張嵚

說起年輕時的讀書記憶，我的眼前立馬浮現(xiàn)出大學(xué)宿舍里的那一根根蠟燭。

那時，學(xué)校宿舍管理嚴(yán)格，每天晚上十點(diǎn)熄燈，熄燈后想看書就要另外想辦法。我是漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，課業(yè)比較輕松，閱讀任務(wù)卻很重。老師根據(jù)課程需要安排我們讀不同的書，我宿舍床頭上的各類名著，常常被疊得很高。那時年輕愛玩，很多人白天浪費(fèi)大把光陰，可為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，晚上經(jīng)常在宿舍熄燈后點(diǎn)起蠟燭，苦讀到深夜。

當(dāng)然，這種深夜點(diǎn)蠟燭看書的習(xí)慣很不好，既容易傷眼睛，又不安全，所以讀書學(xué)習(xí)，合理安排時間很重要。

我有時候去參加一些文化活動，和各個領(lǐng)域里的成功人士交流，他們中的很多人都在感慨讀書苦。有個朋友說，他有時候晚上讀書，感覺頭疼欲裂，可不讀又不行。時代在進(jìn)步，稍一懈怠，可能就會被淘汰，所以即使痛苦，也要強(qiáng)撐著閱讀。

為什么會這么痛苦呢？那個朋友感慨地說，年少時沒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，現(xiàn)在再回過頭來看書，幾乎都是硬著頭皮在讀，目的性很強(qiáng)。

從小我就覺得讀書很快樂。我想我能有這種感受，要?dú)w功于讀中小學(xué)時遇到的幾位語文老師。他們上課不只是帶著學(xué)生念課文，還會給我們拓展知識點(diǎn)，講很多與課文有關(guān)的知識。而當(dāng)同學(xué)們聽得入迷時，老師又會及時“收”回來，認(rèn)真分析課文。每次上語文課，我們都很期待。

這就好比我們是一群站在大山前的旅行者，而眼前翻開的書就是我們即將要攀登的高山，老師就是一位優(yōu)秀的向?qū)?，帶著我們翻過這座山，幫助我們享受這一段旅途。

當(dāng)然，閱讀這件事兒，你不能永遠(yuǎn)指望有向?qū)悖匾氖且约禾铰?，這就是我感激老師的另一點(diǎn)，他們教給了我一個行之有效的讀書方法——每次讀書時，發(fā)現(xiàn)有趣的段落，就抄錄下來。慢慢地，你就會記滿厚厚的一本。平時把本子帶在身邊，沒事的時候翻一翻。每次回味，你會覺得讀過的書是那樣有意思，甚至?xí)性僮x一遍的沖動。

這樣的閱讀方法，我從小學(xué)時就開始使用，一直持續(xù)到高考前，記錄了厚厚的許多本。

那些筆記本我至今保留著，有時也會再翻一翻，看那些不同年齡段的記錄，其實(shí)就是在回憶自己的成長歷程。抄錄可以培養(yǎng)一種精神，但想要獲得質(zhì)的提高，還要寫筆記。這是我在讀書過程中漸漸生出的感悟。讀書筆記不僅能提高我們的閱讀興趣，更重要的是能培養(yǎng)思考能力。我們的分析、歸納、總結(jié)等能力，會在一次次寫筆記時得到提高。

我之所以不覺得讀書累，能夠在大學(xué)里以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度完成課業(yè)，并讓今天的我繼續(xù)受益，最重要的不是讀書興趣，而是良好的讀書方式。而這恰恰歸功于學(xué)生時代里養(yǎng)成的讀書習(xí)慣?，F(xiàn)在的我也一直在努力寫更多的書，希望它們能得到青少年朋友們的喜愛，同時也更期待每一位讀書的朋友，能夠多思考、勤動筆。

（源自《南方農(nóng)村報》，郭旺啟薦稿）

責(zé)編：潘茜