摘要：《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出將信息技術(shù)與思想政治工作深度融合的新命題，強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展中的重要作用。隨著信息化和數(shù)字化的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想行為和價(jià)值選擇正受到新媒體生態(tài)的深刻影響，而高校思政教育工作也在新媒體高速發(fā)展的過(guò)程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型變革壓力。因此，高校思政教育的內(nèi)容、方式和效果亟須與時(shí)俱進(jìn)，探索出基于新媒體的思政教育工作路徑，以滿足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。文章旨在探索新媒體環(huán)境下，高校如何運(yùn)用創(chuàng)新的思政育人來(lái)引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。基于此，文章采用文獻(xiàn)綜述、案例分析等方法，分析新媒體時(shí)代高校思政教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探討新媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用，以及這些技術(shù)如何幫助思政教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化和互動(dòng)化。研究結(jié)果表明，運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政育人工作，能顯著提升教育的親和力和針對(duì)性，通過(guò)線上線下相融合的方式，實(shí)現(xiàn)全程貫通、全息傳輸、全員參與、全效聚合的思政教育模式，最終促進(jìn)“三全育人”和“五個(gè)思政”的新要求落地實(shí)施，為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校；新媒體；思政育人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）05-0209-04

一、新媒體概述

新媒體是隨著數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種媒體形態(tài)，它代表了信息傳播的一種新趨勢(shì)。與傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、電視和廣播相比，新媒體具有互動(dòng)性、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的特點(diǎn)[1]。常見(jiàn)的新媒體形式包括微博、微信、抖音、快手、論壇、即時(shí)消息服務(wù)等。

新媒體的核心在于互動(dòng)性，它使信息的接收者也能成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，極大地拓寬了信息傳播的渠道和范圍。數(shù)字化是新媒體的基礎(chǔ)，所有的內(nèi)容都以數(shù)字形式存在，可以被快速、便捷地存儲(chǔ)、搜索和分享。

網(wǎng)絡(luò)化則意味著新媒體內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，打破了時(shí)間和地域的限制。多媒體化則體現(xiàn)在新媒體能夠?qū)⑽淖?、聲音、圖片、視頻等多種形式的信息進(jìn)行整合，提供豐富多彩的用戶體驗(yàn)[2]。

二、新媒體給高校思政育人帶來(lái)的機(jī)遇

（一）豐富高校思政育人的載體和途徑

新媒體在高校思政育人中發(fā)揮著日益重要的作用，為思政教育提供了新的載體和途徑。一方面，新媒體背景下網(wǎng)絡(luò)空間的便捷性、交互性和開(kāi)放性為學(xué)生提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)，他們能夠更廣泛和深入地接觸到各種信息和資源。這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還為思政教育提供了廣闊的空間[3]。借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，高校思政育人可以利用多種形式的內(nèi)容和交互方式，更有效地吸引學(xué)生的注意力，提升教育的輻射力和感染力。

另一方面，新媒體提供的快捷多樣的信息傳播方式，使思政教育能夠更靈活和及時(shí)地進(jìn)行。思政教育不再局限于課堂教學(xué)，而是可以實(shí)現(xiàn)“鍵對(duì)鍵”的傳遞，通過(guò)在線論壇、博客、微博等社交媒體平臺(tái)讓思政教育內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。同時(shí)，新媒體還為學(xué)生提供了表達(dá)和討論公共問(wèn)題的空間，激發(fā)了他們的參與意識(shí)和責(zé)任感[4]。因此，利用新媒體豐富和拓展思政育人的途徑，能夠有效提升思政教育的實(shí)效性和吸引力，實(shí)現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）打破高校思政育人時(shí)間和空間的限制

新媒體時(shí)代，無(wú)論是社交平臺(tái)、在線課程還是視頻網(wǎng)站，都為高校思政育人提供了大量的教育資源，提供了大量富有感召力、正能量和時(shí)代性的思政教育素材。這種資源的豐富性和可接觸性，讓思政教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和固定時(shí)間[5]。此外，新媒體技術(shù)的應(yīng)用使思政教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更為生動(dòng)和具體。將抽象晦澀的理論通過(guò)圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素生動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性理解，從而更深刻地理解和接受思想政治教育的內(nèi)容。這種由抽象到具體的教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心，也有助于學(xué)生更好地理解和吸收復(fù)雜的思政理論知識(shí)。新媒體不僅拓寬了思政教育的空間，還提高了教育的效率，使思政教育更符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。

（三）增強(qiáng)高校思政育人的實(shí)效性

新媒體的即時(shí)性、海量性和多元性等特點(diǎn)使思政教育內(nèi)容能夠快速更新和豐富，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的變化。

具體而言，網(wǎng)絡(luò)新媒體的多元互動(dòng)信息交流模式和無(wú)限資源存儲(chǔ)量為師生提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，使師生之間的線上線下雙向交流和互動(dòng)成為可能。利用大數(shù)據(jù)和算法技術(shù)，教育者可以實(shí)時(shí)捕捉學(xué)生的興趣取向和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整思政育人的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育。這種交流方式不僅提高了思政教育內(nèi)容的傳播效率，還使教育更加個(gè)性化和精準(zhǔn)化。

同時(shí)，新媒體還促進(jìn)了高校、家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系，形成了環(huán)環(huán)相扣的虛擬時(shí)空關(guān)系。這種關(guān)系的建立不僅拓展了思政教育的空間，還增強(qiáng)了教育的全面性和連續(xù)性，有效提升了高校思政育人的實(shí)效性。新媒體技術(shù)為思政教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，使其更符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，更有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新媒體給高校思政育人帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）給高校思政育人帶來(lái)溝通上的障礙

隨著新媒體的不斷發(fā)展，獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系逐漸形成，這一體系的流行語(yǔ)言快速更迭，表現(xiàn)為形式新穎和趣味性強(qiáng)，例如“yyds”（永遠(yuǎn)的神）、“喜大普奔”（喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告的縮寫(xiě)）等網(wǎng)絡(luò)流行詞[6]。這些新興的表達(dá)方式與傳統(tǒng)嚴(yán)肅、莊重且穩(wěn)定的話語(yǔ)風(fēng)格形成鮮明對(duì)比，具有輕松散漫和隨意無(wú)序的特點(diǎn)。在這種語(yǔ)言環(huán)境下，思政教育工作者往往難以及時(shí)跟上語(yǔ)言的更新?lián)Q代，對(duì)于這些新興網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)可能感到陌生甚至誤解，這種代溝可能與學(xué)生產(chǎn)生意義誤解或情感疏離。學(xué)生們使用這些流行語(yǔ)言表達(dá)思想感受時(shí)，如果遭到不理解或斥責(zé)，可能會(huì)感到失落，進(jìn)而減少與思政教育者真誠(chéng)地交流。

（二）給學(xué)生意識(shí)形態(tài)的發(fā)展帶來(lái)沖擊

新媒體的興起和普及，對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)發(fā)展帶來(lái)了顯著的沖擊，給傳統(tǒng)的思政育人工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。這種沖擊主要體現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)信息的海量性和即時(shí)性，可能導(dǎo)致學(xué)生接觸到各種多元復(fù)雜的價(jià)值觀念，其中不乏有違傳統(tǒng)道德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和匿名性，可能加劇學(xué)生的價(jià)值觀念混亂，減弱社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，新媒體快速變化的特點(diǎn)和青年學(xué)生求新求變的心理也使得思政教育的內(nèi)容和方式難以適應(yīng)快速變化的需求[7]。

四、高校運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政育人的創(chuàng)新策略

（一）結(jié)合新媒體特征，轉(zhuǎn)變思政育人的理念

新媒體時(shí)代，高校思政育人理念必須與時(shí)俱進(jìn)，以滿足學(xué)生發(fā)展為中心，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向更加互動(dòng)、開(kāi)放和個(gè)性化的方向轉(zhuǎn)變。新媒體的特點(diǎn)，如即時(shí)性、互動(dòng)性、多樣性和廣泛性，為思政教育提供了新的空間和途徑[8]。這就要求教育工作者轉(zhuǎn)變角色，從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和課程開(kāi)發(fā)者，利用新媒體工具和平臺(tái)創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、能力的增強(qiáng)者和素養(yǎng)的提升者。

這種理念轉(zhuǎn)變意味著在開(kāi)展思政育人時(shí)，內(nèi)容和方式都要更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（二）構(gòu)建思政育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成全員參與機(jī)制

為了增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性與實(shí)效性，高?？梢酝ㄟ^(guò)構(gòu)建思政教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息傳播的快速性和廣泛性。思政育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以集成傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播等媒體資源，還可以融合現(xiàn)代的數(shù)字技術(shù)和新媒體工具，比如博客、微信公眾號(hào)、在線視頻等，形成一個(gè)綜合的、互動(dòng)的思政教育新環(huán)境[9]。在思政育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，高?？梢园l(fā)布最新的思政教育政策動(dòng)態(tài)、理論研究、實(shí)踐案例等內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化推送技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，向他們推送相關(guān)的新媒體作品和學(xué)習(xí)材料，提高內(nèi)容的針對(duì)性和吸引力。例如，通過(guò)教育專題的微電影、互動(dòng)話題討論、在線講座等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。

此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能夠提供一個(gè)良好的互動(dòng)交流空間。學(xué)生不僅可以在線接收信息，還可以發(fā)布自己的觀點(diǎn)，參與線上討論和活動(dòng)。高?？梢约皶r(shí)收集和分析這些反饋，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教育策略和內(nèi)容，確保教育工作的時(shí)效性和針對(duì)性[10]。同時(shí)，這種雙向交流和互動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，提升他們的解決問(wèn)題能力和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)構(gòu)建思政教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高?？梢詫?shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)容的及時(shí)更新、教育資源的有效整合、教育方式的創(chuàng)新變革、學(xué)生參與度的提升，從而增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

（三）堅(jiān)持尊重學(xué)生表達(dá)，重視師生情感溝通

新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間已成為學(xué)生表達(dá)情感、價(jià)值觀和思維方式的主要場(chǎng)所，這些表達(dá)往往具有反傳統(tǒng)、反主流和反權(quán)威的特點(diǎn)。而一些高校思政教育工作者在面對(duì)這些情況時(shí)，可能會(huì)采取冷漠、回避甚至沖突的態(tài)度，這不僅不利于促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展，還可能會(huì)影響到校園和諧穩(wěn)定以及學(xué)校正常秩序[11]。因此，高校思政教育工作者需要轉(zhuǎn)變思路，尊重學(xué)生表達(dá)的積極性和主動(dòng)性。例如，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上使用流行語(yǔ)言或獨(dú)特的表達(dá)方式時(shí)，教育者應(yīng)嘗試?yán)斫馄浔澈蟮膬r(jià)值觀和情感需求，而不是簡(jiǎn)單地排斥或否定。理解和尊重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，可以更好地梳理和反思思政教育工作的不足，找到教育改進(jìn)的重點(diǎn)和方向，從而使思政教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)教育的有效性。

此外，網(wǎng)絡(luò)空間中的多元主體相互對(duì)話、理解和協(xié)商，提供了共享共治的可能性。思政教育者可以利用新媒體工具與學(xué)生建立更緊密的聯(lián)系，通過(guò)線上交流、討論和合作，加強(qiáng)師生間的情感聯(lián)系。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中教育自己，提高自己，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)社會(huì)中扮演積極的角色，成為網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和維護(hù)者。例如，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體歸屬感，使他們真正成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)體系的中堅(jiān)力量[12]。通過(guò)這種方式，不僅能夠增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和社會(huì)參與能力。

（四）創(chuàng)新思政活動(dòng)育人方式，增強(qiáng)思政活動(dòng)育人效果

為了增強(qiáng)思政活動(dòng)育人效果，高校需要在新媒體環(huán)境下不斷探索和實(shí)踐新的育人方式，實(shí)現(xiàn)線上思政教育與線下活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

一方面，高?？梢岳眯旅襟w平臺(tái)開(kāi)展豐富多樣的主題性、實(shí)踐性和項(xiàng)目化教育活動(dòng)。例如，通過(guò)線上平臺(tái)組織志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到線上的社會(huì)服務(wù)中，如網(wǎng)絡(luò)支教、公益廣告設(shè)計(jì)、社會(huì)問(wèn)題的線上研討等；同時(shí)，可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地考察、主題研討會(huì)等線下活動(dòng)，讓學(xué)生將線上所學(xué)與實(shí)際情況相結(jié)合，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力[13]。通過(guò)這種線上線下結(jié)合的方式，可以使思政教育更加生動(dòng)、直觀，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

另一方面，高校還需要建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新探索。例如，高?？梢越⒕€上學(xué)習(xí)社區(qū)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，形成學(xué)習(xí)共同體。同時(shí)，高校還可以組織線上學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望。這些活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

（五）做好網(wǎng)上輿論監(jiān)管，構(gòu)建良好思政育人環(huán)境

高校運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政育人活動(dòng)，做好網(wǎng)上輿論監(jiān)管和構(gòu)建良好的育人環(huán)境是關(guān)鍵。首先，高校需要構(gòu)建一個(gè)健康、積極、向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。這要求高校與網(wǎng)絡(luò)信息部門(mén)緊密合作，利用先進(jìn)的技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和管理。通過(guò)關(guān)鍵詞過(guò)濾、算法推薦等技術(shù)，積極引導(dǎo)和凈化網(wǎng)絡(luò)輿論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理不良信息，防止錯(cuò)誤思想觀念的傳播。同時(shí)，高校也應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中，如開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表正面言論，參與理性討論，共同維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗[14]。通過(guò)這些措施，可以有效預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，為學(xué)生提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流空間。

其次，高校在開(kāi)展思政育人時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造和引導(dǎo)。這要求高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。例如，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和講座，向?qū)W生普及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會(huì)辨識(shí)和抵制錯(cuò)誤觀念和不良信息。

最后，高校也應(yīng)借助新媒體平臺(tái)開(kāi)展正面宣傳，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想認(rèn)同。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的思想教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)自覺(jué)性和主動(dòng)性，使他們成為網(wǎng)絡(luò)空間中的積極建設(shè)者和貢獻(xiàn)者。通過(guò)這些措施，高?？梢宰龊镁W(wǎng)上輿論監(jiān)督，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的塑造和引導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)健康、安全、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（六）從供給側(cè)改革入手，注重培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)思政教育工作者

新媒體環(huán)境下，高校開(kāi)展思政育人的核心在于實(shí)現(xiàn)“供給側(cè)改革”，即通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容供給，提升教育的解釋力、感染力和影響力[15]?；诖耍咝Ｐ枰诎盐招旅襟w優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，精心策劃和制作優(yōu)質(zhì)的思政教育內(nèi)容。包括創(chuàng)作與大學(xué)生生活緊密相關(guān)、能夠直擊人心的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文章，制作符合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、寓教于樂(lè)的新媒體作品，以及培養(yǎng)一批有影響力、能夠引導(dǎo)大學(xué)生思想的網(wǎng)絡(luò)作家。這些內(nèi)容不僅要全面覆蓋、全天候傳播，還要追求精準(zhǔn)傳播和定制服務(wù)，以滿足學(xué)生多元化的成長(zhǎng)需求。通過(guò)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的供給，思政教育能夠更加貼近學(xué)生的需求，更能引起他們的共鳴和興趣，提高教育效果。

高校在運(yùn)用新媒體開(kāi)展思政育人時(shí)，還要注重培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的思政教育工作者。這要求不僅要深入研究學(xué)生的心理特征，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，還要善于傾聽(tīng)他的心聲，針對(duì)性地分析和解決其思想問(wèn)題。在教育內(nèi)容上，思政教育工作者應(yīng)該提煉和總結(jié)優(yōu)秀的理論精髓，使理論內(nèi)容可視化、立體化，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)新舊內(nèi)容的結(jié)合，增強(qiáng)教育內(nèi)容的可接受性和吸引力。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思政育人工作是當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。而新媒體的發(fā)展為高校思政育人的開(kāi)展既提供了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。一方面，新媒體的發(fā)展創(chuàng)新了高校思政育人的途徑，打破了思政育人時(shí)間和空間的限制，增強(qiáng)了思政育人的實(shí)效性。另一方面，新媒體也給高校思政育人帶來(lái)了溝通上的障礙以及意識(shí)形態(tài)方面的沖擊。因此，高校要充分發(fā)揮新媒體在思想政治教育過(guò)程中的積極作用，使其與思想政治教育形成合力。

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作者簡(jiǎn)介 權(quán)瑾，研究方向：大學(xué)生思想政治。