馬亞偉

不知從什么時(shí)候起，我多了一個(gè)習(xí)慣，就是看書(shū)看到精彩處，總喜歡讀出聲來(lái)。

最開(kāi)始的時(shí)候，我是輕輕吟誦。比如，我看到李煜的這句“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”，我會(huì)頓挫有致地讀起來(lái)。那是一種吟唱，有曲調(diào)、有韻律，能夠把詞句表現(xiàn)的意境再現(xiàn)出來(lái)。每一個(gè)字，輕輕地從我的唇邊飛出去，我聽(tīng)到自己的聲音在婉轉(zhuǎn)流淌，忽然間就覺(jué)得整個(gè)人穿越了時(shí)空，與作者心有靈犀，產(chǎn)生共鳴。一邊讀，我還會(huì)一邊踱到窗子前，看看窗外是不是有新月如鉤，是不是有梧桐深院。然后，我靜靜地沉浸在這種情緒中，體味每一句話(huà)的冷暖，每一個(gè)字的深淺。

我喜歡讀出聲來(lái)，還有一個(gè)更重要的原因，就是借此能夠慢慢咀嚼、慢慢欣賞，這也就是人們說(shuō)的慢閱讀。閱讀就像旅行，沿途總會(huì)偶遇絕美的風(fēng)景。遇到了美景，怎可以走馬觀(guān)花匆匆掠過(guò)？要停下來(lái)，聞聞花香，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，然后，抬頭與清風(fēng)流云說(shuō)說(shuō)話(huà)，沉醉其中，怡然自得。慢閱讀，慢在一個(gè)欣賞，慢在一個(gè)玩味。加拿大學(xué)者約翰·米德馬在《慢閱讀》中說(shuō)，慢閱讀能拉近讀者和所讀信息之間的距離。的確是這樣，我大聲讀出書(shū)中的文字，就覺(jué)得自己在與作者對(duì)話(huà)。我和他，我們倆都抑揚(yáng)頓挫，好像是高山與流水的唱和。

后來(lái)，我在讀書(shū)時(shí)，從輕輕吟誦發(fā)展到大聲朗讀。有時(shí)候，我會(huì)把自己的聲音放到最大，讓自己的感情達(dá)到最飽滿(mǎn)的狀態(tài)，酣暢淋漓地大聲讀著。我還在電腦上下載了一個(gè)音頻軟件，把自己讀的文字錄下來(lái)，并饒有興致地配上音樂(lè)，配上畫(huà)面。我讀徐志摩的《再別康橋》，讀紀(jì)弦的《一片槐樹(shù)葉》，或者就是隨意的一小節(jié)文字片段，只要我覺(jué)得精彩，我就把它讀出來(lái)，錄下來(lái)。我的聲音時(shí)而和緩寧?kù)o，時(shí)而洶涌澎湃，我讀得忘乎所以，好像喝醉了一般，完全在閱讀中醉倒了。丈夫卻對(duì)我的做法嗤之以鼻，他說(shuō)：“你別那樣拿腔拿調(diào)讀了，我渾身起雞皮疙瘩?！蔽倚πφf(shuō)：“習(xí)慣了就好?！焙髞?lái)，他還真習(xí)慣了，而且眼神里還多了幾分欣賞。

再后來(lái)，我不僅在家里大聲讀，在單位也旁若無(wú)人地讀出聲來(lái)。那次，我在看周濤的一篇散文，看著看著，就情不自禁讀了出來(lái)，就像有的人高興了放聲歌唱一樣。我發(fā)出第一聲的時(shí)候，明顯看到對(duì)面的同事被嚇了一跳。很快，同事們都抬起頭來(lái)，疑惑地看著我。我依舊陶醉在文字中，聲音越來(lái)越大。有個(gè)同事說(shuō)：“文章寫(xiě)得真好，一會(huì)兒也給我看看?！蔽蚁耄@就是大聲讀書(shū)的效果吧。

讀書(shū)是一種最美的享受。在文字的花叢中流連，采一抹嫣紅，擷幾縷花香，實(shí)在是人間幸事。如果讀到精彩處，再大聲讀出來(lái)，更是讀書(shū)之最佳境界。文字之美，在讀的過(guò)程中被展現(xiàn)得淋漓盡致。

責(zé)編：馬京京