劉宏星（新疆博爾塔拉蒙古自治州精河縣托里鎮(zhèn)中學(xué) 新疆 精河 833300）

2023 年，體育總局印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)人才規(guī)劃（2023-2035 年）》，規(guī)劃表明全國(guó)體育系統(tǒng)要通力合作，不斷提升體育人才工作的質(zhì)量和效益。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)能夠有效助推經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，而中學(xué)學(xué)生作為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)人才的后備軍，具有不可或缺的潛能。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，數(shù)字科技為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)帶來(lái)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭，數(shù)字化教育逐步成為教育改革的重要方向之一。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的教育需求和學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。因此，中學(xué)體育如何將數(shù)字科技與高效教學(xué)相結(jié)合，響應(yīng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)體育人才成為目前中學(xué)體育實(shí)施高效教學(xué)的關(guān)鍵命題。具體而言，如何利用數(shù)字科技賦能中學(xué)體育教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，減少資源浪費(fèi)和文體用品損耗，具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。本研究旨在探討數(shù)字科技在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果和存在的融合挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和技術(shù)支持，以促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的高效發(fā)展。

1、數(shù)字科技賦能中學(xué)體育高效教學(xué)的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)

1.1、擴(kuò)寬體育知識(shí)獲取渠道

隨著數(shù)字科技的發(fā)展，體育教學(xué)不拘泥于教師的口述及示范，教師可以通過(guò)文字、視頻等方式進(jìn)行教學(xué)，可以更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，打破了體育教學(xué)單一化、模版化的教學(xué)形式。學(xué)生獲取體育知識(shí)的渠道變得多樣化，學(xué)生不僅可以隨時(shí)獲取體育新聞、運(yùn)動(dòng)員資料以及賽事結(jié)果等信息，還能夠通過(guò)多樣化的數(shù)字平臺(tái)，如在線(xiàn)教育平臺(tái)、教育應(yīng)用程序等，獲取豐富的體育教材和相關(guān)信息，與同齡人或體育愛(ài)好者分享觀點(diǎn)、討論比賽，增強(qiáng)參與感和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了更靈活、個(gè)性化的互動(dòng)體驗(yàn)，使其能夠根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)字科技的進(jìn)步，在一定程度上突破了體育課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間限制，使得學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入，對(duì)體育技能的掌握更加熟練，促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

1.2、突破體育資源限制

數(shù)字科技的廣泛應(yīng)用為體育高效教學(xué)提供了一個(gè)獨(dú)特的機(jī)遇，能夠有效突破體育資源的限制。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，資源的受限性往往是一個(gè)制約因素，包括場(chǎng)地設(shè)施、器材、人力等方面的限制。然而，數(shù)字科技的引入為這些限制帶來(lái)了新的解決途徑，提供了更為靈活和創(chuàng)新的教學(xué)模式。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也可以在不受地理位置和時(shí)間限制的情況下通過(guò)數(shù)字在線(xiàn)平臺(tái)獲取高質(zhì)量體育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，還可以參與跨地域、跨文化的體育學(xué)科交流，拓展視野，獲取更廣泛的學(xué)科知識(shí)。通過(guò)遠(yuǎn)程協(xié)作和云端服務(wù)，體育教師可以利用數(shù)字教學(xué)平臺(tái)準(zhǔn)備豐富的教學(xué)課件，為學(xué)生提供定制化的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字科技使得體育教學(xué)還可以超越傳統(tǒng)的課堂和體育場(chǎng)地，促進(jìn)學(xué)校間資源的共享和合作，為構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代下的中學(xué)體育教育體系提供了契機(jī)。

1.3、提高體育學(xué)習(xí)自主性

數(shù)字科技為中學(xué)體育高效教學(xué)注入新的活力，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)使得學(xué)生對(duì)于數(shù)字科技結(jié)合體育教學(xué)較為新奇，學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備或電腦訪(fǎng)問(wèn)豐富的體育教學(xué)視頻、運(yùn)動(dòng)互動(dòng)模擬，這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源使得學(xué)生能夠更靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，根據(jù)自身興趣和學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的自主性。并且，學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中體驗(yàn)各種體育場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感，有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)其自我探究和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，中學(xué)學(xué)生的心智發(fā)育并不成熟，需要教師的正確引導(dǎo)，體育教師可以將傳統(tǒng)講解與數(shù)字技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生提供交互性更強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)，及時(shí)反饋學(xué)生體育學(xué)習(xí)所遇的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議，有助于培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，為中學(xué)體育教育的發(fā)展提供了可持續(xù)的動(dòng)力。

1.4、減少文體用品損耗

數(shù)字科技的應(yīng)用對(duì)于減少文體用品損耗具有顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)字科技為中學(xué)體育教育提供了虛擬化和模擬化的訓(xùn)練環(huán)境。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和模擬器，學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行體育訓(xùn)練，無(wú)需依賴(lài)于實(shí)際的體育器材，這種虛擬訓(xùn)練環(huán)境不僅可以大大減少對(duì)實(shí)體器材的需求，降低了器材的消耗和損耗，同時(shí)也為學(xué)生提供了更加安全和便捷的訓(xùn)練方式；其次，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)視頻、電子教材等數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必依賴(lài)于傳統(tǒng)的實(shí)體教學(xué)器材，這不僅可以減少對(duì)實(shí)體器材的需求，降低了器材的消耗，還可以延長(zhǎng)器材的使用壽命，減少損耗。此外，數(shù)字科技可以用于管理和維護(hù)體育器材的使用情況。通過(guò)數(shù)字化的管理系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)器材的使用情況和狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決器材存在的問(wèn)題，延長(zhǎng)器材的使用壽命，減少損耗。數(shù)字科技還可以提供技術(shù)培訓(xùn)和操作規(guī)范，幫助學(xué)生和教師正確使用體育器材，避免因錯(cuò)誤使用而導(dǎo)致的損耗。另外，數(shù)字科技可以提供定制化的解決方案，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求進(jìn)行定制化設(shè)計(jì)。通過(guò)定制化的解決方案，可以最大程度地滿(mǎn)足學(xué)校的需求，避免購(gòu)買(mǎi)過(guò)多或過(guò)少的器材，減少浪費(fèi)和損耗，從而降低教育成本并提高資源利用效率。

2、數(shù)字科技賦能中學(xué)體育高效教學(xué)的挑戰(zhàn)

2.1、數(shù)字教學(xué)設(shè)備不完善

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)十分重視，但容易忽視體育數(shù)字化教學(xué)形式的全面融入，過(guò)于注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)改革觀念不夠深入，宣傳力度不足，阻礙了數(shù)字科技在體育學(xué)科中的發(fā)展?jié)摿?。?shù)字技術(shù)設(shè)備的老化和更新不及時(shí)會(huì)影響到數(shù)字教學(xué)的效果，也限制了教師和學(xué)生利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行更有效的體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)方式被動(dòng)化、內(nèi)容單一化。數(shù)字設(shè)備的使用需要有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持和定期的維護(hù)保養(yǎng)，以確保其正常運(yùn)行和安全使用，而數(shù)字教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和支持體系不健全會(huì)導(dǎo)致設(shè)備故障時(shí)難以及時(shí)解決，會(huì)影響到體育教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此外，部分學(xué)?？赡苁艿浇?jīng)濟(jì)限制而無(wú)法提供足夠的數(shù)字教學(xué)設(shè)備，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分享受到數(shù)字科技帶來(lái)的教育益處，就可能會(huì)加大學(xué)生之間的教育差距，影響到體育教學(xué)的公平性和全面性。

2.2、體育教師缺乏數(shù)字素養(yǎng)

體育教師在數(shù)字科技環(huán)境下的角色十分重要，包括如何引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字科技、提供實(shí)時(shí)反饋以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但大部分體育教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，在數(shù)字教學(xué)技術(shù)方面存在知識(shí)短板，不知如何運(yùn)用優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)與校內(nèi)外人員展開(kāi)深度協(xié)作，合作意識(shí)較為淺薄，數(shù)字技術(shù)與體育教學(xué)高效融合的能力仍需提升。數(shù)字科技可以及時(shí)記錄學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)情況，并為體育教師在教學(xué)中提供課中、課后結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的虛擬數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，以此進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)調(diào)整，但能有效掌握此類(lèi)教學(xué)方法的教師較少，缺乏有效的數(shù)字化教育技術(shù)培訓(xùn)，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮數(shù)字科技在體育教學(xué)中的最大潛力，限制了學(xué)生獲取體育知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.3、數(shù)字科技應(yīng)用安全保障不足

雖然數(shù)字技術(shù)為體育教學(xué)帶來(lái)了便利和創(chuàng)新，但其使用也伴隨著潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，這需要系統(tǒng)性和全面性的安全保障措施以確保教學(xué)環(huán)境的安全性和穩(wěn)定性。比如數(shù)字科技的包容性，需要確保體育數(shù)字化教學(xué)不會(huì)加劇數(shù)字鴻溝，并且學(xué)生接受程度要求較高。其次，數(shù)字科技在體育教學(xué)的應(yīng)用需要符合相關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生數(shù)據(jù)的隱私和安全性問(wèn)題需要提供足夠的保障，確保學(xué)生個(gè)人信息得到妥善保護(hù)，防范潛在的數(shù)據(jù)泄露和濫用風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，體育教師需要接受相關(guān)的隱私保護(hù)培訓(xùn)，提高其在數(shù)字教學(xué)中處理個(gè)人信息的意識(shí)和能力。此外，數(shù)字科技應(yīng)用給學(xué)生提供的信息較為復(fù)雜，許多惡意信息、虛假信息或不適當(dāng)內(nèi)容可能會(huì)被推送，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，需要建立審核機(jī)制，確保數(shù)字教學(xué)平臺(tái)上的內(nèi)容質(zhì)量和合法性，以保障學(xué)生在數(shù)字環(huán)境中的安全學(xué)習(xí)。

3、數(shù)字科技賦能中學(xué)體育高效教學(xué)的實(shí)踐路徑

3.1、提高戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)，加大資金支持

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極實(shí)時(shí)地調(diào)整校內(nèi)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教育在提高中學(xué)體育教學(xué)效率、促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的重要作用。戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)和資金支持并非是獨(dú)立的，二者需要相互配合、相互促進(jìn)。戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)的提高可以引導(dǎo)教育部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者更加重視數(shù)字化教育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，從而加大對(duì)數(shù)字科技賦能中學(xué)體育高效教學(xué)的資金支持。同時(shí)，資金支持的增加也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化教育的認(rèn)識(shí)和重視，推動(dòng)數(shù)字化教育在中學(xué)體育教學(xué)中的深入應(yīng)用和發(fā)展。各中學(xué)需積極響應(yīng)政策驅(qū)動(dòng)，將國(guó)家綱領(lǐng)性文件指出的關(guān)鍵問(wèn)題引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，并且深刻理解數(shù)字化體育教學(xué)在提升學(xué)生學(xué)科能力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面的積極影響，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化體育教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促使跨學(xué)科知識(shí)的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生更全面、綜合的能力。其次，可以綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)建智慧中學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)校教師創(chuàng)新數(shù)字化體育教育模式，加大資金投入，更新數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，引入先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)工具，以及支持教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使得優(yōu)質(zhì)體育教育資源全方面覆蓋，以此鼓勵(lì)體育教師及時(shí)開(kāi)展數(shù)字化教學(xué)，提高教學(xué)水平、質(zhì)量與效率，探索新型現(xiàn)代化教育模式，促進(jìn)數(shù)字科技與體育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供更具有現(xiàn)代化、實(shí)用性的學(xué)科學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.2、實(shí)施主體教學(xué)，提高教師素養(yǎng)

教師數(shù)字素養(yǎng)是教師充分理解、運(yùn)用和評(píng)估數(shù)字技術(shù)的能力，包括信息獲取、處理、分享、創(chuàng)造以及批判性思維等。在推動(dòng)體育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展中，著重實(shí)施體育主體教學(xué)并提升體育教師數(shù)字素養(yǎng)是當(dāng)前的主要議題。體育主體教學(xué)強(qiáng)調(diào)將學(xué)生視為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，以促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面提升。在這一框架下，體育教師的素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能方面，更強(qiáng)調(diào)其在引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作以及激發(fā)學(xué)生興趣方面的能力。為實(shí)現(xiàn)體育主體教學(xué)的有效實(shí)施，體育教師需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)、先進(jìn)的教育理念，以及與學(xué)生有效溝通的能力，不斷更新教學(xué)方法和適應(yīng)多樣化學(xué)生需求的靈活性。體育教師還需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升體育教師數(shù)字素養(yǎng)，通過(guò)數(shù)字教學(xué)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，使其在教學(xué)過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。這一過(guò)程旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心、注重個(gè)性化發(fā)展的體育教育體系，為學(xué)生提供更為豐富、有深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.3、加強(qiáng)多向監(jiān)督，保障技術(shù)驅(qū)動(dòng)

隨著數(shù)字技術(shù)和人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，這些技術(shù)也逐漸趨于成熟，將數(shù)字科技融入體育教學(xué)中，有助于推動(dòng)體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。通過(guò)為學(xué)生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)支持，建立以教育組織為核心、學(xué)校和教師為實(shí)施者、家長(zhǎng)為校外監(jiān)督者、學(xué)生為主體的體育教育系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)多向監(jiān)督，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性。不同地區(qū)的教育信息化基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)水平的不同決定了數(shù)字化體育教學(xué)的實(shí)施程度，各中學(xué)還應(yīng)考慮到在數(shù)字化體育教學(xué)建設(shè)過(guò)程中的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和地區(qū)性，避免盲目模仿，不直接套用其他地區(qū)的轉(zhuǎn)型成果，但可以相互溝通，虛心學(xué)習(xí)其他地區(qū)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，借調(diào)使用數(shù)字化教學(xué)熟練的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，減少由于地區(qū)差異產(chǎn)生的數(shù)字鴻溝，保障數(shù)字技術(shù)能夠長(zhǎng)期驅(qū)動(dòng)。

4、結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，教育現(xiàn)代化成為大勢(shì)所趨，數(shù)字科技在體育教學(xué)中的輔助應(yīng)用成為體育教師必不可少的一項(xiàng)技能。數(shù)字化體育教學(xué)不僅有助于學(xué)生拓展知識(shí)面、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、掌握體育技能，而且能夠協(xié)助體育教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。基礎(chǔ)教育是高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵領(lǐng)域，而義務(wù)教育中的體育課程更是其重要組成部分。通過(guò)數(shù)字技術(shù)，能夠有效縮小城鄉(xiāng)和地域之間的教育差距，協(xié)調(diào)虛擬網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體平臺(tái)的運(yùn)作，形成在線(xiàn)教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育新常態(tài)，為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了更便捷有效的體育教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。因此，各中學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用數(shù)字科技發(fā)展的新機(jī)遇，全面推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，響應(yīng)數(shù)字教學(xué)改革，以數(shù)字科技賦能體育高效教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化和教育信息化水平的提升，為中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。