董亞琦，胡 濤，殷曾水，李鐵彪

區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用研究

董亞琦1,2，胡 濤1，殷曾水1，李鐵彪3

（1.共青城市中學(xué)教研室，江西 九江，332020；2.江西師范大學(xué)體育學(xué)院，江西 南昌，330022；3.北京師范大學(xué)天津生態(tài)城附屬學(xué)校，天津，300467。）

運用文獻資料、邏輯分析等方法研究區(qū)塊鏈技術(shù)對線上體育教學(xué)的影響，以期為線上體育教學(xué)創(chuàng)新改革提供理論參考。區(qū)塊鏈技術(shù)在線上體育教學(xué)的應(yīng)用場景有：強化體育教學(xué)版權(quán)保護，搭建體育信任體系。優(yōu)化線上體育服務(wù)流程，實現(xiàn)體育資源高效流轉(zhuǎn)。存儲可信數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)對接用人單位。智能合約促進線上體育資源流轉(zhuǎn)。區(qū)塊鏈技術(shù)在線上體育領(lǐng)域的應(yīng)用價值：實現(xiàn)線上體育教育資源開放共享；創(chuàng)新認(rèn)證形式；提高線上體育學(xué)習(xí)的公信度；創(chuàng)新線上體育教學(xué)互動形式。當(dāng)前線上體育教學(xué)存在的問題：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏；共享能力不足；知識產(chǎn)權(quán)保護受限；缺乏線上體育學(xué)習(xí)動態(tài)監(jiān)測和評價體系。區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化線上體育教學(xué)的路徑：創(chuàng)新線上體育教學(xué)信用機制；實現(xiàn)線上優(yōu)質(zhì)體育資源共享；構(gòu)建智慧教學(xué)鏈完善線上體育學(xué)習(xí)評價體系；代幣獎勵激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

學(xué)校體育；區(qū)塊鏈；線上體育；影響

2016年12月，國務(wù)院印發(fā)《“十三五”國家信息化規(guī)劃》文件，強調(diào)將區(qū)塊鏈技術(shù)上升至國家前沿戰(zhàn)略層面，發(fā)達(dá)國家已將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到學(xué)歷證明、學(xué)生征信管理、成績記錄和證書發(fā)放等環(huán)節(jié)。2018年4月，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動規(guī)劃》，要求借助區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建智慧教育體系，推進現(xiàn)代教育信息化發(fā)展[1]。教育信息化發(fā)展規(guī)劃指出教育信息化的核心任務(wù)是全面推進數(shù)字化教育資源共享[2]。區(qū)塊鏈技術(shù)具有集體維護、去中心化、防篡改、高信任的分布式數(shù)據(jù)集合，區(qū)塊鏈利用密碼學(xué)的共識算法生成和存儲鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)由所有節(jié)點共同管理。每一個鏈?zhǔn)綌?shù)據(jù)包括交易信息、時間戳等信息，且這些信息都可查詢和追溯。區(qū)塊鏈技術(shù)能為在線體育教學(xué)提供一個豐富、安全、透明和包容性的平臺。隨著技術(shù)賦能的移動化、數(shù)字化、全球化學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展，傳統(tǒng)線上體育教學(xué)在管理、認(rèn)證學(xué)習(xí)活動、過程和方法上缺乏必要的技術(shù)手段，而基于去中心化、去信任的區(qū)塊鏈技術(shù)正好解決這些痛點問題。本文旨在借鑒區(qū)塊鏈技術(shù)在體育產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)和信息技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展的實踐經(jīng)驗，利用區(qū)塊鏈技術(shù)重構(gòu)線上體育教學(xué)共享模式，對線上體育教學(xué)具有豐富的實踐意義。

1 區(qū)塊鏈技術(shù)概述

1.1 區(qū)塊鏈定義

區(qū)塊鏈技術(shù)是由多方參與主體共同維護，依據(jù)機器算法保障鏈上數(shù)據(jù)安全共享，實現(xiàn)上鏈數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲、防篡改且可追溯，也稱分布式記賬技術(shù)[3]。區(qū)塊鏈技術(shù)將區(qū)塊數(shù)據(jù)形成鏈?zhǔn)酱鎯Y(jié)構(gòu)，形成去中心化的信任基礎(chǔ)，成為眾多加密數(shù)字貨幣的核心底層技術(shù)。

1.2 區(qū)塊鏈技術(shù)的特點

（1）分布式記賬實現(xiàn)信息驗證、傳遞和管理，各節(jié)點根據(jù)規(guī)則對過程數(shù)據(jù)進行同時記賬并儲存。區(qū)塊鏈中所有節(jié)點參與業(yè)務(wù)活動的數(shù)據(jù)真實性驗證，不同區(qū)域、不同部門的多個節(jié)點都可以參與并監(jiān)督交易過程，并彼此提供證據(jù)和保障。（2）非對稱加密授權(quán)技術(shù)允許每個人驗證交易數(shù)據(jù)的完整性，區(qū)塊鏈上個人賬戶信息高度加密，只有經(jīng)授權(quán)后才能被訪問，有效保障了個人隱私信息安全。（3）共識機制和防篡改機制，該技術(shù)能保證交易過程中記錄的有效性和準(zhǔn)確性，并防止篡改。（4）智能合約提高風(fēng)險管理，基于安全可信的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)可以自動執(zhí)行預(yù)先設(shè)定的條款規(guī)則，智能合約具有高時效性和去中心化的特點，無需第三方機構(gòu)參與，減少中間環(huán)節(jié)[4]。智能合約準(zhǔn)確性高，減少了人為干擾，一旦觸發(fā)約束條件，程序?qū)⒆詣訄?zhí)行，準(zhǔn)確性更高。

2 區(qū)塊鏈在線上體育教學(xué)中的應(yīng)用場景

伴隨智能手機、自媒體平臺等線上授課模式的興起，學(xué)生的學(xué)習(xí)向自主性、移動式的方向發(fā)展。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)監(jiān)管受到限制，區(qū)塊鏈技術(shù)可以全面記錄并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，包括正式學(xué)習(xí)和參加教練裁判培訓(xùn)、體育監(jiān)考、運動比賽等非正式學(xué)習(xí)，所有學(xué)習(xí)記錄都可以隨身攜帶。區(qū)塊鏈技術(shù)將驅(qū)動線上體育教學(xué)形成新的模式，區(qū)塊鏈技術(shù)生成的電子證書是基于整個線上學(xué)習(xí)過程、知識技能評定的結(jié)果發(fā)放，杜絕了證書造假的源頭，便于儲存，減輕用人單位核驗成本。目前線上體育教育平臺尚缺各教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)認(rèn)證制度，學(xué)歷和比賽證書造假使得現(xiàn)行學(xué)校體育認(rèn)證制度飽受詬病，創(chuàng)建基于區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)校體育認(rèn)證制度，有利于學(xué)生、線上平臺和用人單位安全、真實、便捷、高效地認(rèn)證重要證書和學(xué)習(xí)經(jīng)歷信息。

2.1 維護體育版權(quán)資源，凈化線上教學(xué)環(huán)境

在線上體育課程中，區(qū)塊鏈技術(shù)可以對體育教學(xué)資源和運動訓(xùn)練課程進行版權(quán)維護，追溯線上體育資源的使用情況，在源頭上肅清線上教學(xué)資源版權(quán)糾紛。區(qū)塊鏈技術(shù)具有高度加密的防篡改性，學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)過程、家庭體育作業(yè)完成情況、運動計劃、相關(guān)證書等信息都會在區(qū)塊鏈上記錄存儲，有效凈化了線上體育教學(xué)環(huán)境，形成了安全可信的學(xué)信系統(tǒng)。

2.2 供需方直接聯(lián)動，降低線上體育資源成本

區(qū)塊鏈技術(shù)具有去中心化的特性，將不同體育學(xué)習(xí)需求的學(xué)生與線上體育課程資源庫相對接，降低了中間環(huán)節(jié)的成本，簡化了操作流程，優(yōu)化線上體育資源共享。促進線上體育教學(xué)資源的開放共享，打破傳統(tǒng)體育教育服務(wù)被學(xué)校或政府壟斷的局面，解決資源孤島問題，打造高效低廉的線上體育平臺。

2.3 存儲可信數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)對接用人單位

區(qū)塊鏈技術(shù)助推體育市場公開透明，去中心化特點可以將體育專業(yè)學(xué)生與用人單位精準(zhǔn)對接，將學(xué)生的個人信息、運動水平、獲獎證書、比賽經(jīng)歷等信息存儲在分布式的體育鏈系統(tǒng)中，便于用人單位直接在區(qū)塊鏈平臺上核驗學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和證書信息。在保證學(xué)生信息安全的條件下，體育院校向用人單位共享對口人才信息，作為用人單位篩選人才的參考依據(jù)。利用分布式賬本向用人單位展示學(xué)生的運動技能和學(xué)歷信息，創(chuàng)新體育就業(yè)模式，實現(xiàn)體育院校畢業(yè)生與用人單位的精準(zhǔn)對接。

2.4 智能合約促成體育資源流轉(zhuǎn)

在體育教學(xué)領(lǐng)域，區(qū)塊鏈技術(shù)將體育資源存儲記錄，智能合約自動實現(xiàn)體育資源的流轉(zhuǎn)和共享過程。區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)線上體育資源開放共享，降低了資源獲取成本，形成線上體育教學(xué)資源有序運轉(zhuǎn)的模式。智能合約可以形成高效體育學(xué)習(xí)社區(qū)，促進體育學(xué)習(xí)任務(wù)自動達(dá)成，全方位監(jiān)管學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，自動刪除與體育學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，凈化線上體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 區(qū)塊鏈技術(shù)在線上體育的應(yīng)用價值

3.1 實現(xiàn)體育教育資源開放共享

微課、慕課等線上體育教學(xué)平臺需要在獲取權(quán)限驗證的條件下，才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的訪問和提取。線上平臺資源處于相互獨立的狀態(tài)，體育教學(xué)資源存在信息孤島。區(qū)塊鏈技術(shù)將優(yōu)質(zhì)體育資源匯聚在平臺上，為線上體育資源共享提供技術(shù)支撐。實現(xiàn)體育教學(xué)自動化管理和個性化指導(dǎo)，通過區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)生和課程內(nèi)容信息不對稱的現(xiàn)象得以改觀，學(xué)生能夠和世界精品體育課程和先進運動理念直接點對點對接[5]。通過授權(quán)的方式將優(yōu)質(zhì)體育資源共享給學(xué)生，學(xué)生可以在不登錄特定體育學(xué)習(xí)平臺的環(huán)境下對優(yōu)質(zhì)資源直接訪問和下載，也會避免部分平臺因下線而失去已有的體育學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建全面靈活的體育資源知識庫。區(qū)塊鏈技術(shù)打破了高度中心化的常規(guī)資源壟斷模式，保障了線上體育學(xué)習(xí)資源的均等。區(qū)塊鏈技術(shù)全程記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程與教學(xué)的環(huán)節(jié)，使體育教學(xué)留下痕跡。區(qū)塊鏈技術(shù)可將全球的體育課程資源、優(yōu)質(zhì)教師與學(xué)生點對點對接，實現(xiàn)全球優(yōu)質(zhì)體育課程資源共享。

3.2 創(chuàng)新認(rèn)證形式

區(qū)塊鏈技術(shù)可以真實記錄線上體育學(xué)習(xí)的過程，教育系統(tǒng)在區(qū)塊鏈平臺查看學(xué)生體育學(xué)習(xí)的平時表現(xiàn)、成績作為評定學(xué)生的重要依據(jù)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生頒發(fā)加密數(shù)字簽名的證書，并在公鏈上存儲證書，方便學(xué)校、學(xué)生和體育就業(yè)單位進行查驗。區(qū)塊鏈平臺可以對學(xué)生在線體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)、家庭體育作業(yè)完成情況、體育學(xué)習(xí)結(jié)果授予徽章獎勵[6]。豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)的認(rèn)證形式，全程記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程。在課前為學(xué)生自動生成最合適的課件，在課中及課后為學(xué)生推送與其水平相匹配的運動項目，為學(xué)生提供私人訂制的精準(zhǔn)資源，利用區(qū)塊鏈技術(shù)，“EDC教育鏈”打破各教育培訓(xùn)機構(gòu)之間的壁壘，打造區(qū)塊鏈體育線上教學(xué)平臺。存儲學(xué)生碎片化的體育學(xué)習(xí)信息，及時更新學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)情況。區(qū)塊鏈技術(shù)將每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程、運動表現(xiàn)、徽章、證書等信息永久存儲在區(qū)塊上，保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)信息透明、不可篡改。

3.3 提高線上體育學(xué)習(xí)的公信度

傳統(tǒng)體育教學(xué)是由教師授課、學(xué)生跟練、反饋評價等環(huán)節(jié)構(gòu)成。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)活動、技術(shù)認(rèn)證和證書頒發(fā)都以教育系統(tǒng)為核心，學(xué)校體育教師要耗費時間精力記錄、存放相關(guān)資料信息，用人單位在核查上述資料和信息的準(zhǔn)確性和相關(guān)性時，缺乏相應(yīng)的技術(shù)手段。通過基于去中心化、開放式和去信任的區(qū)塊鏈技術(shù)的體育教學(xué)管理平臺可以安全靈活地進行認(rèn)證。區(qū)塊鏈能為在線體育學(xué)習(xí)認(rèn)證提供自動化、低成本的支持，區(qū)塊鏈分布式技術(shù)能安全靈活地監(jiān)控和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和運動打卡等過程，形成動態(tài)化的體育學(xué)習(xí)記錄[7]。摒除虛假宣傳擾亂線上教育市場秩序的行為，區(qū)塊鏈將體育課程信息、評價標(biāo)準(zhǔn)等上鏈，由學(xué)生公正透明地評價體育教師的教學(xué)質(zhì)量。在一定程度上對體育教師起到激勵作用，科學(xué)調(diào)整體育課程授課內(nèi)容及方式。2016年，麻省理工學(xué)院推出學(xué)習(xí)證書區(qū)塊鏈平臺，首先，利用區(qū)塊鏈技術(shù)的強加密方式，設(shè)置可以記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程及結(jié)果等認(rèn)證信息的底層架構(gòu)；其次，使用區(qū)塊鏈對證書進行加密；最后，為證書創(chuàng)建一個哈希值，即所有區(qū)塊鏈都有一一對應(yīng)且不重復(fù)的哈希值作為水印標(biāo)識，防止證書內(nèi)容被人惡意篡改。

3.4 優(yōu)化線上體育教學(xué)資源版權(quán)管理

線上體育教學(xué)資源版權(quán)缺乏有效的技術(shù)手段來查詢、追蹤并收集被侵權(quán)的證據(jù)。體育教學(xué)資源原創(chuàng)教師在區(qū)塊鏈平臺發(fā)布，原創(chuàng)作者信息和發(fā)布時間被區(qū)塊鏈記錄下來，從而實現(xiàn)體育教育資源版權(quán)信息的可追溯查詢。學(xué)習(xí)和下載體育資源的用戶信息也會被時間戳信息記錄下來，為版權(quán)保護提供技術(shù)支持和法理基礎(chǔ)。區(qū)塊鏈技術(shù)可以形成低成本、高安全性的線上體育學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，促使線上體育學(xué)分認(rèn)證、運動記錄變得透明高效。在區(qū)塊鏈平臺存儲的線上體育教學(xué)資源，將體育教學(xué)資源的版權(quán)信息和預(yù)設(shè)交易合約提前存儲在區(qū)塊鏈平臺上，智能合約便于用戶交易后自動獲取體育學(xué)習(xí)資源的使用權(quán)[8]。區(qū)塊鏈技術(shù)的開放性和透明性也可以輔助體育教師和學(xué)生隨時追蹤、查驗體育學(xué)習(xí)過程、體育課程資源，保障線上體育教學(xué)資源的版權(quán)，解決因線上知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生的糾紛問題。

3.5 創(chuàng)新線上體育教學(xué)互動形式

區(qū)塊鏈平臺上可以發(fā)放自由流通的數(shù)字代幣，從而加強體育教學(xué)、課程資源和學(xué)生間的互動關(guān)系。體育教師和學(xué)生線上學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)化為量化形式的數(shù)字代幣，代幣可以在相關(guān)產(chǎn)業(yè)間進行流通，基于區(qū)塊鏈密碼學(xué)賦予代幣流通價值。代幣可以是獲取資源訪問權(quán)限的唯一憑證，學(xué)生可以用代幣支付學(xué)費，當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和運動計劃時，代幣通過智能合約技術(shù)進入老師賬戶。學(xué)生可以在區(qū)塊鏈社區(qū)發(fā)布體育信息和成果，供平臺師生交流和分享，通過提問、回帖等方式獲取知識代幣。體育教師可以通過線上運動指導(dǎo)、授課和答疑解惑獲得相應(yīng)的代幣回報，將體育教師的教學(xué)工作轉(zhuǎn)化為等值代幣，代幣可以在線上體育商城進行自由流通，創(chuàng)新了線上體育學(xué)習(xí)支付模式[9]。代幣可以增強體育教師和學(xué)生間的互動黏性，區(qū)塊鏈技術(shù)生成的代幣在量化師生業(yè)績的同時，激勵體育教師和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而實現(xiàn)線上體育課程的優(yōu)化。

4 當(dāng)前線上體育教學(xué)存在的問題

4.1 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏

根據(jù)教育信息化和疫情防控常態(tài)化的要求，線上體育教學(xué)正在不斷完善。由于區(qū)位條件及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的限制，偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)很難獲取優(yōu)質(zhì)的線上體育學(xué)習(xí)資源，線上體育教育資源匱乏。許多線上體育教學(xué)資源經(jīng)常被隨意整合、刪減、復(fù)制，造成線上體育資源重復(fù)。線上體育教學(xué)資源缺乏有效整合，各平臺體育資源存在零散、版權(quán)問題，精品線上體育資源不足。

4.2 共享能力不足

線上體育教育資源共享能力不足，各地教育行政管理部門和學(xué)校出于自身教育優(yōu)勢和利益的最優(yōu)化的考慮，不能完全共享優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化體育資源[10]。在大數(shù)據(jù)時代，當(dāng)前線上體育資源相對豐富，但技術(shù)障礙致使優(yōu)質(zhì)高效的體育資源尚不能實現(xiàn)共享和流轉(zhuǎn)，線上體育教學(xué)存在課程重復(fù)、體育資源共享的安全問題。

4.3 知識產(chǎn)權(quán)保護受限

由于信息時代網(wǎng)絡(luò)傳播速度的加快，線上體育教學(xué)資源在方便學(xué)生體育學(xué)習(xí)的同時面臨侵權(quán)問題。線上體育教學(xué)中，出現(xiàn)了許多隨意使用專家課件、訓(xùn)練計劃的侵權(quán)行為，由于人們對侵權(quán)法知識的欠缺，導(dǎo)致對侵權(quán)行為沒有防范意識，或者對他人體育資源的非正常渠道獲取并使用等。存在教學(xué)資源版權(quán)歸屬爭議，版權(quán)分配不明制約了在線體育資源的共享。因此，許多學(xué)校不愿意共享優(yōu)質(zhì)線上體育教育資源。

4.4 缺乏線上體育學(xué)習(xí)動態(tài)監(jiān)測和評價體系

許多學(xué)生自控力差，線上教學(xué)沒有運動氛圍，學(xué)習(xí)時空的不同步造成學(xué)生之間缺乏互動。學(xué)生被迫線上學(xué)習(xí)，缺乏一定的動力機制。動態(tài)監(jiān)測和評價體系是反映學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)的重要技術(shù)手段，以便更清楚地了解數(shù)字化體育教育資源的問題，為進一步調(diào)整線上資源的內(nèi)容、進度、教法等提供決策參考。由于動態(tài)監(jiān)測評價體系的缺失，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績和運動技能不能得到及時考核，影響線上體育教學(xué)的進程。學(xué)生的線上體育學(xué)習(xí)成效沒有和復(fù)學(xué)后學(xué)生體育成績相對接，費時耗力的線上體育教學(xué)未能與體育教師工作量相對接。

5 區(qū)塊鏈技術(shù)在線上教育平臺的應(yīng)用案例

索尼全球教育可以記錄學(xué)生在不同場域開展的正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)過程，區(qū)塊鏈平臺精確記錄學(xué)生體育學(xué)習(xí)時間、運動技能掌握情況、競賽證書等信息，更加細(xì)致反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的全過程。在階段體育課程結(jié)束后，區(qū)塊鏈技術(shù)為學(xué)生線上頒發(fā)可驗證的數(shù)字證書，學(xué)生可以在移動終端隨時查閱體育學(xué)習(xí)情況記錄和運動技能證書，保障學(xué)生個體擁有體育學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的所有權(quán)。學(xué)生可以授權(quán)用人單位或有關(guān)需求方查詢記錄，有非常高的安全性和可信度[11]。區(qū)塊鏈技術(shù)簡化了體育學(xué)習(xí)經(jīng)歷和運動技能證書的驗證流程，提高了信息的透明真實性?；趨^(qū)塊鏈的數(shù)字證書改變了以往證書遺失補辦繁瑣的問題，同時便于教育部門和用人單位核驗學(xué)生的體育業(yè)績。區(qū)塊鏈的數(shù)字證書涵蓋了學(xué)生姓名、發(fā)行方、證書內(nèi)容和發(fā)行日期等基本信息。使用發(fā)行方私鑰對證書進行數(shù)字簽名，生成哈希水印以防證書內(nèi)容篡改。中央財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合微軟、互聯(lián)公司共同研發(fā)的“校園區(qū)塊鏈”項目，旨在利用區(qū)塊鏈技術(shù)為學(xué)生的學(xué)業(yè)及學(xué)歷提供真實證明，形成永久有效、無法篡改、去中心化的信用鏈條[12]。2018年，基于區(qū)塊鏈的去中心化全球教育服務(wù)平臺Educoin面世，該平臺通過區(qū)塊鏈的分布式特征為多個教育節(jié)點建立連接，以執(zhí)行與教育相關(guān)的服務(wù)或共享內(nèi)容。在平臺上，資源提供者可以確定共享的教學(xué)內(nèi)容價格，而學(xué)生可根據(jù)資源所提供的價格信息支付EDU以獲得資源，其過程中無第三方機構(gòu)參與而是通過智能合約保證交易的真實可信。倫敦大學(xué)建立了基于區(qū)塊鏈的學(xué)歷認(rèn)證平臺，Gradbase用于存儲畢業(yè)學(xué)生的學(xué)歷信息，企業(yè)單位可以通過掃描二維碼驗證學(xué)生的相關(guān)信息。

6 區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)化線上體育教學(xué)的路徑

6.1 創(chuàng)新線上體育教學(xué)信用機制

區(qū)塊鏈技術(shù)可以形成線上體育教學(xué)的信任環(huán)境，區(qū)塊鏈依靠默認(rèn)共識機制消除信任問題，開創(chuàng)全新的線上體育學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生個性化的體育學(xué)習(xí)需求。體育教師和學(xué)生可以追溯每一個體育學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)，了解體育學(xué)習(xí)行為發(fā)生的時間、地點、內(nèi)容等詳細(xì)資料，更好地為優(yōu)化體育教學(xué)活動提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。區(qū)塊鏈技術(shù)為體育教師、學(xué)生和教育工作者搭建了一個安全、可靠、互相信任的技術(shù)平臺。每個節(jié)點有責(zé)任、有義務(wù)共同承擔(dān)系統(tǒng)的維護、管理，促進線上體育學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。線上體育資源存儲在區(qū)塊鏈上，充分運用區(qū)塊鏈技術(shù)的高安全性和可追溯性實時跟蹤并維護線上體育資源的知識產(chǎn)權(quán)。線上體育資源的下載和轉(zhuǎn)發(fā)都會加蓋時間戳記，這些記錄都會按時間順序分布式存儲在鏈上，有效保障體育教師的知識產(chǎn)權(quán)。

區(qū)塊鏈技術(shù)能輔助學(xué)生自主管理體育學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)，改變了以往由教務(wù)處管理學(xué)生體育成績和紙質(zhì)檔案的模式。區(qū)塊鏈平臺可以全程記錄學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)具體表現(xiàn)、運動徽章及證書、家庭體育作業(yè)達(dá)成水平、師生評價等數(shù)據(jù)，學(xué)生擁有個人體育信息檔案的所有權(quán)。對學(xué)生完成的理論知識和技能掌握水平進行鏈?zhǔn)接涗洠植际接涃~可以將運動技能學(xué)習(xí)的每一階段都作詳細(xì)記錄，為體育教師教學(xué)改進和學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供科學(xué)依據(jù)。還可以依據(jù)學(xué)生年齡、身心特點、認(rèn)知水平制定不同層次的運動方案，智能化地為學(xué)生打造個性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強學(xué)生自主管理學(xué)習(xí)的主動性。可以根據(jù)學(xué)生個性需求提供特色化體育學(xué)習(xí)社區(qū)，極客豆學(xué)院教師在了解學(xué)生性格、學(xué)習(xí)方式等個性特征的基礎(chǔ)上，為每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并細(xì)化每周的體育學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)個性化訓(xùn)練。學(xué)生可以利用私鑰在區(qū)塊鏈查詢個人對應(yīng)的體育學(xué)習(xí)業(yè)績數(shù)據(jù)，也可以授權(quán)相關(guān)用人單位查詢信息。上傳到區(qū)塊鏈的所有信息可以永久保存且無法篡改。

6.2 實現(xiàn)線上體育優(yōu)質(zhì)資源共享

區(qū)塊鏈技術(shù)能實現(xiàn)線上優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)資源共享，線上開放的體育優(yōu)質(zhì)課、運動訓(xùn)練方法、微課視頻為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利。學(xué)生可以在區(qū)塊鏈平臺利用零散的碎片化時間進行自主學(xué)習(xí)，各節(jié)點上的體育教師和學(xué)生可以對體育學(xué)習(xí)中的疑惑進行互動討論，提高學(xué)生自主體育學(xué)習(xí)的效率。區(qū)塊鏈技術(shù)促進線上各平臺體育資源的實時流轉(zhuǎn)，打破固有單一的平臺資源傳輸形式，促進不同區(qū)域、學(xué)校學(xué)生共享線上教育資源，提高資源共享率。在線上體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生對某一板塊的點擊率、互動交流學(xué)習(xí)情況、運動技術(shù)掌握情況、評價等信息，區(qū)塊鏈將其精準(zhǔn)有序存放在區(qū)塊中，并將這些數(shù)據(jù)蓋上時間戳的印章。區(qū)塊鏈中每一個節(jié)點的參與者都可以看到區(qū)塊中存儲的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度透明。區(qū)塊鏈去中心化的特性免去了體育學(xué)習(xí)中間環(huán)節(jié)的費用，方便學(xué)生精準(zhǔn)對接與自身需求相匹配的體育課程。實現(xiàn)校際和地區(qū)之間的體育教學(xué)資源更大程度地交流共享，在個性化體育學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境的選擇有更大的自由度。線上體育資源以更合理、強流動性的方式存在，促進線上體育教學(xué)的分散化、場景化。

6.3 構(gòu)建智慧教學(xué)鏈完善線上體育學(xué)習(xí)評價體系

區(qū)塊鏈技術(shù)運用去中心化的系統(tǒng)管理，系統(tǒng)中各節(jié)點直接對接，每個節(jié)點對整個區(qū)塊鏈系統(tǒng)負(fù)有責(zé)任，大大降低了成本?；趨^(qū)塊鏈智能合約建立需要的數(shù)據(jù)庫，包括學(xué)生運動成績、體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)、運動技術(shù)水平和獲獎證書等上傳到區(qū)塊鏈。當(dāng)學(xué)生符合智能合約的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)時，自動獲得一定的推薦。利用區(qū)塊鏈技術(shù)詳細(xì)記錄、可追溯、不可更改的特性，構(gòu)建完善的版權(quán)證書認(rèn)證體系，在所有數(shù)據(jù)中生成水印，為信息認(rèn)證提供依據(jù)。目前，認(rèn)證信息繁瑣、耗時且成本高，不能滿足學(xué)生和社會機構(gòu)快捷、準(zhǔn)確地核實信息真假的高效需求。依托區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)校將學(xué)生學(xué)歷證書、運動技能、比賽證書、社會實踐等信息發(fā)布在體育信息鏈上，形成公信力的頒發(fā)、管理和認(rèn)證體系，數(shù)據(jù)將永久存儲，便于用人單位查詢和驗證，保障學(xué)生獲獎證書和運動技能的真實性，驗證程序更加安全簡易有效。學(xué)校體育開發(fā)區(qū)塊鏈驗證系統(tǒng)，對目標(biāo)人群開放，方便體育公司和學(xué)校查看學(xué)生的體育經(jīng)歷及學(xué)業(yè)信息，為體育人才就業(yè)精準(zhǔn)匹配崗位。

6.4 代幣獎勵激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力

區(qū)塊鏈平臺記錄了學(xué)生體育學(xué)習(xí)和運動的詳細(xì)信息，根據(jù)學(xué)生體育知識和技能的目標(biāo)達(dá)成情況自動發(fā)放代幣。代幣可以支付線上體育學(xué)習(xí)的費用，也可以成為評價體育學(xué)習(xí)結(jié)果和運動任務(wù)達(dá)成的重要依據(jù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育教師發(fā)布的原創(chuàng)視頻，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得一定的代幣獎勵。體育教師端的代幣機制；在區(qū)塊鏈平臺上傳教學(xué)課件、微視頻、訓(xùn)練計劃等，通過系統(tǒng)審核后平臺會對體育老師發(fā)放一定的代幣作為報酬。當(dāng)學(xué)生在線上完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)時，達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)也可以獲得學(xué)分幣。教師也可以通過線上回答學(xué)生的問題、線上討論等多種互動形式獲得代幣，代幣與體育教師的職稱、評優(yōu)、績效獎金等掛鉤，更好地激發(fā)體育教師的教學(xué)動力。同時，體育教師的線上行為也會被追蹤，當(dāng)出現(xiàn)偽造授課記錄、教學(xué)內(nèi)容和時長不足、惡意刷屏等不當(dāng)教學(xué)行為時，系統(tǒng)會迅速反應(yīng)、準(zhǔn)確記錄并扣除相應(yīng)的代幣。學(xué)生在線體育學(xué)習(xí)也會在區(qū)塊鏈平臺有所記錄，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時間、運動技能達(dá)成情況等發(fā)放代幣。體育教師也可以增加獎勵性的代幣督促學(xué)生完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)生在觀看運動健康視頻過程中加入相關(guān)問題，答對會獲得代幣獎勵。代幣作為評定學(xué)生體育成績的重要依據(jù)，學(xué)生線上體育比賽、獲獎等信息也可上傳到系統(tǒng)，形成學(xué)生個人體育學(xué)習(xí)電子檔案，學(xué)生也可以用代幣購買相關(guān)學(xué)習(xí)資源，有效促進體育教師線上教學(xué)和學(xué)生線上學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。

7 結(jié) 語

當(dāng)前學(xué)校體育存在優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏、共享能力不足、知識產(chǎn)權(quán)保護受限、體育學(xué)習(xí)動態(tài)監(jiān)測和評價體系缺失等現(xiàn)實問題。區(qū)塊鏈技術(shù)在學(xué)校體育應(yīng)用中尚處于初級階段，是創(chuàng)新體育教學(xué)改革發(fā)展的重要技術(shù)。區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用在體育中具有實現(xiàn)體育教學(xué)資源共享、創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)認(rèn)證形式、提高體育學(xué)習(xí)的公信度、優(yōu)化體育教學(xué)資源版權(quán)、創(chuàng)新體育教學(xué)互動形式等重要價值。依托區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新線上體育教學(xué)信用機制、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、構(gòu)建體育學(xué)習(xí)評價體系、利用代幣激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動力方面優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)。隨著區(qū)塊鏈技術(shù)研發(fā)的不斷深入，區(qū)塊鏈與學(xué)校體育的融合更加緊密。未來區(qū)塊鏈技術(shù)必將為學(xué)校體育的改革發(fā)展帶來沖擊，吸引體育學(xué)者對學(xué)校體育與區(qū)塊鏈技術(shù)融合進行深入探究。

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知[EB/OL] (2018～04～18) [2018～10～12]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

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Research on Application of Blockchain Technology on Online Physical Education

DONG Yaqi1,2, HU Tao1, YIN Zengshui1, et al

(1.Gongqingcheng Middle School, Jiujiang Jiangxi, 332020, China; 2.College of Physical Education, Jiangxi Normal University, Nanchang Jiangxi, 330022, China; 3. Tianjin Eco City School to Affiliated, Beijing Normal University, Tianjin, 300467, China.)

Use literature data, logic analysis and other methods to study the impact of blockchain technology on online physical education, with a view to providing a theoretical reference for the innovation and reform of online physical education. The application scenarios of block chain technology in online physical education include: strengthening physical education copyright protection and building a sports trust system. Optimize the online sports service process and realize the efficient circulation of sports resources. Store trusted data and accurately connect with employers. Smart contracts promote the circulation of online sports resources. The application value of the blockchain technology in the field of online sports: to realize the open sharing of online sports education resources; to innovate authentication forms; to improve the credibility of online sports learning; to innovate interactive forms of online sports teaching. Current problems in online physical education: lack of high-quality teaching resources; insufficient sharing ability; limited protection of intellectual property rights; lack of dynamic monitoring and evaluation system for online physical education. Blockchain technology optimizes the path of online sports teaching: innovate online sports teaching credit mechanism; realize the sharing of online high-quality sports resources; build a smart sports chain to improve the online sports learning evaluation system; token rewards stimulate students' endogenous sports learning power.

School sports; Blockchain; Online sports; Influence

G807.01

A

1007―6891（2024）01―0128―06

10.13932/j.cnki.sctykx.2024.01.25

2022-02-08

2023-10-26

國家社會科學(xué)基金（11CTY008）；江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題（18PTYB058）。

胡濤（1979-），男，本科，研究方向為籃球教學(xué)與訓(xùn)練。