雷觀鳳

丟糖風(fēng)波

一陣“咚咚咚”急促的腳步聲從辦公室門(mén)口傳來(lái)?！袄桌蠋?，不好了！”我班的小胖同學(xué)跑進(jìn)辦公室，火急火燎地喊道，“晨晨拿了哲哲的糖，哲哲正在傷心地哭呢！”

一聽(tīng)學(xué)生出現(xiàn)了情況，我趕忙放下手中的工作，大步朝教室趕去。教室里一片嘩然，孩子們把晨晨和哲哲?chē)藗€(gè)水泄不通?！袄桌蠋焷?lái)了！”小胖一喊，孩子們的目光齊刷刷地望向我，趕緊給我讓出一條道。哲哲一見(jiàn)到我，豆大的淚珠奪眶而出，他指著晨晨手里的糖，說(shuō)：“雷老師，這是我的糖，這是我的糖?！币慌缘某砍烤o張地看著我，手里緊緊地攥著糖。

我趕緊疏散了圍觀的孩子，走到晨晨身邊，微微俯身，輕輕摸了摸他的腦袋，溫和地說(shuō)：“你手中的糖是哲哲的嗎？你可以用點(diǎn)頭和搖頭的方式回答?！背砍克闪艘豢跉?，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。我見(jiàn)狀，繼續(xù)說(shuō)道：“你看，丟了糖的哲哲哭得多傷心呀！如果是你丟了心愛(ài)的糖，你會(huì)難過(guò)嗎？”晨晨微微抬頭，看著我，繼續(xù)點(diǎn)頭?！澳悄悻F(xiàn)在愿意把糖還給哲哲嗎？”我試探性地問(wèn)。晨晨慢慢松開(kāi)握緊的雙手，依依不舍地把糖遞給了哲哲。隨后，他直勾勾地望著我，小聲地說(shuō)：“可是，我也想要一顆糖……”

可這時(shí)，上課鈴聲響了，我看著晨晨說(shuō)：“你知錯(cuò)就改，把糖還給了哲哲，還是好孩子。等下課后，老師再來(lái)找你，你再把想法告訴我。”隨后，我又轉(zhuǎn)身摸了摸哲哲的腦袋，溫和地說(shuō)：“哲哲，在老師眼中，你一直是一個(gè)勇敢的孩子。老師相信這次你一定能快速調(diào)整好自己的情緒。你愿意大方地原諒晨晨，繼續(xù)跟他做好朋友嗎？”哲哲點(diǎn)點(diǎn)頭，小鼻子一吸，收住了哭聲。

巧妙借糖

終于等到了下課，我依約把晨晨帶到了多媒體教室，輕聲問(wèn)他：“晨晨，你能告訴老師，為什么要拿哲哲的糖嗎？”

“我也想要一顆糖，可是我沒(méi)有。我看見(jiàn)哲哲把糖放在了書(shū)包里，于是就偷偷拿走了?！?/p>

“你知道哲哲的這顆糖是怎么來(lái)的嗎？”

“我知道，因?yàn)檎苷苌险n專(zhuān)心、作業(yè)完成得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他的?！?/p>

“那你也可以通過(guò)自己的努力獲得糖呀！”

“我知道要努力，可是……我學(xué)習(xí)上達(dá)不到要求。”晨晨的話越來(lái)越輕，他慢慢地低下了頭。

我一愣，心中一緊，腦海中突然閃現(xiàn)陶行知先生四顆糖的故事。我摸了摸口袋，里面正巧躺著一顆糖，趕緊掏出：“老師這兒也有一顆糖，我愿意先把這顆糖借給你，但你要用以后的進(jìn)步表現(xiàn)還我，你愿意嗎？”

晨晨思索了一會(huì)兒，接過(guò)糖，開(kāi)心地說(shuō)：“我愿意！”那一刻，他的眼睛仿佛夜空中的星星，忽閃忽閃的。

晨晨開(kāi)心地走了，可他那句“我也想要一顆糖”不斷地在我的腦海中回蕩，我的心久久不能平靜。是呀，這難道僅僅是一顆糖嗎？這一顆糖對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，到底有著怎樣的意義呢？

群言話“糖”

班會(huì)課上，我問(wèn)孩子們：“拿到獎(jiǎng)勵(lì)的糖后，你們有怎樣的感受？”

“老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖更甜，因?yàn)檫@是自己努力贏得的，我覺(jué)得特別有成就感?！?/p>

“老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖不是普通的糖，我特別珍惜，每次我都會(huì)帶回家跟爸爸媽媽分享我的喜悅。”

……

“老師……”我聞聲望去，一只小手猶豫著想舉起來(lái)。原來(lái)是晨晨欲言又止，似乎想說(shuō)點(diǎn)什么。我鼓勵(lì)他大膽說(shuō)出自己的想法。他深吸了一口氣，不好意思地說(shuō)：“我也想要得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖?！?/p>

“孩子們，為什么晨晨想要老師的糖呢？”我轉(zhuǎn)頭問(wèn)大家。

“因?yàn)樗蚕Ｍ玫嚼蠋煹目隙?。?/p>

“如果大家都有糖，只有晨晨沒(méi)有，他一定會(huì)很難過(guò)的?！?/p>

我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們跳出了自我，學(xué)會(huì)了換位思考。

“同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍茏尠嗉?jí)中所有的孩子都能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖呢？”我繼續(xù)問(wèn)。

孩子們七嘴八舌地討論起來(lái)：有的說(shuō)，可以改變獎(jiǎng)勵(lì)糖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；有的提議，根據(jù)不同學(xué)生的差異，設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)；有的建議，多給部分學(xué)生一些展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)獲得糖……

糖果之旅

就這樣，“幸福糖果之旅”班級(jí)系列活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。

“雷老師，我找到了自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——上課坐姿端正。我們小隊(duì)成員都肯定了我這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)您為我蓋上獎(jiǎng)?wù)隆！闭n間，一個(gè)孩子拿著“糖果優(yōu)點(diǎn)存折”來(lái)到我面前，興高采烈地說(shuō)。我摸了摸他的腦袋，給他蓋了章。這是我們的“糖果優(yōu)點(diǎn)集贊”活動(dòng)：我給每個(gè)孩子發(fā)放了一本“糖果優(yōu)點(diǎn)存折”，無(wú)論上課、下課，無(wú)論是自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，還是老師或同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，只要小隊(duì)成員肯定了，孩子都可以向我申請(qǐng)蓋章記錄進(jìn)去。當(dāng)獎(jiǎng)?wù)路e攢到一定數(shù)量時(shí)，就可以換取一顆糖。

“大家好，我是晨晨，我今天想跟大家分享中國(guó)航天方面的知識(shí)……”課前兩分鐘，晨晨鼓起勇氣跟大家分享自己擅長(zhǎng)的航天知識(shí)。教室里響起了雷鳴般的掌聲。這是我們的“摘糖show”活動(dòng)：利用課前兩分鐘，我讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展示自我，他們有的進(jìn)行才藝展示，有的開(kāi)展科普，還有的背誦古詩(shī)文……孩子們每展示一次，就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖。

“雷老師，我又失敗了。我只堅(jiān)持了15天，我有點(diǎn)難過(guò)。”看著滿(mǎn)臉沮喪的孩子，我輕輕拍了拍他的肩膀，鼓勵(lì)道：“下次可要堅(jiān)持住，糖果正等著你呢！”這是我們的“21天糖果挑戰(zhàn)賽”：孩子們根據(jù)自己的不足之處，如上課講小話等，設(shè)定挑戰(zhàn)目標(biāo)，制訂21天挑戰(zhàn)計(jì)劃?？墒沁@次挑戰(zhàn)賽給孩子們帶來(lái)了不少的困難，有些孩子屢戰(zhàn)屢敗，堅(jiān)持不下去，怎么辦呢？于是，我設(shè)立了一個(gè)“心靈驛站”，如果在“21天糖果挑戰(zhàn)賽”中遇到了困難，孩子們可以用難過(guò)、傷心等表情符號(hào)給我傳遞信息，我根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)給予孩子“補(bǔ)卡”的機(jī)會(huì)，并和他一起尋找問(wèn)題，重新調(diào)整挑戰(zhàn)計(jì)劃。在我的鼓勵(lì)下，孩子們重拾信心，迎難而上，繼續(xù)挑戰(zhàn)。

幸福糖果

又到了快樂(lè)的糖果兌獎(jiǎng)日，教室里一片喜氣洋洋。孩子們終于領(lǐng)到了心心念念的糖，一個(gè)個(gè)綻開(kāi)了幸福的笑顏。

那天下午，我們像往常一樣有序地排隊(duì)放學(xué)。突然，晨晨停住了腳步，從口袋里掏出兩顆糖，像兔子一樣蹦到我面前。他把其中一顆糖遞給我，笑嘻嘻地說(shuō)：“雷老師，這是還你的糖?！蔽毅读艘幌?，然后喜出望外地接過(guò)糖。沒(méi)等我開(kāi)口，他又轉(zhuǎn)身一蹦一跳地朝校門(mén)口走去。

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，他把另一顆糖遞給了來(lái)接他的爺爺，還眉飛色舞地講著什么。晨晨幸福地講著，爺爺幸福地笑了，我也幸福地笑了。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)所需要的時(shí)間是不一樣的。對(duì)于需要更多成長(zhǎng)時(shí)間的孩子，我們可以用“巧借一顆糖”的力量，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)他們自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。教師要以孩子的問(wèn)題為契機(jī)，用愛(ài)與智慧溫暖學(xué)生的心靈，將“我也想要一顆糖”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙惨A得一顆糖”，讓孩子實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

陶行知先生曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！苯逃虒W(xué)中，我們可能遇到不同個(gè)性的孩子，每一個(gè)孩子都渴望我們用欣賞與鼓勵(lì)的眼光來(lái)對(duì)待。為師者，當(dāng)做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，讓溫暖和愛(ài)撫慰每一個(gè)孩子的心靈。我愿守望教育，成為一個(gè)溫暖的前行者！

（作者單位：上海市嘉定區(qū)城中路小學(xué)）

（插圖：勝 勝）