姚曉敏

摘要：本研究探討了初中英語教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的詞匯量。通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究，文章分析了影響學(xué)生詞匯量提升的因素，并提出了針對性的教學(xué)策略。研究發(fā)現(xiàn)，語境教學(xué)、詞匯學(xué)習(xí)策略、多媒體資源利用以及趣味活動等方法能夠有效提高學(xué)生的詞匯量。文章總結(jié)了研究結(jié)果，并為初中英語教師提供了實(shí)用的教學(xué)建議。

關(guān)鍵字：初中英語；詞匯量；語境教學(xué)；詞匯學(xué)習(xí)策略；多媒體資源

引言：詞匯量是初中生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的英語綜合能力和語言運(yùn)用水平至關(guān)重要。然而，當(dāng)前初中英語教學(xué)中，學(xué)生詞匯量的提升往往面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，本研究旨在探討初中英語教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的詞匯量，以期為英語教師提供有益的參考。

一、影響學(xué)生詞匯量提升的因素

影響學(xué)生詞匯量提升的因素多種多樣。首先，教學(xué)方法的不當(dāng)運(yùn)用是一個關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法往往注重機(jī)械記憶和孤立教學(xué)，缺乏語境和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以真正理解和運(yùn)用詞匯。其次，學(xué)生缺乏有效的詞匯學(xué)習(xí)策略。沒有系統(tǒng)的詞匯記憶和擴(kuò)展方法，學(xué)生難以高效地積累詞匯。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)也是影響詞匯量提升的重要因素。消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和缺乏學(xué)習(xí)動力會導(dǎo)致學(xué)生缺乏詞匯學(xué)習(xí)的興趣和投入。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的限制也會影響學(xué)生詞匯量的提升。缺乏豐富多樣的詞匯學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會，會限制學(xué)生詞匯量的擴(kuò)展和應(yīng)用。綜上所述，為了有效提高學(xué)生的詞匯量，教師需要關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)、詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)的激發(fā)以及學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的優(yōu)化。

二、提高初中生英語詞匯量的教學(xué)策略

提高初中生英語詞匯量的教學(xué)策略應(yīng)該是多維度、綜合性的。首先，采用語境化教學(xué)至關(guān)重要。通過將詞匯融入真實(shí)的語境中，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞匯，可以加深他們的理解和記憶。例如，在教授新詞匯時，教師可以設(shè)計一段對話或短文，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受詞匯的用法。其次，詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)不容忽視。教師應(yīng)該教授學(xué)生一些實(shí)用的詞匯記憶方法，如詞根詞綴法、聯(lián)想記憶法等，幫助他們構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的詞匯知識體系。同時，鼓勵學(xué)生使用詞典、詞匯卡片等輔助工具，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的利用也是提升詞匯量的有效途徑。教師可以利用多媒體課件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源，為學(xué)生提供豐富多樣的詞匯學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還拓寬了學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)渠道。最后，組織多樣化的詞匯活動能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情。提高初中生英語詞匯量的教學(xué)策略需要綜合考慮語境化教學(xué)、詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的利用以及多樣化的詞匯活動等多個方面。通過實(shí)施這些策略，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們詞匯量的有效提升。

總結(jié)：本研究通過深入探討影響學(xué)生詞匯量提升的因素，提出了針對性的教學(xué)策略。語境教學(xué)、詞匯學(xué)習(xí)策略、多媒體資源利用以及趣味活動等方法能夠有效提高學(xué)生的詞匯量。因此，初中英語教師應(yīng)積極采用這些教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用英語詞匯。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷努力和探索，我們相信學(xué)生的英語詞匯量將得到有效提升，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琳，王薔，程曉堂.（2002）.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社.