，根據(jù)省內(nèi)各市的足球教練員培訓(xùn)需求具體情況，在各市開展與需求相應(yīng)的足球教練員等級(jí)培訓(xùn)，滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)員對(duì)足球教練員等級(jí)培訓(xùn)的需求，從而降低參訓(xùn)學(xué)員跨地跨省參加培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本，通過降低參加培訓(xùn)成本對(duì)參訓(xùn)的影響，激發(fā)學(xué)員對(duì)足球教練員培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)和積極性，增加足球教練員的持證率，提高參訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)能力水平，滿足青少年足球培訓(xùn)的市場(chǎng)需求。

[1]張曉紅,魏亮,周霏霏.江蘇省E級(jí)足球教練員培訓(xùn)課程的調(diào)查研究[J].安徽體育科技,2020,41(2): 14-18.

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[3]徐錫杰,嚴(yán)五四.校園足球教練員工作勝任力評(píng)價(jià)體系的研究[J].體育科技,2016,37(2):1-6.

[4]曲晨,張守偉.我國(guó)校園足球教練員網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2017,40(6):114-121.

[5]王方雨,李春滿,楊林.宜春市E級(jí)足球教練員培訓(xùn)質(zhì)量影響因素的調(diào)查分析[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào),2021,43(6):95-99.

Investigation and Analysis of the Characteristics of Football Coach Trainees under the "One Axis and Three Edges" Layout

TANG Xueqiu, etal.

(Guangxi Sports College, Nanning 530012, Guangxi, China)

基金項(xiàng)目：廣西教育廳2021年度高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目：“一軸三沿”布局下足球教練員培訓(xùn)供需市場(chǎng)的研究（項(xiàng)目編號(hào)：2021KY0919）。

唐雪秋（1985—），碩士，講師，研究方向：體育經(jīng)濟(jì)。

劉玲君（1982—），碩士，副教授，研究方向：體育產(chǎn)業(yè)。