劉欣國

習近平總書記強調(diào)：“我國要建設(shè)世界科技強國，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊伍?！睂τ诨A(chǔ)教育階段的學生來說，溝通、合作、創(chuàng)新和批判性思維等能力的培養(yǎng)不可缺少，科學精神、動手實踐能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。鄭州市二七區(qū)春暉小學南校區(qū)在積極落實“五育”并舉的基礎(chǔ)上，借助筆者在科技創(chuàng)新方面的豐富經(jīng)驗和先進理念，結(jié)合實際情況，逐步形成自身的科創(chuàng)特色。

幾年來，學校堅持以科創(chuàng)教育為引導，以生活內(nèi)容為取向，以實際項目為載體，以探究方法為基點，確立了目標發(fā)展體系——普及學生科創(chuàng)素養(yǎng)，培養(yǎng)科創(chuàng)名師，打造科創(chuàng)空間，開發(fā)校本課程，形成科創(chuàng)標桿。我們通過校園制度文化、環(huán)境文化、教師文化、課程文化等多層面的建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，打造學?？苿?chuàng)特色品牌。

從校園建設(shè)入手，營造文化氛圍

學校北教學樓內(nèi)部以象征科技的藍色為主色調(diào)。樓梯的側(cè)墻上有地球儀、顯微鏡、計算機、星系、無線傳輸、正方體等與科技有關(guān)聯(lián)的圖標，并配有“學習知識要善于思考，思考，再思考”等名人名言，提醒學生養(yǎng)成良好習慣。教室的側(cè)墻和后墻的裝飾也以藍色為主，配有“樂學善思、合作進步”等鼓勵性語言，使學生感受到濃郁的科創(chuàng)氛圍。

在以筆者為組長的科創(chuàng)教育領(lǐng)導小組引領(lǐng)下，學校成立學科實踐基地——“星火”科創(chuàng)中心，集課程開發(fā)、科研探究、校園科技報、校園電視臺等為一體，為師生提供廣闊的探索空間。目前，學校正在積極籌建校園特色科創(chuàng)空間，打造多個功能區(qū)，以增強學生體驗感。

從課程體系出發(fā)，加速內(nèi)涵發(fā)展

在強調(diào)個性化學習與發(fā)展的基礎(chǔ)上，學?？苿?chuàng)教育課程設(shè)計遵循區(qū)域化、校本化、裝備化、課程化與跨學科五個原則，通過建立課程小組、明確職能任務、開展需求評估、明確目標與實施等步驟，逐步完善科創(chuàng)教育課程體系。其中，“科創(chuàng)樂園”課程重視低年級啟蒙教育，主要以探索大自然中的事物、了解自然現(xiàn)象為主；“趣味科學活動”課程重視動手操作和實踐體驗，以科學小實驗、生活中的科學為主；“氣象萬千”課程重視理論、操作和生活的結(jié)合，以大氣現(xiàn)象研究為主。

此外，學校還積極開展與課程相關(guān)的活動。校園科技節(jié)、科創(chuàng)大賽、科創(chuàng)嘉年華等經(jīng)典活動相繼推進，旨在讓更多的學生參與進來，開闊學生眼界，激發(fā)學生創(chuàng)新靈感。

抓團隊發(fā)展實踐，落實品牌提升

學校雖然建校時間短，面臨教師結(jié)構(gòu)性短缺的困境，但仍舊堅持打造一支理論知識豐富、專業(yè)技能扎實的專兼職科創(chuàng)教師團隊，以確保課程全面實施，帶動學生團隊的品質(zhì)提升。團隊由教導主任牽頭負責，以科學教師為主力軍，通過聘請專業(yè)顧問加快教師轉(zhuǎn)崗培訓，通過校本教研、課題研究等加強專業(yè)引領(lǐng)。

在此基礎(chǔ)上，學校成立了“小紅星”科技社團，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和科學素養(yǎng)；開設(shè)了紙飛機（標靶、擲準）、繽紛小屋、新F1空氣槳電動賽車、人工智能開發(fā)等多類型多領(lǐng)域項目課程，手把手教學生賽車組裝、飛機折疊、木屋設(shè)計、航行技巧等，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。師生團隊的共同發(fā)展，不僅打造了一個學生展現(xiàn)自我、提升學科素養(yǎng)的平臺，也為學校科創(chuàng)教育品牌的建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。

在全體師生的共同努力下，鄭州市二七區(qū)春暉小學南校區(qū)2021年成為鄭州市中小學生體育協(xié)會科技體育分會主席單位，獲得國家級集體榮譽3項、省級1項、市級1項；教師獲得國家級輔導獎10項、省級2項、區(qū)級22項；學生獲得國家級獎項110人、省級2人、市級35人、區(qū)級16人。今后，學校將持續(xù)完善各項評價制度，加速品牌社會延伸發(fā)展，持續(xù)為廣大教師及學生營造更為優(yōu)質(zhì)的科創(chuàng)教育氛圍。

（本欄責編 韓玉兵 侯心雨）