余敏 劉琦 趙逸珂

摘要：電子競(jìng)技是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)快速崛起的一個(gè)世界性文化現(xiàn)象，吸引了大量的參與者與觀賞者，其主體是青少年。在多種因素作用下，這一文化形態(tài)正在風(fēng)靡世界，產(chǎn)生極為廣泛而深刻的社會(huì)影響。近年來(lái)，中國(guó)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)受到政府的支持和資本的青睞，得到了迅速的發(fā)展，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。隨著社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)電子競(jìng)技市場(chǎng)逐漸從賣(mài)方市場(chǎng)壟斷轉(zhuǎn)向買(mǎi)方市場(chǎng)壟斷。與此同時(shí)，電子競(jìng)技參與的人群主要以大學(xué)生為主，大學(xué)生電子競(jìng)技對(duì)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)起著推動(dòng)性作用。鑒于此，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等各種研究方法，對(duì)湖南省高校的大學(xué)生參與電子競(jìng)技進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法得出如下結(jié)論：大學(xué)生電子競(jìng)技的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征不同，參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同、電競(jìng)行為之間會(huì)存在部分顯著差異；大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同有正向影響；大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)與電競(jìng)行為有正向影響；大學(xué)生電子競(jìng)技自我認(rèn)同與電競(jìng)行為有正向影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 電子競(jìng)技? 參與動(dòng)機(jī)? 自我認(rèn)同? 電競(jìng)行為

中圖分類(lèi)號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-04-126-3-TBB

電子競(jìng)技是進(jìn)入21世紀(jì)后迅速崛起的全球文化現(xiàn)象，以年輕人為主，吸引了大量的參與者和觀眾。這種文化形態(tài)在諸多因素的作用下風(fēng)靡世界，對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了極其廣泛而深刻的影響。2017年10月，國(guó)際奧委會(huì)在第6屆峰會(huì)上宣布，同意將電子競(jìng)技視為一項(xiàng)“體育活動(dòng)”（Sporting Activity）。我國(guó)國(guó)家體育總局早在2003年11月18日就已經(jīng)正式批準(zhǔn)將電子競(jìng)技列為第99個(gè)正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目。2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)將電子競(jìng)技列為表演項(xiàng)目，2020年12月16日亞奧理事會(huì)宣布將電子競(jìng)技列為2022年杭州亞運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)已經(jīng)獲得國(guó)際和中國(guó)國(guó)內(nèi)體育組織的認(rèn)可，大眾對(duì)于電子競(jìng)技這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也逐漸具有科學(xué)化的認(rèn)知，對(duì)電子競(jìng)技的研究時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

21世紀(jì)科技是第一生產(chǎn)力，一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)離不開(kāi)科技，而大學(xué)生是科技領(lǐng)域的新生力量。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁之材，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生的力量，他們是知識(shí)的代表，他們是科技領(lǐng)域的新生力量，他們將是引領(lǐng)科技力量的主力軍。習(xí)近平總書(shū)記提出，“大學(xué)生是祖國(guó)美好的未來(lái)，光明的未來(lái)”。鑒于此，本文以湖南省高校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，使用現(xiàn)有的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)湖南省高校電子競(jìng)技領(lǐng)域進(jìn)行研究，為今后中國(guó)高校電子競(jìng)技的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

1、理論概念與研究假設(shè)

1.1、電子競(jìng)技

國(guó)家體育總局對(duì)電子競(jìng)技的定義為：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是利用高科技軟硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。百度百科的定義是：電子競(jìng)技就是電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的體育項(xiàng)目。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)就是利用電子設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力、意志力以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。騰訊對(duì)電競(jìng)的定義是：電子競(jìng)技是基于游戲又超越游戲的，集科技、競(jìng)技、娛樂(lè)、社交于一身的獨(dú)有商業(yè)屬性與用戶(hù)價(jià)值的數(shù)字娛樂(lè)文化體育產(chǎn)業(yè)。綜上所述，“電子競(jìng)技”是信息時(shí)代人類(lèi)體育行為的一種演化，它是以電子游戲內(nèi)容為載體，借助電子交互技術(shù)和硬件工具實(shí)現(xiàn)人與人之間競(jìng)技比賽的競(jìng)技體育活動(dòng)。

1.2、研究模型

1.3、研究假設(shè)

假設(shè)H1：大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)自我認(rèn)同有正向影響。

假設(shè)H2：大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)電競(jìng)行為有正向影響。

假設(shè)H3：大學(xué)生電子競(jìng)技自我認(rèn)同對(duì)電競(jìng)行為有正向影響。

2、研究方法

2.1、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

根據(jù)本研究的需要，制定了針對(duì)大學(xué)生調(diào)查電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同與電競(jìng)行為之間的關(guān)系問(wèn)卷表，大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同與電競(jìng)行為之間的關(guān)系研究，主要包括四部分。第一部分是人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，主要包括性別、年級(jí)、參與時(shí)間、參與頻率、參與年限（共5題）；第二部分是參與動(dòng)機(jī)，主要包括自我效能、享受樂(lè)趣、人際交往、利益交換（共13題）；第三部分是自我認(rèn)同，主要包括個(gè)人認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同和形象認(rèn)同（共18題）；第四部分是電競(jìng)行為，主要包括情感關(guān)注和實(shí)際參與（共7題）。

2.2、數(shù)據(jù)來(lái)源與分析

本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)收集于2022年7月至12月，通過(guò)使用“問(wèn)卷星”APP應(yīng)用在線調(diào)查。首先，在7月選取100名學(xué)生進(jìn)行預(yù)調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的信效度進(jìn)行驗(yàn)證后，確定最終問(wèn)卷；其次，再次發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)480名大學(xué)生進(jìn)行收集；最后，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)最終保留462份有效問(wèn)卷，有效回收率為96.4%。研究對(duì)象的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征如表1所示。

2.3、信度和效度檢驗(yàn)。

本文使用SPSS 26統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)所有的變量進(jìn)行了信度和效度的檢驗(yàn)。由表2可知，所有的變量Cronbachsα值在0.718-0.948之間，均高于0.70，其內(nèi)部一致性高，量表具有較高的可信度；在效度分析中，KMO的值在0.90之間，均高于0.80，說(shuō)明數(shù)據(jù)非常適合進(jìn)行因子分析。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、假設(shè)驗(yàn)證

為了探究參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同、電競(jìng)行為因素之間的關(guān)系，檢驗(yàn)了各變量之間的相互關(guān)系，結(jié)果如表3所示。

自我認(rèn)同：H1個(gè)人認(rèn)同，H2社會(huì)認(rèn)同，H3形象認(rèn)同；

電競(jìng)行為：K1情感關(guān)注，K2實(shí)際參與；

由表3可知，參與動(dòng)機(jī)的下位因素包括：自我效能，享受樂(lè)趣、人際交往、利益交換；自我認(rèn)同下位因素包括：個(gè)人認(rèn)同、社會(huì)認(rèn)同、形象認(rèn)同；電競(jìng)行為下位因素包括：情感關(guān)注、實(shí)際參與，各個(gè)變量之間有著非常明顯的關(guān)聯(lián)，顯著水平p＜0.01均有顯著性，這些結(jié)果使我們可以推斷假設(shè)中的因果關(guān)系是可能的，且呈現(xiàn)非常明顯的正相關(guān)。

3.2、回歸分析

（1）參與動(dòng)機(jī)對(duì)自我認(rèn)同的回歸分析。

為了檢驗(yàn)大學(xué)生參與動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同的關(guān)系，進(jìn)行了回歸分析如表4所示。

由表4可知，結(jié)果顯示在個(gè)人認(rèn)同（β=0.457），社會(huì)認(rèn)同（β=-0.164），形象認(rèn)同（β=0.182）都具有統(tǒng)計(jì)顯著性影響，其中個(gè)人認(rèn)同對(duì)參與動(dòng)機(jī)的影響更大，回歸式說(shuō)明力為22.8%（R?=.228），表明大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)自我認(rèn)同有正向影響，假設(shè)H1成立。

（2）參與動(dòng)機(jī)對(duì)電競(jìng)行為的回歸分析。

為了檢驗(yàn)大學(xué)生參與動(dòng)機(jī)對(duì)電競(jìng)行為的關(guān)系，進(jìn)行了回歸分析，如表5所示。

由表5可知，結(jié)果顯示在情感關(guān)注（β=0.378）和實(shí)際參與（β=0.233）都具有統(tǒng)計(jì)顯著性影響，其中情感關(guān)注對(duì)參與動(dòng)機(jī)的影響更大，回歸式說(shuō)明力為35.1%（R?=.351），表明大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)電競(jìng)行為有正向影響，假設(shè)H2成立。

（3）自我認(rèn)同對(duì)電競(jìng)行為的回歸分析。

為了檢驗(yàn)大學(xué)生自我認(rèn)同與電競(jìng)行為的關(guān)系，進(jìn)行了回歸分析，如表6所示。

由表6可知，結(jié)果顯示在實(shí)際參與（β=0.264）上具有統(tǒng)計(jì)顯著性影響，其中實(shí)際參與對(duì)自我認(rèn)同有影響，回歸式說(shuō)明力為35.1%（R?=.351），表明大學(xué)生電子競(jìng)技自我認(rèn)同對(duì)電競(jìng)行為有正向影響，假設(shè)H3成立。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

本研究旨在闡明大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同與電競(jìng)行為的因果關(guān)系，根據(jù)得出的結(jié)果得出以下結(jié)論。

假設(shè)1：大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)自我認(rèn)同有正向影響，假設(shè)H1成立；

假設(shè)2：大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)對(duì)電競(jìng)行為有正向影響，假設(shè)H2成立；

假設(shè)3：大學(xué)生電子競(jìng)技自我認(rèn)同對(duì)電競(jìng)行為有正向影響，假設(shè)H3成立。

4.2、建議

本研究是在分析大學(xué)生電子競(jìng)技參與動(dòng)機(jī)、自我認(rèn)同與電競(jìng)行為之間關(guān)系的過(guò)程中得出的結(jié)果和啟示，為了后續(xù)研究，提出如下建議。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用戶(hù)正確參與電子競(jìng)技項(xiàng)目，學(xué)生的主要任務(wù)是完成學(xué)業(yè)任務(wù)。電子競(jìng)技游戲只是娛樂(lè)的載體，互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬身份并不能代替現(xiàn)實(shí)社會(huì)，需要將更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)；

（2）該研究?jī)H以參加電子競(jìng)技湖南省高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，不能夠代表中國(guó)所有的大學(xué)生，因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同學(xué)校的習(xí)慣文化不同，對(duì)分析結(jié)果的普遍解釋也存在局限性。因此，在今后的研究中，有必要研究更多樣的對(duì)象、國(guó)家和地區(qū)；

（3）由于采用了交叉學(xué)科的研究問(wèn)卷，很難掌握大學(xué)生參與電子競(jìng)技的確切特點(diǎn)，在后續(xù)的研究中，將開(kāi)發(fā)出更符合大學(xué)生參與電子競(jìng)技特點(diǎn)的問(wèn)卷尺度，進(jìn)行更精準(zhǔn)的研究。

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